【正文】 校教育信息化的程度也在不斷加深，這在一定程度上促進(jìn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步?，F(xiàn)代教育技術(shù)在高校課堂教學(xué)中的應(yīng)用主要是根據(jù)高校課堂教學(xué)的具體特點(diǎn)，將多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新的教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，以此來改進(jìn)高校課堂教學(xué)、充實(shí)課堂內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)過程及提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、充滿創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，還能夠有效的拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)視野更加開闊?，F(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)手段以多媒體教學(xué)方式為代表，多媒體教學(xué)的交互性有利于發(fā)揮出教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在多媒體教學(xué)活動(dòng)中，在交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一定的選擇，同時(shí)結(jié)合自己習(xí)慣的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)活動(dòng)中充當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)活動(dòng)中不再僅僅是知識(shí)的接受者，還是知識(shí)傳播方式的改革者。我們知道高等學(xué)校教學(xué)遵循科學(xué)性與思想性相結(jié)合；理論聯(lián)系實(shí)際；教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性相結(jié)合；統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合；知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一；教學(xué)與科研相結(jié)合等原則。針對(duì)自己所教學(xué)科課程，采取行之有效的方法。第四篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用論文【摘要】現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂教學(xué)中，構(gòu)建了新的課堂教學(xué)模式?！娟P(guān)鍵詞】善用電教 優(yōu)化 課堂教學(xué)現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)和開放的視野。那么，現(xiàn)代教學(xué)手段對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)有何作用呢？１ 巧用能創(chuàng)設(shè)優(yōu)美情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望“上課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起學(xué)生思想的浪花；或者像磁石一樣，把學(xué)生牢牢地吸引住。運(yùn)用錄音、錄像等現(xiàn)代教育技術(shù)，通過聲、光、電、動(dòng)、靜結(jié)合，情景交融的感官刺激，使學(xué)生產(chǎn)生猶如身臨其境的感覺，產(chǎn)生激動(dòng)人心的情境效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愉快活躍的教學(xué)情境，極大限度地吸引了學(xué)生的有意注意，使學(xué)生的智力因素和非智力因素交互作用，共同發(fā)展，讓學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。一節(jié)課教師未發(fā)一言，然優(yōu)美的情境激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，達(dá)到了意想不到的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生有了興趣，才有學(xué)習(xí)的毅力和意志，才能深切感知思考、意會(huì)并進(jìn)行創(chuàng)造，才能喚起學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神，保證學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)效果。在《斑羚飛渡》一文中，筆者用FLASH動(dòng)畫制作了教學(xué)課件，形象地表現(xiàn)了“老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點(diǎn)往下落的瞬間，身體出現(xiàn)在半大斑羚的蹄下。而老斑羚在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然折斷了翅膀的鳥筆直墜落下去”的全過程，學(xué)生屏息凝神地觀看著，繼而發(fā)出了不可抑制的抽泣。３ 多用能拓展課堂空間，豐富學(xué)生想象創(chuàng)造唯有靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，利用現(xiàn)代教學(xué)手段可以展現(xiàn)圖片、畫面、情景、模擬現(xiàn)象等特點(diǎn)，才能為學(xué)生架起生活體驗(yàn)和文本之間橋梁，才能拓展學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生的想象與創(chuàng)造潛能。筆者通過下載的圖片和“牛郎織女”民間故事視頻資料，制成精美課件展示給學(xué)生，讓學(xué)生共同探究：詩人如何把天上的“明星”和人間的“明燈”，天上的牛郎、織女和民間傳說中牛郎織女的不同遭遇聯(lián)系起來，描繪了怎樣瑰麗的天街生活圖景，詩人為什么要另辟蹊徑描寫牛郎織女自由自在的生活？學(xué)生通過觀看課件圖片和有關(guān)時(shí)代背景等方面資料，深刻領(lǐng)悟了作者的目的。４ 巧用可提供互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)三維目標(biāo)融合語文課程的人文內(nèi)涵十分豐富，對(duì)一個(gè)人的精神領(lǐng)域影響極為深遠(yuǎn)。在講授《蘇州園林》一課時(shí)，課前筆者就向同學(xué)們提供了中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源、山西基礎(chǔ)教育網(wǎng)等相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址，讓學(xué)生選取可供參考的圖片、資料自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從整體上把課文層次，品味文章的結(jié)構(gòu)美與語言美。這種尊重學(xué)生個(gè)性差異的教學(xué)模式，既夯實(shí)了學(xué)生綜合運(yùn)用語文的能力和不斷更新知識(shí)的能力，從而促進(jìn)了三維目標(biāo)的交叉融合，又推動(dòng)學(xué)生評(píng)語文素養(yǎng)的全面提高。我們只要能合理有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)這把金鑰匙，就一定能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)絢麗多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂園。通過現(xiàn)代教育技術(shù)特別信息技術(shù)的介入和運(yùn)用，豐富了地理學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為地理課堂教學(xué)提供學(xué)習(xí)“媒介”，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難，變過去單調(diào)的、枯燥乏味的、整齊劃一的教學(xué)模式為有趣的、豐富多彩的、尊重個(gè)性的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力提高學(xué)生的理解能力解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)各科教學(xué)的滲透和影響越來越大。通過現(xiàn)代教育技術(shù)特別信息技術(shù)的介入和運(yùn)用，豐富了地理學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為語文課堂教學(xué)提供學(xué)習(xí)“媒介”，解決了學(xué)生學(xué)習(xí)困難，變過去單調(diào)的、枯燥乏味的、整齊劃一的教學(xué)模式為有趣的、豐富多彩的、尊重個(gè)性的教學(xué)模式。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣和愛好是最好的教師。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以將文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體，把靜態(tài)、枯燥的材料融入三維空間中，產(chǎn)生極其活躍的動(dòng)態(tài)畫面，使教學(xué)更充實(shí)、形象、生動(dòng)，刺激學(xué)生聽覺和視覺感官，給學(xué)生以耳目一新的感覺。例如教學(xué)《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新工業(yè)區(qū)》一課時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，可以適時(shí)播放了一些關(guān)于德國(guó)魯爾區(qū)和意大利新工業(yè)區(qū)以及美國(guó)硅谷相關(guān)產(chǎn)業(yè)的錄像片，有靜有動(dòng)，有聲有色。二、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力我國(guó)古代大教育家荀子早已提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之。只有產(chǎn)生與文本的對(duì)話期待后，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)走進(jìn)文本，與作者進(jìn)行心靈的對(duì)話，從而進(jìn)入“真正的讀書境界”。在地理教學(xué)中充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，以圖、文、并茂的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅可以使教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，而且可以激發(fā)學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)地理的興趣，更好、更快、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，把真切的畫面展現(xiàn)在學(xué)生眼前，可以使他們產(chǎn)生身臨其境的感覺，充分調(diào)動(dòng)多種感官展開豐富的想象或聯(lián)想，激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，獲得對(duì)課本知識(shí)的整體感知，從而培養(yǎng)學(xué)生理解力四、解決學(xué)生學(xué)習(xí)困難。這就需要教師為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的“媒介”，突破學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難。教學(xué)媒體的不斷更新，有力地促進(jìn)了教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)在語文學(xué)科里會(huì)發(fā)揮它更大的作用，從而使地理學(xué)科教學(xué)從內(nèi)容、方法、手段等方面得到新的發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高使地理教學(xué)煥發(fā)出奪目的光輝，產(chǎn)生巨大的藝術(shù)魅力。