【正文】 也是為了使學(xué)生了解美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性。教師要充分利用這些圖片引導(dǎo)學(xué)生對汽車進(jìn)行分析，初步感受造型的 魅力。 重點(diǎn)：認(rèn)識各種汽車，觀察、分析來來往往的車輛的外形特征，學(xué)習(xí)用撕紙拼貼的方法表現(xiàn)自己喜歡或想象中的車輛。 ，初步了解汽車的歷史、構(gòu)造及功能等。學(xué)習(xí)有目的地撕紙、有序地拼貼。 ，進(jìn)一步提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。 ，通過活動提高學(xué)生的交通安全意識，初步懂得遵守交通規(guī)則的重要性。 （ 1）請學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的玩具車，互相介紹玩具車的名稱、功能等，并交換著玩一玩。 （ 3）教師出示課題：《來來往往的車輛》。 (1)出示課件：作品欣賞。 (2)讓幾名學(xué)生說說欣賞后的感受，教師小結(jié)。 （ 1）提問：怎樣表 現(xiàn)汽車？除了這些方法，還有其他的方法嗎？ （ 2）研究課本中的步驟圖，分析撕紙拼貼汽車的表現(xiàn)方法。 ，表現(xiàn)感受。 （ 2）學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)，教師巡回輔導(dǎo)。 （ 1）學(xué)生用完成的作品，模擬來來往往的車輛行進(jìn)的場景進(jìn)行游戲活動，在游戲活動中互相學(xué)習(xí)、評價同學(xué)的作品。 第二課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）膠水、彩色紙等工具，紙箱、紙板等材料 （教師）各種概念車的圖片、示范用紙等 教學(xué)過程 ，啟發(fā)思維。 （ 2）請學(xué)生想象未來汽車的特點(diǎn)。 （ 1）老師展示各種概念車的圖片，向?qū)W生介紹幾種現(xiàn)代化新型汽車，如汽車飛機(jī)、超音速汽車等。 ，結(jié)合表演。 （ 2）小組評價，教師總結(jié)。 （ 1）提出作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一輛未來的汽車，用撕紙拼貼或在紙板、紙箱上貼的方法表現(xiàn)出來。 ，開拓思維。 （ 2）學(xué)生之間互相介紹自己創(chuàng)作的汽車的特點(diǎn)。 ●方案二 第一課時 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩色紙（或舊的掛歷紙、報紙等）、膠水等工具 （教師）教師范作、示范用紙等 教學(xué)過程 。 （ 2）教師引出本課的學(xué)習(xí)任務(wù)：撕紙拼貼來來往往的車輛。 （ 1）回憶生活中見到過的車輛，它們的外形和色彩分別是怎樣的？ （ 2）看教科書第 16 頁的圖，討論車輛一般是由哪 些部分組成的，這些車輛的外形有什么不同。 （ 1）教師出示一張長方形的紙，請學(xué)生討論可以做什么車的輪廓，還需要拼貼上什么。 （ 3）請學(xué)生看教科書第 17 頁的步驟圖，進(jìn)一步明確撕紙拼貼汽車的方法。 （ 1）提出作業(yè)要求：用撕紙拼貼的方法表現(xiàn)一輛常見的外形 簡單的車。 。 （ 2）教師表揚(yáng)創(chuàng)作認(rèn)真、有創(chuàng)新意識的同學(xué)。 （ 1）請學(xué)生欣賞教師的范例，看看這是一輛怎樣的汽車，與上一節(jié)課創(chuàng)作的汽車有什么不 同。 。 （ 2）想象未來的汽車會是怎樣的。 （ 1）用撕紙拼貼復(fù)雜的車輛，怎樣的順序是最佳的？ （ 2）你還有其他的方法能表現(xiàn)未來的車輛嗎？ （ 3）教師示范用彩紙和紙箱結(jié)合在一起表現(xiàn)的方法。 （ 1） 提出作業(yè)要求：將自己所帶的材料加工成一輛想象中的復(fù)雜的車。 。 。 汽車的誕生 1769 年法國人制造了世界上第一輛蒸汽驅(qū)動三輪汽車。 