【正文】 想，在老師中產(chǎn)生了共鳴，贏得陣陣掌聲，讓老師們明白了在專業(yè)成長之路中要學(xué)思結(jié)合，要努力地做好每一件小事，才能行走在幸福的教育人生路上。，進(jìn)一步加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。四、加強(qiáng)教育科研的陣地建設(shè)，做好成果的總結(jié)與推廣工作。、論文、成果評(píng)比。其中蔣潔校長、張紅主任、屈紅、族艷慧老師在省級(jí)以上刊物各發(fā)表論文一篇，陸巖、任梅梅、張紅、欒靜嫻、胡洋、閆晗、王琳、郭紅怡、褚安娜等39位老師的論文在全國教育教學(xué)論文大賽中分獲一、二等獎(jiǎng)，劉瀟、張倩穎、楊靜、王曉婷等17位老師的課題研究案例分獲區(qū)案例評(píng)選一、二等獎(jiǎng)；族艷慧、屈紅、王峰等老師在泉山區(qū)青年教師基本功大賽中分獲美術(shù)、數(shù)學(xué)和勞動(dòng)學(xué)科的一、二等獎(jiǎng)。，積極投稿，提高學(xué)生寫作興趣。在“喜看徐州新變化”徐州市少兒作文大賽中，學(xué)生們用自己的眼睛認(rèn)真觀察，用自己的心靈仔細(xì)體會(huì)，用如花妙筆展現(xiàn)美好的生活，盡情抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與祝福。其中，王慕潔、韓潤澤同學(xué)獲得特等獎(jiǎng)，姚鑫堯等41名同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)，蔣亦涵等53名同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)，17位老師獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)。在“”中。33位語文老師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)；獎(jiǎng)項(xiàng)眾多，彰顯了我校作文教學(xué)的豐厚成果。在新的學(xué)期里，學(xué)校教科室將以人為本，求真務(wù)實(shí)，一如既往為教師、學(xué)校服務(wù)，積極推動(dòng)我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新，更好地打造學(xué)校教育科研的品牌。作為一名語文教師，該如何運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，改進(jìn)語文課堂教學(xué)呢？俗話說：“興趣是最好的老師。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。二、針對(duì)個(gè)性——學(xué)生分層另外我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，多層次地調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，大面積提高學(xué)習(xí)成績，是很奏效的。A層次組選擇學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異懸殊但作文寫作還有一定天分的分層教學(xué)。三、針對(duì)閱讀——教學(xué)分層目標(biāo)分層：A層班教學(xué)目標(biāo)：主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練。對(duì)學(xué)習(xí)持有濃厚的興趣，有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于與人合作，有較強(qiáng)的質(zhì)疑、探究、調(diào)查能力，會(huì)進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，變拉著走、推著走為主動(dòng)走。不同層次的學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)有不同的要求。A層學(xué)生則進(jìn)一步要求分析理解表述課文的中心；欣賞文章中聯(lián)想和想象的片段，品味其藝術(shù)魅力。教法分層：不同層次的學(xué)生，學(xué)習(xí)效率不同，課堂容量也不能要求一樣；學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解能力不同，在課堂提問、例題講解、鞏固練習(xí)上也有不同的要求。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師式學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。為了達(dá)到目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求以及中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我確定教學(xué)思路：以學(xué)定教，以讀為本，提高學(xué)生的自學(xué)、閱讀能力。以學(xué)生讀、說、議、寫，去代替教師單一的講授，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣，陶冶情操，啟迪心智、感悟積淀的四重境界。此處我想著重指出一點(diǎn)的是，整篇課文其實(shí)分三個(gè)大景點(diǎn)，即長廊、萬壽山、昆明湖。教師通過圖片和資料介紹避免學(xué)生把所有景點(diǎn)都并列處理。然后想一想作者是按怎樣順序游覽這些景點(diǎn)的，從課文哪些詞句可以看出來，找到相應(yīng)的句子畫出來，并連起來讀?！氨本┑念U和園是個(gè)美麗的大公園。走完長廊，就來到了萬壽山腳下。從萬壽山下來，就是昆明湖。頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機(jī)會(huì)去細(xì)細(xì)游賞。邊看圖邊說游覽的順序。并在讀中領(lǐng)悟每一段的開頭句所起的承上啟下的連綴作用。品讀詞句，領(lǐng)悟?qū)懛ā邦U和園的景點(diǎn)各具特色，美不勝收。“長廊有什么特點(diǎn)？作者是怎樣寫的呢？”引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，品味、體會(huì)、朗讀。這條長廊有700多米長，分成273間。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長廊的長，畫多且美的特點(diǎn)?？偨Y(jié)學(xué)法：景物有什么特點(diǎn)？作者是怎樣寫的？抓住重點(diǎn)詞句理解、朗讀。學(xué)生自學(xué)、小組交流，全班匯報(bào)。那就是佛香閣。抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑修建在半山腰上，黃色的琉璃瓦，那就是佛香閣。通過比較句子，引導(dǎo)學(xué)生感受佛香閣、排云殿雄偉的特點(diǎn)，朗讀時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)“聳立，閃閃發(fā)光，金碧輝煌”等詞。游船,畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。比較“劃”與 “滑”。(如果用“劃”字,就表示用槳來劃，每劃一槳,湖面就會(huì)產(chǎn)生許多波紋；用“滑”字，寫出了游船，畫舫就像人在溜冰一樣沒有在湖面留下一點(diǎn)痕跡。一個(gè)“滑”字,以動(dòng)的畫面反襯出昆明湖的靜。④這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。此處留白，可以引導(dǎo)學(xué)生展開想象說話：“這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。圖文結(jié)合,內(nèi)化語言展示圖片，讓學(xué)生描述畫面。我們學(xué)習(xí)語文的最終目的就是為了能夠運(yùn)用語言。通過運(yùn)用，使文中的語言內(nèi)化為自己的語言。課堂小天地，天地大課堂。四、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競爭機(jī)制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。此外，每日組織一位”小老師“領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文、記敘文為主，適合中段學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。五、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。六、作業(yè)布置及批改作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢(shì)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更；繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué)；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。