【正文】 、教學(xué)常規(guī)：備課：能夠認(rèn)真進(jìn)行學(xué)期備課，學(xué)科教學(xué)計(jì)劃中教學(xué)目標(biāo)明確，有針對教材和學(xué)生實(shí)際的情況分析，有提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施，有教學(xué)進(jìn)度安排表，有研究專題（語、數(shù)、英）課堂教學(xué)：教師的教學(xué)基本功較扎實(shí)，理解教材準(zhǔn)確，駕馭課堂解力強(qiáng)，能按教學(xué)流程施教，較好地體現(xiàn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，新授課一般體現(xiàn)了“先學(xué)后教、當(dāng)堂練習(xí)”的教學(xué)方式，還給學(xué)生必要的自主探究，合作思考的時(shí)空。作業(yè)書寫工整，解題步驟科學(xué)，頁面設(shè)計(jì)合理，基本上養(yǎng)成了良好的作業(yè)習(xí)慣；作業(yè)批改形式多樣，批改及時(shí)，有批有改，有批改等和簡要的鼓勵(lì)性評價(jià)語，并有較適用的批改記錄。二、教學(xué)管理課堂建設(shè)有課程建設(shè)規(guī)劃，管理方面實(shí)施措施；積極開發(fā)各利用校內(nèi)外各種教育資源；按計(jì)劃開齊開足音體美；校本課程和綜合實(shí)踐活動課等課程；上好綜合實(shí)踐活動課程；有研究性學(xué)習(xí)教案；有課題，有研究計(jì)劃，有研究資料。管理機(jī)制：教學(xué)管理系統(tǒng)健全，組織分工明確，教學(xué)管理制度健全，內(nèi)容要求符合新課改理念和學(xué)校教學(xué)實(shí)際；開學(xué)前對學(xué)科教學(xué)計(jì)劃時(shí)行檢查審定。常規(guī)檢查：通過聽課，看教案，學(xué)生座談問卷調(diào)查等形式，對教師的備教、批、導(dǎo)、考等環(huán)節(jié)進(jìn)行隨機(jī)檢查；有常規(guī)教學(xué)木棍教案，明確檢查的目的，內(nèi)容，校準(zhǔn)，時(shí)間，要求和分工。第四篇：教學(xué)常規(guī)管理自查報(bào)告教學(xué)常規(guī)管理自查報(bào)告西郊小學(xué)常規(guī)教學(xué)工作是學(xué)校穩(wěn)步發(fā)展的根本，一直以來，我校每個(gè)學(xué)期都有創(chuàng)新性地、更有效地做好教學(xué)常規(guī)工作。開學(xué)第一周，教導(dǎo)處本著以人為本、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，嚴(yán)格按照市教研室的教育教學(xué)工作計(jì)劃，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期的總體目標(biāo)與要求，制定出切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，并組織全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二周上交到教導(dǎo)處備檢。檢查表明，無論科組教研計(jì)劃還是科任教學(xué)工作計(jì)劃，都能根據(jù)大綱要求、教材特點(diǎn)、學(xué)校教研安排，學(xué)生的認(rèn)知能力，做到：目標(biāo)明確，措施方法得力，進(jìn)度安排合理，具有較強(qiáng)的可操作性。因此，我們一直要求：教師在編寫教案時(shí)必須做到既備教材，又備學(xué)生。嚴(yán)格按照學(xué)校的各項(xiàng)指標(biāo)要求規(guī)范編寫。怎樣上好一節(jié)課，如何保證課堂教學(xué)的實(shí)效性等，教導(dǎo)處在開學(xué)第一天的教師工作會議上再一次解讀我校“1235”課堂教學(xué)模式。為了讓課堂教學(xué)有效有序地開展，教導(dǎo)處定期或不定期走進(jìn)不同年級段聽“家常課”（推門課），促使教師不上不準(zhǔn)備的課。教學(xué)過程體現(xiàn)師生互動、生生互動的教學(xué)理念，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。課后，老師們都能在自己的教案本上寫上了自己對本節(jié)課的簡單評價(jià)或課后反思。因此，學(xué)校對各年級段，各學(xué)科的作業(yè)和作文都提出了明確的要求。對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)向老師反饋，對個(gè)別不按時(shí)完成作業(yè)、作文量批改的教師進(jìn)行說教，令其在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行整改，并送教導(dǎo)處檢查。檢查中我們發(fā)現(xiàn)：①教師都按照學(xué)校規(guī)定的作業(yè)量和次數(shù)全批全改；②作業(yè)題型符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和能力、注意知識點(diǎn)之間的聯(lián)系；③作業(yè)題難易適度，作業(yè)量符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)；④作文命題有創(chuàng)新，重視學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)；⑤作業(yè)批改認(rèn)真，日期清楚（五）考試（測試）考試既是檢查學(xué)生對知識掌握情況的有效工具，又是評估教師教學(xué)水平的重要手段。對每次考試，學(xué)校都做了精心安排，采取不同年級交換監(jiān)考、交換評卷；單人單座，不同年級交換監(jiān)考、交換評卷并統(tǒng)計(jì)各班的成績。（六）聽課聽課活動是教學(xué)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是強(qiáng)化教學(xué)管理的有力措施，是一項(xiàng)能讓聽課者與上課者雙方均受益的活動。所以，學(xué)校要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入課堂聽“推門課”，各部門的主任、副主任除了聽推門課外，還要參加科組內(nèi)的互聽互評活動聽課評課。學(xué)期末由分管教學(xué)的副校長收回聽課簿進(jìn)行檢查，對不完成聽課節(jié)數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)、教師給予批評。從聽課過程來看，授課教師課前都作了充分的準(zhǔn)備，基本上杜絕了教師課前不準(zhǔn)備，課上沒程序，課堂無效果等不良現(xiàn)象的發(fā)生。