【正文】 —。那如何議論、抒情？教師投影：o 第一步：確定情感關(guān)鍵詞表達(dá)贊美、感激之情。比如“不會(huì)忘記母親看到我時(shí)的那種目光。o 第三步：點(diǎn)化細(xì)節(jié)，妙用修辭。片段二：媽媽非常地疼我。母親白天帶我到醫(yī)院排隊(duì)、掛號(hào)、看病、拿藥整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身邊，生怕發(fā)生什么意外。第二天早晨，我慢慢的睜開雙眼，朦朧中，我看到了母親的臉，黯然無光，眼里布滿了血絲。見我醒了，她用手輕輕的撫摸著我的前額，露出了欣慰的笑容。毛?。骸?。交流后明確：毛?。浩味Y(jié)尾的議論抒情句和記敘、描寫的內(nèi)容脫節(jié)，沒有準(zhǔn)確地揭示記敘、描寫所要表現(xiàn)的內(nèi)容。我真為有這樣一個(gè)體貼、疼愛我的媽媽感到幸福。議論抒情要和記敘、描寫和諧統(tǒng)一。抒真情實(shí)感，不可無病呻吟。議論要深刻，不能太過膚淺，要中肯貼切，恰如其分。教師總結(jié)：記敘描寫是記敘文的“血肉”，議論、抒情是文章的思想、“靈魂”。而在記敘文中將描寫、議論、抒情有機(jī)地結(jié)合在一起，這樣寫出來的文章，才能使讀者有水到渠成之感，有情真意切之感。附板書：記敘文中的描寫、議論、抒情描 寫： 寫動(dòng)作聽心聲配背景巧修辭議論抒情：具體、貼切要與記敘、描寫和諧統(tǒng)一附教學(xué)反思：，可以對(duì)學(xué)生寫作起到一種激勵(lì)作用，而且有例可仿。，描寫講解較細(xì)致，留給議論抒情的時(shí)間就少了，結(jié)果匆匆而過，沒有講透練扎實(shí)，顯得有些虎頭蛇尾。第四篇：記敘中結(jié)合抒情和議論記敘中結(jié)合抒情和議論【教學(xué)目標(biāo)】1．繼續(xù)記敘文寫作知識(shí)的學(xué)習(xí)。，表現(xiàn)人類最真摯的感情。①了解記敘中的議論的作用，并在自己的習(xí)作實(shí)踐中加以應(yīng)用。題目：他（她）深深地留在我的記憶中這是一篇記人的文章。所寫的對(duì)象，可以是往日的老師、同學(xué)，也可以是偶然相遇而印象深刻的人。真正的展示他（她）深深地留在我的記憶中。像《都市精靈》一文，通篇文字洋溢著作者對(duì)各種小動(dòng)物的喜愛之情，讀后，我們深受感染。像《幽徑悲劇》一文，寫到古藤被砍，作者按捺不住內(nèi)心的悲憤，直抒胸臆：“這一棵古藤的滅亡在我心靈中引起的痛苦，別人是無法理解的。（2）記敘中的議論記敘文中的議論，是對(duì)所記敘的人物、事情等加以評(píng)述：或表達(dá)看法，或評(píng)價(jià)得失，或分析影響，以揭示事物的本質(zhì)，深化文章的主題。以“他（她）深深地留在我的記憶中”為題，寫一篇記敘文。字?jǐn)?shù)600字左右。她十二三歲，是我們班上的“小不點(diǎn)”。她很愛唱歌，也唱得很好，我們都稱她“天王女歌星”。永遠(yuǎn)也忘不了她教我們唱《讓我們蕩起雙槳》這首歌的情景：她蹦蹦跳跳的走到了講臺(tái)上，臉上帶著小孩子純真的稚氣。昂著頭、挺著胸，背著手、帶著笑，一副小老師的神氣。同學(xué)們好似躺在陽(yáng)光之下享受溫暖的小草，心兒醉了，隨著那歌聲在空中游蕩。她再次領(lǐng)唱才喚醒沉醉的我們，趕緊跟著她蕩起雙槳推開波浪前進(jìn)！夕陽(yáng)的余暉潛入幽靜的課堂，自習(xí)課上，同學(xué)們默默無語(yǔ)，埋頭苦讀，魂兒被牽進(jìn)了書鄉(xiāng)，只有一向淘氣的她偷偷鉆進(jìn)了《童話大王》的天地里。突然，一陣急促的腳步聲驚醒了教室的沉醉，同學(xué)們抬頭一看，喲！原來是班主任“視察前線”來了。老師走過去笑著說：“讀第8課怎么翻到27課呢？”畢竟“做賊心虛”，她一下子滿臉通紅：“我??我在背誦。這下她可急了，二話不說，一把就從老師手中把書搶了去，飛快地塞進(jìn)書桌。我保證下次不在課堂上看課外書了，要好好學(xué)習(xí)天天向上??”她那童稚趣語(yǔ)般的連環(huán)炮逗得同學(xué)們哄堂大笑，老師也笑了。以后她真的很少在自習(xí)課上看課外書了。一時(shí)，教室里那活潑的笑聲也似乎隨她飄去，在這麗日藍(lán)天之下的沉默教室里永遠(yuǎn)也聽不到她醉人的歌聲了。在這冷酷的冬天，把我的心也凍住了。北風(fēng)無情地呼嘯著，吹亂了頭發(fā)，吹起了試卷。忽然，似乎覺得一支優(yōu)美的樂曲從遠(yuǎn)方飄來，隱隱約約?？墒?，聲音近了，也清晰了，我被那樂曲吸引住，不由得停下了腳步。我努力克制住自己，循著樂聲向前走去，原來是一位老大爺在拉二胡?？墒牵难劬χ便躲兜赝h(yuǎn)方，黯淡無光。不是嗎？一個(gè)年過花甲的老大爺，在雙目失明、體力不支的情況下，仍能上街拉二胡謀生。然而，在看到這位拉二胡的老大爺后，我頓時(shí)覺悟了，仿佛自己一夜間長(zhǎng)大了許多?！薄笆前?，為什么不給自己多一點(diǎn)勇氣和信心呢？”我在心底默默地對(duì)自己說。每當(dāng)我困惑時(shí)，每當(dāng)我彷徨時(shí)，每當(dāng)我受挫時(shí)，每當(dāng)我傷心時(shí)，我都會(huì)打開記憶的閘門。