【正文】 美的句子，怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。讀完后品讀，評讀，全班一起讀，充分感受語言美，形象美。⑵品味好句子，有感情地朗讀。課文除了潮來之時部分寫得美，潮來之前和潮退之后也非常美，選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí)，用剛才的學(xué)習(xí)方法。，并說說為什么喜歡（或說說想到的畫面）。，錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀，今天我們見識了祖國這么神奇、壯觀的自然景象。）學(xué)生抒情。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。教學(xué)難點：以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣課件出示西藏圖片，教師配樂解說，激發(fā)學(xué)生興趣。（板題，生齊讀課題）二、初讀全文、整體感知學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。師：哪位同學(xué)說一說，你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解？（提綱式）小結(jié)。，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請你把有關(guān)的句子畫下來。：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。四、總結(jié)全文學(xué)完課文你想說點什么嗎？說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。結(jié)合課文，說說你對奇觀的理解。2．訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。教學(xué)重點1．了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。教學(xué)步驟 第一課時（一）明確目標1．檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問難。3．理清層次，給課文分段，概括段意。（1）指讀課文、正音、解詞。n“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀y236?！跋丁弊xx236。不禁：不由自主地。南國：指我國的南部。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。（3）自由讀課文，質(zhì)疑問難。“天堂”指什么？在文中怎樣理解？ 文中“鳥的天堂”指的是什么？（2）默讀全文思考：作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？（作者兩次去“鳥的天堂”。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動的情景。第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”── 大榕樹。第四段（14自然段）：寫作者對“鳥的天堂”的贊美和留戀。2．初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。（二）目標完成過程 1．學(xué)習(xí)第一段。從“吃過晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會到，當(dāng)時環(huán)境十分幽靜。）（2）練習(xí)朗讀，體會作者游玩時愉悅的心情。看圖用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。（3）小組討論、互相交流：（這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點?！雹凇澳鞘窃S多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方。描寫“美”的語句：①“一簇簇樹葉??真綠得可愛”?！雹邸澳敲炊嗟木G葉??新的生命在顫動。樹木的特點是“枝上又生根”。（5）指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生體驗“美”、欣賞“美”的能力。3．學(xué)習(xí)第三段：（1）指名讀第三段思考：這一段主要寫了什么？（這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到的情景。①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。用這樣相同或相似的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強，非常上口?！薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著，那歌聲真好聽。）（3）感情朗讀，體會這一段作者是怎樣描寫的。是對事物變化活動的描述，這是動態(tài)描寫。說說你從哪些語句中讀懂了什么。）（3）感情朗讀、深化理解（要讀出留戀、贊美之情。）第三課時（一）明確目標 圍繞重點，學(xué)習(xí)表達（二）目標完成過程 1．過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。那么作者是怎樣來寫所見所聞的，這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。第一次去沒有看到鳥，因為天晚了，鳥兒們已經(jīng)在樹上棲息了；第二次去看到了很多很多的鳥兒，因為早晨，鳥兒開始活動了。3．再讀課文，討論交流。如“枝干的數(shù)目不可計數(shù)?！