奔馳汽車公司主辦國際汽車百年圣誕慶賀的盛典，并公認(rèn)國際汽 車產(chǎn)業(yè)界汽車發(fā)明家是創(chuàng)辦奔馳汽車公司的卡爾 中國第一汽車集團(tuán)公司被譽(yù)為“中國汽車工業(yè)的搖籃”。 1958 年生產(chǎn)出第一輛國產(chǎn)小轎車 “ 東風(fēng) ” 和第一輛國產(chǎn)高級轎車 “ 紅旗 ” 。 概念車不僅以奇特的造型取勝，更以鮮艷的色彩奪目。從概念到產(chǎn)品或許還有相當(dāng)長的過程，不過，隨著科技的發(fā)展，我們的愿望總能實(shí)現(xiàn)。 ，通過活動學(xué)習(xí)概括、夸張的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生感知、觀察、思考 及探索能力。引導(dǎo)學(xué)生參與祖國優(yōu)秀文化的傳承。同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。 窗花是剪紙的常見形式。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了美術(shù)作為人文學(xué)科的核心之一的凝聚著的濃郁的人文精神。圖中的窗花作品內(nèi)容豐富，題材廣泛，有反映農(nóng)民生活的，有傳統(tǒng)吉祥圖案的，也有花鳥蟲魚和十二生肖等形象的。學(xué)習(xí)建議的提出非常有利于學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，學(xué)習(xí)用不同的方法來撕窗花。 重點(diǎn)：感受窗花藝術(shù)的美感，學(xué)習(xí)用不同方法撕窗花。 ●方案一 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩色紙、膠水等 （教師）課件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶 4 扇、示范用紙等 教學(xué)過程 。 。 （ 2）學(xué)生匯報自己的感受，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。 。 （ 3）教師在學(xué)生匯報后適當(dāng)示范：設(shè)計(jì)方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。 （ 1）全班分成 4 組，每組一扇紙做的窗戶，請各組學(xué)生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。 。 。 。 ●方案二 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩色紙、膠水等 （教師）示范用紙、窗花紋樣實(shí)例等 教學(xué)過程 。 （ 2）欣賞書中的作品，進(jìn)一步了解窗花、感受窗花。 。 （ 2）設(shè)計(jì)紋樣：將折疊后的紙隨意撕出大小、形狀不同的洞眼就可以了。 （ 3）交流撕法：拇指壓在食指上捏著紙，順著設(shè)計(jì)稿依次撕出主要的花紋，然后再撕邊緣的花紋。 。 （ 2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)：提示學(xué)生可以將撕下的 小紙片再拼貼成另一種窗花。 。 （ 2）互相交流自己撕窗花的體會。 教師請學(xué)生清潔教室，小結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。在北方較為普遍，北方農(nóng)家窗戶多是木格窗，有豎格、方格或帶幾何形的花格，上面糊一層潔白的“皮紙”，逢年過節(jié)便更換窗紙并貼上新窗花，以示辭舊迎新?？傊m應(yīng)不同形狀的窗格，做成不同的布置。 窗花的內(nèi)容豐富，題材廣泛。窗花以其特有的概括和夸張手法將吉祥事物、美好愿望表現(xiàn)得淋漓盡致，將節(jié)日裝點(diǎn)得紅火富麗、喜氣洋洋。撕紙窗花有著特有的藝術(shù)效果 —— 稚拙、簡樸、粗獷。敦煌莫高窟內(nèi)發(fā)現(xiàn)的裝飾紙花是更為成熟的室內(nèi)裝飾剪紙。今天，民間剪紙中的掛簽、頂棚花、炕圍花、灶頭花，均屬裝飾剪紙。掛簽又叫“掛錢”、“掛千”、“過門箋”。