【正文】 彩的語文學習和實踐中發(fā)展、提高。針對課程改革中反映出來的問題，要繼續(xù)處理好六個關系：①新的教學理念與好的傳統教學經驗的關系； ②工具性與人文性統一的關系；③自主學習、合作學習與接受性學習、教師主導作用的關系； ④探究性、拓展性學習與打好基礎、落實雙基的關系； ⑤創(chuàng)造性地用教材與吃透教材的關系；⑥教學手段、方式多樣化、現代化與語文學科特色的關系。三、工作重點⒈根據區(qū)教育局的總體工作思路，繼續(xù)深入開展整體推進課堂教學改革工作。（1）中國基礎教育語文教學研究“十二五”規(guī)劃課題的研究工作：“快樂閱讀、高效積累、情趣習作”（營東）、“文本細讀的研究與應用”（機場）、“小學語文陽光課堂創(chuàng)建的研究”（陽光100）。（3）市教研室“單元整合 比較閱讀 拓展訓練”課題研究（小辛、營東、昆侖、陽光100）。，積極做好“小學語文課堂教學改革指導意見”的擬定工作。十月（陽光100小學 梁麗）； ；； 、區(qū)名師帶教和城鄉(xiāng)教研互動交流活動。十二月； ； ； 。第五篇：校本教研工作計劃2010至2011校本教研工作計劃（2010——2011學年）一、指導思想堅持以發(fā)展為主題，以關注學校發(fā)展為根本，以促進學生的發(fā)展為宗旨，以課程改革實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，為了學校研究，在學校中研究，基于學校研究，研究向學?；貧w，向教師回歸，向教學實踐回歸，推動學校教育教學工作的可持續(xù)發(fā)展。三、主要措施（一）加強學習，更新觀念，增強教育科研意識教育新導航 第 1 頁，是提高教育教學質量關鍵。，堅持組織學習《寧夏教育》、《寧夏教育科研》、《教師報》等教育刊物，及時了解教育教學前沿信息和最新動態(tài)，擴大視野，提高理論水平，明確由“經驗型”向“科研型”轉化的意識和方向。（二）加強常規(guī)教研工作，健全常規(guī)教研制度、超前備課意識，做到課前有教研，上課有教案，課后有反思。，深入到師生中、課堂中，及時調整教與學的關系。（三）加強師資隊伍建設，不斷提高教師業(yè)務素質，以專題研究為載體，指導青年教師，幫帶新教師，充分發(fā)揮骨干教師的帶動和輻射作用?！敖虒W素質競賽”系列評比活動，并以此敦促新教師練好扎實的基本功，做好教學常規(guī)工作。，必須做到“三個一”即向全體教師匯報一次聽課收獲，寫一份匯報材料，提一條教學新建議。，聽取教育科研情報組意見，制定畢業(yè)班復習計劃。，努力提高畢業(yè)班及格率、優(yōu)秀率，全面提高教育教學質量。，其他各組觀摩學習。、研究、實踐，教研組長、年級組長、骨干教師具體承擔課題研究，每學年學校有課題，組組有子課題做到課題有立項，研究有計劃，活動有總結，成果有推廣，以研促教，力爭做到用教科研解決教育教學中的實際問題。建立激勵機制，把教科研成效作為教師考核，職稱評聘，評先評優(yōu)的一項工作來抓，充分調動教師參與教研的積極性。，對承擔學?；驅W校以上公開課的教師在考核中分別加2分、1分，另外給承擔教師給予物質獎勵（獎50元或30元）并頒發(fā)榮譽證書。《XX九年制學校教育教學獎罰制度》第10條、第11條給予獎勵。（七）規(guī)范管理體系，開拓校本教研新途徑。在這個過程中，教師是作為研究者、作為主人來參與的，帶著疑問與困惑，進行理性的思考，而不是被動地接受，不應該以任何形式、任何權威來壓制教師個人的專業(yè)見解。在這個過程中，教師與教師、教師與管理者之間的溝通、交流、對話，建立起依法治校、教研工作規(guī)范化的機制，顯得尤為重要。要求教師每周做一次教后記、提供一個典型案例、上一節(jié)研討課、建立學生成長檔案記錄、提供一個研究的問題等。課題研究是教育科研的靈魂，教育科研只有扎根于教育實踐的土地上才能枝繁葉茂。本學年，我們將抓住《素質教育課程的研究》這個核心課題，將學習過程中最基本的問題凸現出來，把研究深入到師生課堂之中，廣泛研究教學交往中的互動策略及教師教學方式等問題，使教育教學、課改實驗及評價工作均以此為統領，融校本教研、課改實驗、素質教育與課題研究為一體，提高實效性，使校本教研有效促進學校教學改革的發(fā)展?？蒲械年P鍵在于課題，課題的生命在于質量，質量的標志在于成果轉化。我們認識到：只有在不斷的創(chuàng)新中求發(fā)展，才能使課題及其成果長久不衰，保持旺盛的生命力。第二、課題要同課程改革緊密結合，注重課堂教學評價標準的改革創(chuàng)新，探索建立促進學生素質全面發(fā)展的評價體系，探索建立促進教師不斷提高的評價體系，使教師運用評價標準對自己的教育行為分析和反思，不斷提高教學水平。（九）建立激勵機制，推動校本教研新進程。為了調動教師參與教學研究的積極性，促進校本教研深入持久地開展，我校將進一步利用自身資源優(yōu)勢，努力加大經費投入，提供學習資料。繼續(xù)堅持教科研年會制度，要求每位教師撰寫論文，教研處從中擇優(yōu)匯編成冊，做到校本教研資源共享。此外，貫徹落實《XX中學教育科研課題管理試行辦法》，采用逐級自評考核的動態(tài)評價辦法，把考核結果與獎懲、晉升、職務評聘、教師進修等掛鉤，促進教師不斷進取，轉變教育觀念，改變教學行為，提高自身理論水平，從而推動以校為本教研活動向新的進程邁進。整合全校教科研力量，參加市教研室的專題研究，及時推廣研究成果。做到校級課題與省市級課題相結合，積極參與課