雹谧髡叩诙蔚进B的天堂看到的景象，主要寫了鳥的活動，是動態(tài)描寫。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。4．朗讀課文，深化理解。（本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特及被稱作“鳥的天堂”是名不虛傳的。）2．學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？（答案不是唯一的，可讓學(xué)生暢所欲言。如：學(xué)了這篇課文，我懂了觀察事物不但要注意事物的大小，形狀，顏色，位置等，而且還要注意事物在不同的時間里靜態(tài)、動態(tài)的變化。2．用“”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子，用“──”線畫出短文中動態(tài)描寫的句子這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機靈了?；馃啤窘虒W(xué)目標】１、感受火燒云的景色美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。３、初步學(xué)會在仔細觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達方法?！窘虒W(xué)重點】會把提綱補充完整，并按提綱背誦課文?！窘虒W(xué)過程】一、揭題導(dǎo)入同學(xué)們，大自然是美麗神奇的，給了我們許多美好的感受和回憶，那么生活中你見過哪些美麗的自然現(xiàn)象呢？（生說）是呀，只要你們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然是那樣的瑰麗。（出示課題，有條件的可讓學(xué)生欣賞圖片或課件。）二、自學(xué)課文１、出示自學(xué)要求：⑴ 用自己喜歡的方式讀課文：讀準字音，讀通課文。（允許同桌或小組討論。n，不讀 t225。u，不讀 s242。⑵ 會讀還要會寫，把這些生字工工整整地在旁邊寫一寫。⑶ 同學(xué)們學(xué)得不錯，想不想跟著錄音輕聲讀一讀課文呀？（播放課文錄音。讀完后指名幾位同學(xué)讀。（不要求全面，只要是自己的學(xué)習(xí)所得）同學(xué)們多會學(xué)習(xí)呀，相信你們讀完課文后會有更多的收獲。三、學(xué)習(xí)“霞光”部分１、師范讀課文第一自然段。霞光照在大地上，你發(fā)現(xiàn)地面上發(fā)生了哪些變化呢？你能用筆把這些變化找出來嗎？板書：大白狗──紅紅公雞──金黑母雞──紫檀色白胡子──金從這些變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？（是霞光照在地面上使顏色在變?！钡木涫秸f一說。）５、作者不是直接寫火燒云，而是寫了霞光，你覺得這樣寫好嗎？（這樣寫不僅準確細致地描繪了霞光的顏色，而且描寫了霞光映照在地上的生動景象，具有渲染烘托的作用和先聲奪人的效果。學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。在對課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會作者對濟南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。教學(xué)重難點：體會濟南泉水的美麗、神奇，作者對濟南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛。能正確、流利地朗讀課文。一．談話導(dǎo)入：同學(xué)們知道石城是指哪座城市嗎？為什么南京又被稱作石城？石城的“石”一針見血的點出了南京以石而聞名。出示生字詞認讀。早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評價道：“齊多甘泉，冠于天下”。（分段讀課文）古人說：開卷有益。請你邊讀邊畫下你認為重要的語句,想想從中可以發(fā)現(xiàn)濟南泉水的那些絕妙之處。（1）指名讀第一自然段。①聽了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子）出示：“這些泉有的```````秋雨瀟瀟”這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；（個別讀）真美?、谀阍谀膬阂娺^白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會到這泉水怎樣？（大、有氣勢）③潔白的浪花上下滾動，不斷地翻騰，多有氣勢呀!④那你又見過晶瑩剔透的東西嗎？說說哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠?）⑤你又從晶瑩剔透中體會到這泉是怎樣的？（透明的，細膩的，純凈的?）⑥指導(dǎo)朗讀讀句子⑦這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來感受一下吧！(齊讀)（2）除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽，泉聲也帶給你別樣的感受。（自由讀）①泉聲帶給你什么感覺？②你從哪兒感受到泉聲的大？(點紅“洪大”“虎嘯獅吼”并體會意思)③引讀：這聲音洪大，如同—（個別讀）（虎嘯獅吼）④有的聲音還很小呢，文中用了一個什么詞？（秋雨瀟瀟）⑤低細得如(點紅“低細”“秋雨瀟瀟”)（個別讀）⑥個別讀，評價指導(dǎo).⑦看來，聆聽著來自泉城的聲音，也足以令人陶醉!(齊讀)（3）通過對這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對濟南的泉水有什么印象？（泉多、泉美）（4）有感情地朗讀第一自然段，仔細體會一下泉水的美麗，神奇，把體會融于課文的朗讀之中。完成本課習(xí)字冊。第二課時教學(xué)目標：能正確、流利、有感情的朗讀課文。練習(xí)背誦課文。聽寫詞語。