教科版三年級下冊科學教案種子變成芽4-閱讀頁
2025-01-02 11:02本頁面
【正文】 得種子的外皮有什么作用呢？” “可以取暖，就像種子的衣服！”“可以吃！”“可以保護種子！”“我覺得沒有用！” ?? 他們的回答層出不窮，最后我小結：“有些小朋友說對了，它可以保護種子，既然這樣，我們能用沒有種皮的種子播種嗎??”開始這樣處理時，我覺得挺好的，幾分種的討論與 小結，小朋友沒有用裸露的種子播種了！ 但是事后反思時，我發(fā)現(xiàn)了問題。優(yōu)秀的教師應該引導學生多看、多聽、多想，創(chuàng)造出最豐富的能動空間，讓他們能夠展開想像的翅膀，在探究的天地里自由翱翔！ 想說的一句話 在科學探究的路上，看著他們驚喜，看著他們疑惑，看著他們成功，看著他們失望，看著他們在蹣蹣跚跚中生成、建構著屬于他們自己的東西??所有的這些，堅定了我在新課程的路上不斷前進的信心、決心！ 課題 31 種子變成芽 第 1 課時 教學目標 在活動過程中，使學生領悟珍愛生命的意義，知道愛護花草樹木。 讓學生在活動過程中懂得栽培植物的正確方法；學會用數(shù)據(jù)、圖畫、語言描述等方法交流自己的觀察結果；運用整理信息的方法發(fā)現(xiàn)事物變化的簡單規(guī)律。 教學準備 學生收集各種種子、自帶種植容器、透明塑料杯和土。 教 學 過 程 談話：如果老師問一粒 種子種進土里會發(fā)生什么變化，大家怎樣回答？會發(fā)芽、會長高、會開花、會結果??很好。所以要實際種植一株植物，堅持觀察、記錄，最后通過分析研究觀察記錄，用事實數(shù)據(jù)科學、準確地說明這株植物的一生。 二是描述鳳仙花的種子，把鳳仙花種子同別的種子進行比較，說明鳳仙花種子的形狀、顏色、大小。剖去種皮，觀察種子內部?？带P仙花的種子同哪種種子相似：有皮有兩瓣、有小芽。 教 學 過 程 一是推測種子的各部分可能會怎樣變化（先是根向下長，后是莖往上長）。推測的直接目的是促成學生能動地進行觀察。 再以小組為單位在花盆里播種，在 盆上做上本組的標記，放在學校由各組同學輪流管理，每個學生帶種子回家根據(jù)自己的情況選擇地栽或盆栽。做記錄，先看清 鳳仙花生長發(fā)育 表一共要記幾次，看清播種活動記在哪一欄后再記錄。 如果學生沒有想到用紙巾，可以不用，但注意每次澆水要沿杯壁澆。在四種種子中，鳳仙花、黃豆的芽為一對子葉， 玉米、小麥的芽為一片子葉?？梢韵扔懻撁鞔_播種、做種子萌發(fā)實驗的方法，再動手播種、做實驗。 這項活動是學生在課外進行的，課內的任務是通過討論明確觀察什么、怎
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