【正文】 景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。說目的：根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律”原則，結(jié)合我班幼兒的年齡特點以及數(shù)學邏輯思維訓練的實際發(fā)展水平，制定了以下目標：用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。（認知）理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。（能力）說重難點：活動重點：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。說過程：開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關系。（2）幼兒自主探索5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。（4）幼兒操作，總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系。說教法與學法：教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經(jīng)驗?！蔽业恼f課還很粗糙，不妥之處敬請指正。B、在活動的過程中，我首先以游戲的形式幫助幼兒復習“鄰居關系”、數(shù)的排列、數(shù)與數(shù)的關系，為幼兒后面理解“相鄰數(shù)”的概念，理解相鄰數(shù)之間的關系打下基礎，遵循了幼兒數(shù)學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規(guī)律。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導幼兒自己得出結(jié)論。通過本次觀摩活動在數(shù)學教學方面的收獲：（1）通過這次的觀摩活動，首先讓我學習到更豐富的數(shù)學教學方法，故事講述和表演為幼兒設置游戲化的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解對幼兒數(shù)學學習和數(shù)學思維訓練都是非常有必要的。（2）數(shù)學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到“寓教于樂，寓教于生活”的目的。施老師就是這樣做的，目的是和大家一起探討數(shù)學教學中的方法和手段，如何使我們的孩子更好、更有興趣地參與到教學中來，學得輕松，學得愉快。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，因此，在今天的活動中，施老師為幼兒設置一定的情景，使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經(jīng)驗。第四篇：中班數(shù)學《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》中班數(shù)學《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》中班數(shù)學《5以內(nèi)的相鄰數(shù)》活動目標：學習5 以內(nèi)的相鄰數(shù)，初步理解相鄰數(shù)之間多1少1的關系，能較清楚的表述5以內(nèi)的相鄰數(shù)。在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察能力和遷移能力?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情境，初步感知5 以內(nèi)的相鄰數(shù)?！保ǔ鍪疚遄孔樱瑤熡滓黄瘘c數(shù)。二、學習5 以內(nèi)的相鄰數(shù)。（1）教師指著二號房的小烏龜說：“住在小烏龜旁邊的是誰？”教師小結(jié)：住在小烏龜旁邊的就是它的鄰居，一個是住在一號房的小豬，還有一個是住在三號房的小鹿。利用點卡了解相鄰數(shù)之間多1少1的關系。（幼兒回答）（2）出示點卡。（3）教師：“小朋友你們發(fā)現(xiàn)這些點子之間有什么秘密？（4）按此方法，請幼兒分別找出3和4的相鄰數(shù)。住在2號房子的小烏龜邀請它的相鄰數(shù)去它家做客，2的相鄰數(shù)快快來。四、拓展延伸游戲：《跳格子》第五篇：中班數(shù)學說課稿相鄰數(shù)中班數(shù)學說課稿：10以內(nèi)的相鄰數(shù)各位領導老師：大家好。下面我從教材分析、幼兒情況分析、教學目標、教學方法、教學準備、教學流程六方面來展示。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關系是事物各種屬性關系在人腦中引起的綜合反映，復雜且不易理解。二、說幼兒情況經(jīng)過了幼兒園中班上學期的學習，幼兒對數(shù)字的認識已經(jīng)有了一定的基礎，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關系的概念。因此，在活動中，通過啟發(fā)談話、創(chuàng)設情景及情趣化、有趣化的游戲，使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。三、說目標及重難點根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內(nèi)容的選擇應既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律”原則，結(jié)合幼兒的年齡特點以及數(shù)學邏輯思維訓練的實際發(fā)展水平，制定了以下目標：情感目標：用講故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關系?；顒又攸c：知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。四、說活動準備：森林背景圖，十座寫有1——10數(shù)字的蘑菇小房子，10個小動物的圖片數(shù)字卡片人手一張110已經(jīng)學習過了《10以內(nèi)的序數(shù)》、《10以內(nèi)數(shù)的形成》，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關系的概念五、說教法與學法：教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經(jīng)驗。年齡特點決定了學前幼兒的思維特性，他們對抽象的事物不感興趣，有意注意的時間很短，枯燥無味的講解只會讓他們失去學習的興趣。通過讓幼兒給小動物找鄰居，理解鄰居的含義，為幼兒繼續(xù)學習相鄰數(shù)掃清障礙。今天小動物們玩的可高興了，天黑了，小動物們吃完飯都出去散步了?。▽⑿游锶磕米?，只留下帶有數(shù)字的小房子，以便講相鄰數(shù)做清晰的準備。分別找出9的相鄰數(shù)師：小朋友都有兩個好聽的名字，比如王宸聰小朋友在家里媽媽叫你文慧，在幼兒園老師叫你王宸聰。那3的相鄰數(shù)是幾和幾？拍手游戲：小朋友我問問你，3的相鄰數(shù)是幾和幾？ 啟發(fā)誘導，及時小結(jié)，引導幼兒自主探索，由小動物有小鄰居過渡到數(shù)字寶寶們也有小鄰居：數(shù)字寶寶的小鄰居有個特殊的名稱叫相鄰數(shù)，突破教學重點。理解“相鄰數(shù)”多1少1的關系?！澳阏页霰?多1的點卡，請你找出比2少1的點卡。游戲鞏固《找鄰居》發(fā)給每個小朋友一張數(shù)字卡片，請一位小朋友上來，然后再請它的相鄰數(shù)上來。因此我設計了《找鄰居》游戲活動，幫助幼兒強化新知。進一步鞏固相鄰數(shù)的概