【正文】 基本要求，真實生活中的任何一件事情、任何一項任務，都必須通過人與人之間的交往、合作才能得以完成，得以實現(xiàn)。即個體在問題解決中，處于“憤”“悱”迷惑之時，陷于苦求不得之處，再開始小組合作學習，才有價值，有成效。我們的課堂也是如此，老師常說的一句話就是“大家討論討論，分小組驗證驗證......”可實際上呢？討論的問題經(jīng)常是沒有思考性，啟發(fā)性和探索性。”小組合作明顯的成為一種累贅的形式。更有些討論，學生分工不明，研究的問題不清，盲目的一哄而起，為的是有一片“熱鬧”的局面，其結(jié)果，只能是用個別優(yōu)等生的回答代替小組討論的結(jié)果......這種形式化的課堂上，教學的有效性就會受到質(zhì)疑。課堂教學畢竟是一種有目的的、講求效益的活動，教學就是要學生掌握知識、習得技能、發(fā)展智力、形成態(tài)度和相應的品質(zhì)，教學的有效性是教學的生命，學生學到什么、得到什么是任何教學都必須要追問和考慮的。勉強的熬夜訓練，對身體百害而無一利；不管多好的藥，如果服用過量都會成為毒藥。學習的時候總有一個效果最佳的適當?shù)牧?，如果超過了這個量，學生就會覺得索然無味，如此一來，無論怎么學習實力也幾乎不會有什么提高了。很多老師也有這樣的想法。而且應該以適合學生水平的教材和題目為中心進行學習，能解答出來的題目越多越好。在高中數(shù)學教學過程中，我們布置的練習要遵循指導性原則，緊扣目標，當堂訓練，限時限量，學生獨立完成。而對基本題目，多采取學生板演，既減輕學生課外負擔，同時由于學習成果及時反饋，又起到激發(fā)學生再學習的動機。六、課堂評價的有效性高中數(shù)學課堂教學中，教師適時地對學生進行肯定、表揚，使學生體驗成功的愉悅，樹起信心的風帆是十分必要的，尤其是當學生智慧的火花閃現(xiàn)之時，教師要不惜言詞，大加贊賞，這更能震撼學生的心靈，奮發(fā)學習的激情?？墒?，課堂上，部分教師為了鼓勵學生的積極性，不論問題是否具有挑戰(zhàn)性，只要學生發(fā)了言，不是說“好極了”，就是說“棒極了，很聰明，你真行......”這樣下去，表揚就會失去應有的價值，特別是在這種一味表揚的慫恿下，有些學生會產(chǎn)生思想的惰性，覺得自己“想一點，說一句”就可獲得“超值”的嘉獎。只有在客觀的基礎(chǔ)上，堅持鼓勵為主的原則，才是富有魅力的有價值的評價！高中數(shù)學課堂教學的“有效性”，就是在有效的教學時間內(nèi)體現(xiàn)出的教學效果和教學效率。面對新課改，教師要盡最大可能采用效果最好、效率最高的教學方法，讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價值！第五篇：高中數(shù)學教學有效性的措施高中數(shù)學教學有效性的措施備課是教學的前期準備工作，是教師從事教學的基本功。備課除了教案寫作的常規(guī)要求外，還應從教師自身、教材、學生等角度入手，有效地開發(fā)和整合這些課程資源，優(yōu)化教學方案。作為教師，我們要研究新課程標準，認真學習新課改下的教學要求和考試說明，要非常熟悉要教什么，怎么教；考試考什么，怎么考；哪些要重點講，哪些只要簡單介紹。有效備課是解讀教材，超越教材的創(chuàng)新。要備好課，進行有效的教學設(shè)計，首先必須與教材進行深入地對話，備好教材，把“教教材”轉(zhuǎn)變成“用教材”。3．備課要研究教學的對象課堂教學面對的是全體學生。教師要了解學生的活動能力、操作能力、實踐能力、合作能力、探究能力、自主學習的能力等。要根據(jù)學生的能力特征，在教學設(shè)計中，有針對性地合理安排培養(yǎng)學生能力發(fā)展的教學環(huán)節(jié)。所以備課時先要全面了解學生，要考慮到學生的可能情況，做到因材施教。因此，在備課時要充分考慮課堂上可能會發(fā)生的情況，并制定好相應的對策。伴隨著新課程改革的新理念和新思想，我們的課堂教學也發(fā)生了翻天覆地的變化?！