其上有八仙人物者，乃佛前所懸也。其黃紙長三寸，紅紙長寸 余者，日小掛千，乃市肆所用也。其法取五色彩紙剪刻成型，局部刻斷，各部分相互調(diào)換、鑲嵌，形成色彩絢爛的裝飾效果。這種布局俗稱“四菜一湯”。新糊頂棚，以及過年過節(jié)、辦喜事等都要換貼頂棚花?？粐ǖ淖饔貌粌H是裝飾墻面，還具有重要的象征意義。 特種剪紙 特種剪紙是在窗花基礎(chǔ)上發(fā)展而成的純觀賞性剪紙，這種剪紙具有較單純的審美價值，做工精湛，風(fēng)格高雅，經(jīng)過裝裱或裝框，置于室內(nèi)以供觀賞。他自幼研習(xí)剪紙藝術(shù)，成年后形成個人風(fēng)格，以剪制菊花最為擅長。充分調(diào)動剪紙的藝術(shù)語匯，將物象壓縮在二維平面上刻畫成生動的形象，但在視覺感受上卻充滿三維空間的意味。 特種剪紙的文字造型極有興味，文字 的筆畫都經(jīng)過了美化處理，用各種花鳥蟲魚等圖形充任筆畫，匠心獨(dú)運(yùn)。臉譜造型極盡精妙，通常選取形式感強(qiáng)、色彩豐富的譜式，用彩色剪紙的方法制成專供觀賞的工藝品。 繡花樣子 剪紙繡花樣是刺繡的粉本，也就是刺繡施針的依據(jù)。刺繡完成時，紙樣于就被繡線覆蓋，再也取不出來了。雖然繡花樣子的最終效果將表現(xiàn)為刺繡，但是，就其本身的藝術(shù)特征而言，又是剪紙藝術(shù)的重要組成部分。用繡花樣子刺繡時，施針便利，只須沿紙邊下針，即可得到挺括的線條或齊整的輪廓。有些繡花樣子還帶有針孔構(gòu)成的虛線，以便于繡作者施針和變換顏色。用于刺繡服飾的花樣有“領(lǐng)口花”。用于刺繡日用紡織品的繡花樣于有“被面花”、“枕頭頂花”、“帳沿花”、“鏡簾花”、“門簾花”等。 春聯(lián)、窗花和“?！弊? 春聯(lián)也叫“門對”、“春貼”、“對聯(lián)”、“對于”，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國特有的文學(xué)形式。 春節(jié)貼春聯(lián)的民俗起于宋并在明代開始盛行。有一年除夕，他傳旨：“公卿士家，門上須加春聯(lián)一副。當(dāng)他行至一戶人家，見門上沒有春聯(lián)，便問何故。朱元璋當(dāng)即揮筆寫下了“雙手劈開生死路，一刀割斷是非根”的春聯(lián)送給了這戶人家。 到了清代，春聯(lián)的思想性和藝術(shù)性都有了很大的提高，梁章矩編寫的春聯(lián)專著《檻聯(lián)叢話》對楹聯(lián)的起源及各類作品的特色都作了一一論述。 春聯(lián)的種類比較多，依其使用場所，可分為門心、框?qū)?、橫披、春條、斗方等。 同時，家家戶戶都要在屋門上、墻壁上、門楣 上貼上大大小小的“?！弊?。據(jù)《夢梁錄》記載：“歲旦在邇，席鋪百貨，畫門神桃符，迎春牌兒??”；“士庶家不論大小，俱灑掃門閭，去塵穢，凈庭戶，換門神，掛鐘旭，釘桃符，貼春牌，祭把祖宗”。 “?！弊脂F(xiàn)在的解釋是“幸?！保谶^去則指“福氣”、“福運(yùn)”。民間為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿，干脆將“?！弊值惯^來貼，表示“幸福已倒”“福氣已 到”。明太祖朱璋當(dāng)年用“福”字作暗記準(zhǔn)備殺人。馬皇后的旨意自然沒人敢違抗，于是家家門上都貼了“?！弊?。第二天，皇帝派人上街查看，發(fā)現(xiàn)家家都貼了“?！弊?，還有一家把“?！弊仲N倒了。馬皇后一看事情不好，忙對朱元璋說：“那家人知道您今日來訪，故意把福字貼倒了，這不是“福到”的意思嗎？”皇帝一聽有道理，便下令 放人，一場大禍終于消除了。 民間還有將“?！弊志杓?xì)做成各種圖案的，圖案有壽星、壽桃、鯉魚跳龍門、五谷豐登、龍鳳呈祥等。 許多地區(qū)的人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙一一一窗花。 剪紙是一種非常普及的民間藝術(shù)，千百年來深受人們的喜愛，因它大多是貼在窗戶上的，所以人 們一般稱其為“窗花”。因窗花的購買者多為農(nóng)民，窗花有相當(dāng)?shù)膬?nèi)容表現(xiàn)農(nóng)民生活，如耕種、紡織、打魚、牧羊、喂豬、養(yǎng)雞等。另外，花鳥蟲魚及十二生肖等形象亦十分常見。 