蘇教版二年級語文上冊識字4教學(xué)設(shè)計-閱讀頁
2024-11-16 23:14本頁面
【正文】 (2)生自由練讀。(3)指名讀字謎歌。(4)同桌一起讀字謎歌。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集我們一起來猜。(1)認讀生字“馳、奔、池、塘”。(3)交流記字方法。2．指導(dǎo)書寫。(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮?！笆瘜懙眯⌒┍庑??！榜Y”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提。(4)播放輕音樂，生說寫字姿勢歌。第二課時 課時目標：復(fù)習生字的認讀，學(xué)寫本課的另6個生字，認識其余的四個偏旁。一、復(fù)習鞏固1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。3．誦讀字謎歌。（1）認讀生字：行、千、莊。（3）說說怎么記住這幾個字。（1）小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？（2）教師范寫生字并重點指導(dǎo)。三、課堂練習1．加偏旁組詞。行（）（）（）奔（）（）（）3．選字填空。（2）駿馬在草原上奔（）。）第四篇：二年級語文上冊《識字4》教學(xué)反思成語是中國寶庫的本質(zhì)。第一類是人們應(yīng)該彼此學(xué)習。第三類是，事物應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能焦慮。這里我談?wù)勎业牡谝徽n教學(xué)。這使我們的研究有趣，非常好刺激學(xué)生的學(xué)習熱情。教師作為指導(dǎo)，參與者，為學(xué)生提供充足的學(xué)習材料，創(chuàng)造良好的學(xué)習環(huán)境創(chuàng)造條件。我們一起在輕松的氣氛中，在語言和語言的背景下，體驗語言的美麗。因此，在讀寫能力方面，我讓學(xué)生自我識字，然后由小老師用讀寫能力，拼音讀寫能力，自我思維方式，團體內(nèi)部交流的知識方法，班級交流心態(tài)，合作在鞏固的話語。在這樣的螺旋上升的過程中，學(xué)生不會去參加會議，會模糊清楚，最終理解文字。我在這個課堂上使用的方式只是符合學(xué)生的需要，或者 說，點燃了隱藏在靈魂深處的需要。三，注重寫作指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的寫作習慣。但也要注意正確的學(xué)生寫作姿勢，握筆方式，筆的情況，字的結(jié)構(gòu)。第五篇：人教版小學(xué)二年級語文上冊識字4教學(xué)設(shè)計識字4教學(xué)目標：認識9個生字。能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。教學(xué)重點：認識9個生字。教學(xué)難點：能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣小朋友們喜歡聽故事嗎？今天老師給你們講一個故事。（出示：成語的特點）你還知道哪些成語？引導(dǎo)學(xué)生讀第四組導(dǎo)語【出示：一些詞語和故事能使我們受到啟發(fā)，讓我們認真讀一讀吧！】（出示課題：識字4）二、感悟語境，自主認讀小朋友們有沒有信心在老師沒教之前讀讀課文呢？要是遇到不認識的生字怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生說方法：可請教同桌，可請教文下的大樹葉，可以問老師）那就用你喜歡的方式讀課文吧，邊讀邊畫出生字，同桌互相拼一拼。用生字組詞或說一句話。如，我的名字中有X字??）認識生字組成的詞。三、朗讀感悟小朋友們生字認的這樣好，相信在生字朋友的幫助下，會把課文讀的更棒!檢查讀：（1）抽讀（2）開火車認讀（3）男女生對讀講成語故事學(xué)生自愿上臺交流。朗讀全文： 要求正確、流利，讀出韻律感。⑵ 看字說詞語。⑶【出示“我會讀”中的詞語】同桌互讀，互相正音。齊讀全文。觀察字形，書空筆順。觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點示范的字。三、鞏固延伸聽寫8個生字，同桌訂正。在作業(yè)本上書寫生字，并組詞?？纯磳W(xué)習小伙伴想做些什么，你們呢？板書設(shè)計：識字四尺有所短 寸有所長 取長補短 相得益彰管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見泰山拔苗助長 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成
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