您的形象深深地在我的記憶中烙下了烙印，直到永遠(yuǎn)。一篇優(yōu)秀的文章應(yīng)該有一定的深度，這個(gè)深度靠議論、抒情來得以落實(shí)。感情真摯是寫好記敘文的基礎(chǔ)，情真則文動(dòng)，情虛則文死。B 在記敘、描寫中穿插幾點(diǎn)抒情，有助于理解、理清作品的思路，增強(qiáng)文章意脈?！爸苯邮闱椤奔床患友陲?，直抒胸臆。間接抒情通常有下面幾種方式：化情于人（肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、聲音、行動(dòng)）：如《讓我走遠(yuǎn)看看你》中“你又罵罵咧咧地責(zé)怪我不會(huì)買圓規(guī)，硬是自己上街重新買回一個(gè)最好用的，親自送到教室，然后轉(zhuǎn)身離開”。化情于物，化情于事：如2008年福建高考滿分作文《浸泡過的陳山楂》中“長(zhǎng)大后回到城里，再也沒吃到陳山楂。我無意中發(fā)現(xiàn)，外婆皺紋滿布的手上有一道道的割傷，我知道，她是到林子里，到枯椏之間，幫我?guī)淼?，‘這香甜?！蓖馄艑?duì)我的愛都浸在采摘的過程和陳山楂這一事物中了。她的指尖像這門前的流水，靈動(dòng)而不留痕跡，只留下幾縷清音。(2)記敘文中的議論記敘中的議論往往用來解釋生活中蘊(yùn)含的深刻哲理，或者是作者對(duì)生活的思考和啟迪，只要靈犀一點(diǎn)即可，但卻有使文章深刻、格調(diào)高遠(yuǎn)的力量?！币韵聫娜齻€(gè)方面具體談一談它們的作用。B 議論用在記敘文的結(jié)尾的作用這種議論一般是深化文章的主題思想，點(diǎn)明和加深所敘之事的意義，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。有的議論用在記敘文的結(jié)尾既是對(duì)全文的總結(jié)，發(fā)出號(hào)召，又是點(diǎn)明或深化中心思想。記敘文是以記敘為主，然而能在記敘中恰當(dāng)?shù)拇┎遄h論，會(huì)使文章錦上添花。大凡高明的作者總喜歡在記敘進(jìn)入高潮之后來一段精辟的議論，或突出性格，叫人起敬；或點(diǎn)明事理，引人回味；或觸景生情，讓人慨嘆。這正如地上的路，走的人多了，也便成了路。我們可以自發(fā)議論，也可以引用名言、警語(yǔ)、詩(shī)句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦，用三言兩語(yǔ)，表述出或含義深刻或耐人尋味的哲理或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。（3）如何處理好記敘、抒情與議論的關(guān)系首先要把記敘的人和事寫具體，寫生動(dòng)。其次是議論要緊扣記敘的內(nèi)容，自然貼切。第三是議論要言簡(jiǎn)意明，恰如其分。第四，在記敘中，抒情和議論常常是并存的，管是記敘中的抒情還是議論，都必須以記敘為基礎(chǔ)，為依據(jù)，以便更好地表達(dá)文章的思想內(nèi)容。小路是父親親手用鵝卵石鋪成，在月光下泛著朦朧柔和的光。父親啊，你是否依然執(zhí)著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子的歸來？父親愛好吹笛。父親很疼我這個(gè)唯一的兒子，老喜歡用粗糙的雙手捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來，還兀自傻呵呵地笑。父親常常放開牛繩讓牛自己吃草，自己便從背后的草簍里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間最美妙的音樂。我愛父親，父親的笛聲最美。我和父親逐漸隔膜了。他保持沉默，而打破沉默的唯一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看來，這又成了不務(wù)正業(yè)的標(biāo)志。離去前一天晚上，我走上那條熟悉的小路，感覺到一絲眷戀與不舍。母親在電話里告訴我，我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子?；丶依镆咽且雇恚聞偵?，當(dāng)我懷著無盡的思緒在小路上行走時(shí)，遇到了等我的父親。我請(qǐng)求父親給我吹笛，父親答應(yīng)了。我感覺到父親眷眷的愛子之心，感到愧對(duì)父親的笛聲，父親愛我，愛著自己的兒子。路很美，很美，是月劃過的痕。文章中的月,路與笛聲既構(gòu)成了朦朧的意象美,又成了結(jié)構(gòu)全文的線索，特別是笛聲,既是父親情感的宣泄,又是“我”認(rèn)知的對(duì)象,還是刻畫“父親”“我”放牛時(shí)用笛聲抒發(fā)“美妙”的感情,父親與“我”有隔膜時(shí)用笛聲傳達(dá)“愛子之心”.由于作者十分熟悉農(nóng)村生活,所以文中描寫逼真而感人,如“日暮聽笛”,月下路景等,其悠遠(yuǎn)的意境,優(yōu)美的語(yǔ)言,深摯的濃情,無不留給讀者美好