【正文】 但是覺得非這樣做不可。（1）分角色朗讀桑娜和漁夫的對(duì)話。讀完后，你有什么疑問？?jī)蓚€(gè)“沉默”各有什么含義？（4）課件出示：“哦，我們，我們總能熬過去的！”這個(gè)熬字說明什么？（他為了撫養(yǎng)鄰居家的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的勞動(dòng)。）4．小結(jié)：課題是窮人，可文中沒有一個(gè)“窮”字，但我們處處可以感受到窮人的貧困與艱辛。因此，我們不得不佩服這位偉大的文學(xué)家的文學(xué)功底。請(qǐng)大家打開想象的翅膀，續(xù)寫‘桑娜拉開了帳子’以后。板書：9窮人勤勞、善良、有同情心、寧愿自己受苦也要幫助別人（環(huán)境、人物對(duì)話、心理活動(dòng)的描寫）10*．別餓壞了那匹馬教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深的感激之情。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集相關(guān)事例、課件。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是一場(chǎng)特殊的欺騙。文章幾次寫到“別餓壞了那匹馬”，用意是什么？ 為什么會(huì)有這個(gè)欺騙故事？這場(chǎng)欺騙的動(dòng)機(jī)是什么？三、抓住重點(diǎn)句，感悟人物品質(zhì)1．哪些地方可以看出殘疾青年美好的心靈？ 2．根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)出示：A．他先是一愣，繼之眼睛一亮對(duì)我笑道：“過來(lái)，讓我看看你的馬草。”（姑娘茫然的眼睛說明什么？）C．“別別別??”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地?fù)u著輪椅，想擋住我的路，“你放下！等碧云來(lái)拿！”（他為什么急了？）D．可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見了一堆枯蔫焦黃的馬草──這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？ “我”一直將馬草賣給青年，以為他真的有那匹馬。4．文中只有殘疾青年有著美好的心靈嗎？你還看到了誰(shuí)的善良和美好？ 5．作者是怎樣表達(dá)出這些人物的美好品質(zhì)呢？四、總結(jié)課文寫攤主說謊是為了成全我看書，是一種善意的謊言。教學(xué)重點(diǎn)：“聽眾”形象與心理的評(píng)析與探究；對(duì)本文揭示的人生哲理的深層領(lǐng)悟。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)，有感情朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本文出現(xiàn)的生字詞語(yǔ)，有感情朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。二、學(xué)生交流收集的資料。1．易混易錯(cuò)字四、整體感知課文內(nèi)容，梳理文章層次，并思考：1．說一說文章主要講了一個(gè)什么故事，想告訴我們什么道理。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.“聽眾”形象與心理的評(píng)析與探究；；，使他們學(xué)會(huì)祝福、學(xué)會(huì)寬慰、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)忍耐，讓自己的心靈多些善意。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛品質(zhì)，使他們學(xué)會(huì)祝福、學(xué)會(huì)寬慰、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)忍耐，讓自己的心靈多些善意。三．開動(dòng)腦筋想一想1．當(dāng)“我”初次遇到“老婦人”時(shí)，如果老婦人告訴“我”她是音樂學(xué)院教授的話，“我”的情形將怎樣？2．根據(jù)自己對(duì)文章的理解，想像一下老人想幫“我”時(shí)和看到“我”成功時(shí)的心理活動(dòng)？3．文中妹妹這一角色可以刪去嗎？你的理由是什么？4．從老人平靜的眼神中，你品味出了哪些內(nèi)容？四．生活故事在你的的生活中，是否也遇見過這樣一位能理解你、關(guān)愛你、寬慰你的“聽眾”，使你擺脫了困難、困境、困惑，請(qǐng)你以“經(jīng)歷”為題，把它記述下來(lái)，講給大家聽。理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。感受真情的美好，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。出示課題：用心靈去傾聽怎樣的聽是“傾聽”？用心靈怎么去傾聽？二、初讀感知大聲朗讀課文，注意把課文讀通順、讀正確，讀得不暢的地方做個(gè)記號(hào)，再讀一遍。指名輪讀課文，正音。三、研讀感悟蘇珊，一個(gè)普普通通的接線員，我還沒有見過她時(shí)，已把她當(dāng)作──（學(xué)生：我的第二個(gè)母親）（1）出示句子：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。（3）學(xué)生交流談感受。（5）再次齊讀：但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。討論：蘇珊為什么要留言？