币粋€好的問題情境，能激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的數(shù)學思考。那么，如何創(chuàng)設(shè)有效的問題情境呢？首先，要構(gòu)建真實的問題情境。其次，要為學生提供適當?shù)乃伎伎臻g。再次，問題情境要緊扣有關(guān)的數(shù)學學習內(nèi)容。最后，問題要有趣味性即將問題置于生動有趣的情境中。此外，問題情境的呈現(xiàn)要根據(jù)高中生年齡特點和心理特點做出適當?shù)倪x擇。因此，教學中結(jié)合教學內(nèi)容可以從生活中的具體事實或有趣現(xiàn)象或數(shù)學知識的實際應用引出問題，讓學生在生動具體而富有情趣的情境中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題。在探究性學習中，學生是主體，要在課堂有限的時間與空間里有效地開展探究性學習，教師的組織尤其重要。在課堂教學中，教師應盡量為學生營造仿真性的探究情境，幫助學生在真實的情境中通過解決一些相對復雜而靈活的挑戰(zhàn)性問題來學習。探究形式通常有學生個人獨立探究、學生臨時組合方式共同探究、既定的小組合作探究和班級集體探究等。再次，熱情地參與學生的探究。最后，促進學生在探究中的互動與交流。第二，教師還應鼓勵學習小組與學習小組之間進行對話，并為這種交往、交流提供條件。3．學生參與的有效性首先，教學要面向全體，促進學生主動學習，提高教學效率。其次，教學中要關(guān)愛學生，重視情感，提高學習效率。積極的體驗會使學生不斷產(chǎn)生濃厚的興趣和需要，對學習表現(xiàn)出極大的熱情，并從中獲得興奮和快樂，而積極的體驗建立在民主和諧的學習氛圍之上，建立在不斷的成功與進步之上。4．課堂練習的有效性課堂練習要經(jīng)過精心設(shè)計。因此，設(shè)計練習時，形式要多樣，注意學生的覆蓋面，調(diào)動學生全身心地參與學習，體現(xiàn)學習與教學的有效性。因此，課堂上一定要簡潔的語言把問題說明清楚。一些教師在課堂上喜歡扯一些與教學無關(guān)的事情，浪費了不少課堂上寶貴的時間，所以經(jīng)常完成不了教學任務。所謂“三講”就是：核心內(nèi)容必須講；解題的思路和方法必講；學生的疑點和難點必講?！叭轿弧笔侵钢v練到位、點評到位和糾錯到位。多媒體技術(shù)具有信息量大、動態(tài)感強等傳統(tǒng)教學技術(shù)無法具有的優(yōu)點，特別適用有關(guān)幾何圖形、函數(shù)圖像等知識的教學。而用多媒體技術(shù)制作的課件能給學生深刻的印象，使學生獲得直觀的感知，從而提高學生的學習興趣和積極性，提高學習效果。實際上用粉筆加黑板的傳統(tǒng)教具，教師在黑板上板書需要一定的時間，這一段時間正好可以讓學生審題和思考，而且重點內(nèi)容還可以保留在黑板上。其實教學由原來的“人灌”變?yōu)闊o效的“機灌”，教學效果大打折扣。理想的教學應把教師、傳統(tǒng)教具和多媒體的優(yōu)勢都充分發(fā)揮出來，把多媒體輔助教學與傳統(tǒng)教學完美地結(jié)合在一起。對學生的輔導主要包括以下幾個方面：（1）個別輔導，即針對班級情況確定部分學生進行個別輔導。（2）小組輔導。（3）班級整體輔導。（4）年級交流輔導。評價的目的是全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展。科學、有效的教學評價能夠有力地促進數(shù)學教學活動的開展。數(shù)學的實踐性較強，學生學習的數(shù)學內(nèi)容實際上是從現(xiàn)實材料中抽象出來的一種數(shù)學模型，它是現(xiàn)實材料的形式化，它與自然、生活密不可分。同時，對學生數(shù)學能力的評價形式應靈活多樣。再次，對學生實施評價，要特別關(guān)注學生的個性差異，對評價結(jié)果的描述應采用鼓勵性語言，發(fā)揮評價的激勵作用，激發(fā)學生的學習興趣，增強學習數(shù)學的自信心，從而以極大的熱情主動參與到數(shù)學教學活動之中。