（七）教研教學(xué)研究是提高教師業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)效果的有效途徑。教研活動我們主要從“三開展一觀看”四個(gè)方面來進(jìn)行。各科組統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行研討，確定各單元的教學(xué)方案，每人選定一節(jié)課內(nèi)容，集體備課時(shí)將自己的教學(xué)思路與科組教師進(jìn)行交流和探討，設(shè)計(jì)好這一節(jié)課的教學(xué)流程并在科組內(nèi)進(jìn)行展示。通過備課、聽課、評課等環(huán)節(jié)，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。（開放周）活動。教師能要將自己學(xué)到的新課程理論用于指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，課堂上真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人。、教學(xué)設(shè)計(jì)等評比活動。去年，我們共收到教師送來參加評比的論文45篇，教學(xué)設(shè)計(jì)45篇，經(jīng)過評審小組認(rèn)真篩選，確定一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)6名，并為獲獎(jiǎng)老師頒發(fā)了榮譽(yù)證書。（九）總結(jié)。是幫助我們積累成功經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗教訓(xùn)，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問題，對癥下藥，彌補(bǔ)不足途徑。教師們通過不斷地反省，不斷地總結(jié)，揚(yáng)長避短，自我鞭達(dá)中得到了自我提升。（十）網(wǎng)絡(luò)教研。為了更好地幫助教師熟練上網(wǎng)查閱資料，特別是在市教研室和學(xué)校的網(wǎng)頁上與其他教師進(jìn)行交流、討論，分享教育教學(xué)研究成果。，工作不認(rèn)真，作業(yè)批改不夠規(guī)范，作文的批改缺少針對性，評語缺少鼓勵(lì)性。，今后將加大力度探究整改。三、今后努力的方向，堅(jiān)持和鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育，不斷的豐富我們教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)先進(jìn)的科研理論，為教師的專業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教師要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成教育。，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展立足“一切為了孩子”的學(xué)生觀，關(guān)注全體學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造最適合的教育方法。課程改革，任重道遠(yuǎn)，狠抓常規(guī)，大膽創(chuàng)新。但我們相信一小人將緊抓機(jī)遇，凝心聚力，揚(yáng)長補(bǔ)短，同心同德，為早日成為省級規(guī)范學(xué)校而共同奮斗2013年10月21日第五篇：教學(xué)常規(guī)管理自查報(bào)告教學(xué)常規(guī)管理自查報(bào)告本次教學(xué)常規(guī)管理檢查得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們高度的重視和支持。本次教學(xué)常規(guī)檢查于第七周星期四、星期五兩天進(jìn)行，對學(xué)生作業(yè)、作文和備課情況進(jìn)行全面大檢查。一、檢查過程：檢查小組于4月7日召開臨時(shí)會議，討論檢查的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，向全校教師通知檢查的時(shí)間。4月12—13日教導(dǎo)處統(tǒng)計(jì)并撰寫自查報(bào)告。教案、教學(xué)反思、課外輔導(dǎo)上交73人。所有參加檢查的七、八年級科任教師都能按學(xué)校要求的次數(shù)和人數(shù)比例完成作業(yè)、作文的批改。（2）學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，書寫不規(guī)范、字跡潦草。改進(jìn)作業(yè)、作文質(zhì)量的建議：（1）科任教師要進(jìn)行作業(yè)、作文上交登記，及時(shí)反饋，對不上交作業(yè)、作文的學(xué)生進(jìn)行談心，及時(shí)催交、補(bǔ)做，進(jìn)行補(bǔ)批補(bǔ)改。（3）教師要提高對作業(yè)、作文質(zhì)量重要性的認(rèn)識，認(rèn)真批改作業(yè)、作文。本次檢查教案撰寫比較優(yōu)秀的教師有：鄭禮幫、高愉清、吉家聰、符含亮、楊霖、卞王玥瓊、林贊穡、楊信烘、符秀平、盧清清、盧瑞花、唐云、張育照；個(gè)別存在的問題：（1）個(gè)別教案格式不規(guī)范，如板書設(shè)計(jì)往往漏寫。（3）教學(xué)方法選擇沒有與學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合。改進(jìn)教案撰寫質(zhì)量的相關(guān)措施：（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念，從自身發(fā)展的角度提高精心設(shè)計(jì)撰寫教案的自覺性和重要性的認(rèn)識。（4）在教學(xué)過程設(shè)計(jì)既要重視基礎(chǔ)知識和基本能力的扎實(shí)訓(xùn)練，又要注重自主、合作、探究等教學(xué)方式的運(yùn)用，多選擇情境、觀察、實(shí)踐、表演、競賽等學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。（三）教學(xué)反思方面送檢教師 73人，絕大多數(shù)教師基本上都能按學(xué)校的要求撰寫教學(xué)反思，只是個(gè)別教師撰寫過于簡單。（2）、個(gè)別教師只是從電腦上下載，沒有結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思。（四）、課外輔導(dǎo)方面送檢教師73人，全部都能按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定完成輔導(dǎo)任務(wù)。檢查