單色窗花“申猴” 放風(fēng)箏是傳統(tǒng)的民間戶外活動，極有趣味。童子神情執(zhí)著，形態(tài)嬌憨可愛；作品風(fēng)格簡樸生動，體現(xiàn)了作者善于表現(xiàn)人物神情的 嫻熟技藝。”這首詞的內(nèi)容正是此情此景的寫照。十二生肖源于東漢，王充《論衡》中已有成說。民間美術(shù)的各種工藝村料的作品無不涉及十二生肖。十二生肖窗花是春節(jié)時貼在窗戶上的裝飾因每人皆有所屬，故含有對所有的人均表示祝福賀頌之意。收來面表如山積，婦孺咸歌太平年。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動是民間美術(shù)反復(fù)表現(xiàn)的題材。四個小男孩正在忙著割麥、捆麥、扛麥、挑麥，一派豐收的喜悅。 9 花式點(diǎn)心 、團(tuán)、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現(xiàn)各種 “ 小點(diǎn)心 ” ，體驗(yàn)材料的美感。 。 。泥塑可訓(xùn)練學(xué)生手指小肌肉的靈活性，培養(yǎng)他們掌握物體整體概念的能力。課中利用黏土的可任意塑造、隨意揉捏的特性，讓學(xué)生在揉捏造型中培養(yǎng)豐富的想象力、創(chuàng)造力和百折不撓的奮斗精神。通過給花式“點(diǎn)心”取名，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時加強(qiáng)思想教育工作，告訴學(xué)生，怎樣保持衣服、桌面、地面和雙手的清潔，怎樣與同伴建立友好合作的關(guān)系。 、難點(diǎn)。 難點(diǎn)：造型的變化。 (1) 出示課件：欣賞歌曲《生日歌》。從學(xué)生的答案引出蛋糕，讓學(xué)生說出蛋糕的造型、色彩。 (2) 結(jié)合課件，引出點(diǎn)心的概念，并讓學(xué)生簡單介紹有關(guān)點(diǎn)心的一些知識或趣聞。 泥塑方法。交流歸納出搓、團(tuán)、壓及拉等方法。 。 （ 2）給自己做的 “ 點(diǎn)心 ” 取一個好聽的名字。學(xué)生作業(yè)不要求做得很像、很精細(xì)。 （ 1）用 “ 點(diǎn)心店 ” 、 “ 西餅屋 ” 等形式展示作品。 （ 2）收拾和整理：作品完成后，提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持環(huán)境衛(wèi)生、整潔，課后洗手，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣。 嘗試用其他材料 (彩紙、布、棉花等 )制作 “ 點(diǎn)心 ” 。 （ 1）以 “ 小熊打算在學(xué)校附近開一家點(diǎn)心屋 ” 的故事 導(dǎo)入，請學(xué)生幫他出出主意，賣什么點(diǎn)心好？啟發(fā)學(xué)生回憶自己特別喜愛的花式點(diǎn)心的造型和色彩。 ，分小組研究泥塑的基本方法。 （ 2）師生小結(jié)：揉、搓、壓和絞等方法。 （ 4）引導(dǎo)學(xué)生討論、思考怎樣利用彩泥制作出樣子 “ 香甜 ” 的 “ 點(diǎn)心 ” ，從形狀、色彩的搭配和表現(xiàn)技法上分析。 （ 1）制作要求：以個人或合作的形式，用彩泥做幾個好看的花式 “ 點(diǎn)心 ” ，并給它們?nèi)€好聽的名字。 評。 （ 2）欣賞入選的展示作品，評議最受歡迎的花式 “ 點(diǎn)心 ” ，及時獎勵。 嘗試用其他 材料 (陶土、紙張、布等 )制作花式 “ 點(diǎn)心 ” 。你吃一半，我吃一半，阿嗚一口。塔的尺寸大小與餡料變化有上千種之多；千層派是一層蛋糕與一層餡料層層堆疊；至于泡芙，它內(nèi)有餡料，用糖漿粘成一座山形，法國婚禮中絕對少不了。在西方國家中，除面包和餅干兩大類產(chǎn)品以外的焙烤制品，統(tǒng)屬于糕點(diǎn)。這類產(chǎn)品一般是調(diào)制成水分比較大的面糊，經(jīng)機(jī)械攪打或化學(xué)法充氣，成型、烤制而成。 中國人民在悠久的歷史中創(chuàng)造出了豐富多彩的糕點(diǎn)食品，統(tǒng)稱為中式糕點(diǎn)。中式糕點(diǎn)按產(chǎn)品特