二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二段。正是因為泉水有生命力，才體現(xiàn)出泉水的神奇。思考泉在哪兒？泉水有什么特點？你是怎樣看出來的？一會兒我們請幾個同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。其余同學(xué)看圖體會你讀懂了什么。（3）趵突泉這么美，有那位小導(dǎo)游能為我們再讀一下，其余同學(xué)再仔細體會一下。最后同學(xué)們，現(xiàn)在明白濟南為什么叫做泉城了吧？齊讀最后一個自然段。四、作業(yè)設(shè)計：完成《補充習(xí)題》。學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。了解九寨溝美麗的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重難點：重點：理解課文內(nèi)容，體會九寨溝是一個童話世界。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標：學(xué)會本課的生字詞，理解部分詞語的意思。初步了解課文的內(nèi)容。今天，我們要走進的就是巴金爺爺?shù)摹毒耪瘻稀?。來，擦亮眼睛，九寨溝就在你眼前?。úシ刨Y料）看到同學(xué)們陶醉其中的表情，聽到同學(xué)們發(fā)出的驚嘆，我相信你此時一定有話要說。（2）指讀長句，提醒學(xué)生注意句子停頓。讀后討論，逐步歸納出三、四自然段的段意以及課文的主要內(nèi)容。三、再讀課文，整體感知九寨溝的美每一個來九寨溝的人都會發(fā)出這樣由衷的贊嘆：這里太美了！美得無與倫比，美得讓人流連忘返。板書“童話世界”：“一??就??”：“一，就”說明了什么？（可用“一，就”說話）在我們的心目中“童話世界”應(yīng)是一個什么樣的世界？巴金爺爺也說——讀第二句看來他也說這里——人間仙境。同時，也幫我們這些沒去過九寨溝的讀者感受到了九寨溝的整體風(fēng)格。要想去一個地方，首先要了解它在哪，怎么走,巴金爺爺出發(fā)前，了解到九寨溝的位置了嗎？瀏覽課文2段，看看你能知道哪些信息？齊讀這兩段。完成習(xí)字冊。第二課時教學(xué)目標：1．能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第三、四、五自然段。一、復(fù)習(xí)舊知。二、學(xué)習(xí)第三自然段課文中哪個自然段是描寫九寨溝景色的？（課件）請大家輕聲讀讀第三自然段，想想主要描寫了哪些景物，用（）標出。待會，老師想請你說說自己的感受，再美美的朗讀，讓別人聽了也產(chǎn)生喜愛之情。別人你的體會是什么？誰還有補充？你讀得多好啊！快看雪峰就在我們眼前呢！師：這一座座雪峰又高又美，趕快讀讀這句吧！過渡：你還喜歡哪處景物？為什么？（2）湖泊生說、讀（課件）自己讀讀這句，你有什么體會嗎？寶石美不美？誰能讀出來！什么是彩帶般的溝谷??？九寨溝樹種繁多，枝葉顏色多姿多彩，加上地勢有高有低，光線有明有暗，就形成了這彩帶般的溝谷。湖底石塊色彩斑斕，這真是一幅五彩繽紛的圖畫啊！難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢，想看看嗎？（課件）有道是：“黃山歸來不看山，九寨歸來不看水。你看你都讓大家看到了這美麗，茂密的原始森林。誰來展示。三、學(xué)習(xí)第四自然段我們一邊欣賞九寨溝迷人的景色，一邊向原始森林縱深處行進，何處林深葉茂，游人逐漸稀少，小游客們，我們已經(jīng)進入了珍稀動物經(jīng)常出沒的地區(qū)，會遇到哪些動物呢？請同學(xué)們快速讀讀第四自然段。也許我們會看到正在奔跑的羚羊。也許我們還會看到可愛的小熊貓。也許，你會在哪看到什么樣的牛羚在干什么？也許，你會看到在哪里什么樣的誰在干什么??下面小組合作，看著畫面說幾句話，看誰會觀察，會想象，會描述。你們覺得這里的動物生活得怎么樣?為什么這么快樂? 正像同學(xué)們說的那樣，九寨溝是人與自然和諧極處的生動見證。（板書）拿起書齊讀第五自然段。這是一個（）的童話世界：這里有（）的雪峰，這里有（）的湖泊，這里有（）的森林，這里有（）的瀑布。假如來到這個美麗的童話世界，我要（）。完成《評價手冊》。學(xué)習(xí)本課的生字新詞,并能結(jié)合課文內(nèi)容正確理解。積累優(yōu)美的語句,并能很有情感地背誦自己的喜歡的片斷。教學(xué)重難點:憑借文本的優(yōu)美語言感受寧靜悠閑的荷蘭牧場景觀。借助工具書,文本內(nèi)容等自學(xué)與理解生字新詞。一、談話引入,激發(fā)朗讀。簡介荷蘭(出示世界地圖,知道荷蘭的位置.)荷蘭是歐洲西部的一個小國家,面積相當(dāng)于江蘇的一小半,人口比我們新沂市的還少一點,大部分土地是以低地為主??二、檢查預(yù)習(xí)情況。三、初步感知文本內(nèi)容1,輕輕地讀,極目地望,看在你的腦中能呈現(xiàn)哪些畫面2,簡單交流:“奶牛圖駿馬圖羊豬雞圖擠奶圖傍晚圖.”3,由交流小結(jié):、指導(dǎo)寫字教師重點指導(dǎo)“頑”,“悍”,“爍”,、作業(yè)設(shè)計。完成《評價手冊》第一題。(指板書)去過荷蘭的人都說這些田園風(fēng)光很富有詩情畫意,那這節(jié)課我們再來細細地,、現(xiàn)在大家就輕輕地走進這里(邊說邊示意學(xué)生打開到本課),走進這些風(fēng)光之中,:要邊讀邊看,、走進牧場,細細欣賞。那黑色的豬群“不停地呼嚕著”。四、作業(yè)設(shè)計。板書設(shè)計:草 花 河?田園 詩情牛 馬 羊?1桂花雨課型： 新授 課時安排： 2課時 主備： 劉莉 修用： 教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。想象課文描寫的情景，體會作者的思想感情，能聯(lián)系生活實際，談?wù)剬φn后練習(xí)4中“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。教學(xué)重難點：重點：體會作者“搖花樂”?！彼磉_的感情