你怎么理解她的留言內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們想一想，蘇珊在寫留言前會(huì)想些什么？小練筆：就要離開了，蘇珊想：_____________________。四、總結(jié)深化同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫x課題，齊讀：用心靈去傾聽。習(xí)作三學(xué)習(xí)目標(biāo)了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。，體會(huì)人間處處有真情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。，體會(huì)人間處處有真情。教學(xué)過程第一課時(shí) 口語(yǔ)交際課時(shí)目標(biāo)了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。確定觀點(diǎn)，準(zhǔn)備辯論先確定自己是持反對(duì)還是贊成的觀點(diǎn)，再選擇支持自己觀點(diǎn)的事例，準(zhǔn)備5分鐘。三、課堂小結(jié)肯定雙方說得對(duì)的地方，以使對(duì)問題有比較全面的認(rèn)識(shí)。，體會(huì)人間處處有真情。教學(xué)過程一、明確要求今天我們就來(lái)寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。二、要表達(dá)真情實(shí)感 舉例啟發(fā)三、搜索題材在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外??）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)??）等角度去搜索題材。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、名言激趣出示名言，激發(fā)修改興趣。──魯迅我把《永別了武器》的最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿意。──海明威交流習(xí)作大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評(píng)點(diǎn)?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手，或者自薦。學(xué)生自評(píng)。教師推薦好文，師生共同評(píng)議。動(dòng)手修改學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。拓展三教學(xué)目標(biāo)1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何通過環(huán)境和人物的心理活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的描寫。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生收集有關(guān)中華傳統(tǒng)美德的名言警句 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程 交流平臺(tái)1．學(xué)生讀例句，討論這些句子對(duì)于抒發(fā)美好情感的作用?！?B、“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可”C、“林子里靜極了。4．課后積累相關(guān)的句子。2．自由讀句子，把句子讀通順。4．全班交流，交流句意。“民無(wú)信不立”意思是如果百姓對(duì)當(dāng)局失去信心，那么國(guó)家就失去生存之本。5．學(xué)生自由吟誦。課外書屋（課件展示地球美麗的面貌）孩子們，剛才我們看到的這個(gè)晶瑩的球體，就是我們美麗的家園、人類唯一生存的家園──地球。1．自由讀。3．交流課外閱讀的其他歌頌人的美好心靈的作品。2．有感情的朗讀課文。4．體會(huì)說明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖課前準(zhǔn)備：搜集地球相關(guān)資料。2．有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1．有感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，初讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解字意，交流溝通，、通順、流利。2．記得遨游太空的宇航員發(fā)出感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。8 同桌交流、討論，引導(dǎo)學(xué)生明白課文內(nèi)容。2．我們的地球母親是那樣的可愛，同時(shí)又是那樣容易破碎。（1）請(qǐng)大家讀讀第三、四自然段, 說說這部分讓你看到了怎樣的地球?（2）是誰(shuí)造成了地球的這些變化？請(qǐng)用文中的話告訴我們！a．理解“地球是無(wú)私的??枯竭”這句話。b．指導(dǎo)學(xué)生讀這句話。（四）布置作業(yè)：進(jìn)一步收集有關(guān)資料，了解我國(guó)資料和環(huán)境狀況。2讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鞏固同學(xué)們匯報(bào)所收集的我國(guó)資源和環(huán)境狀況的資料。（1）讓學(xué)生自由讀文，你明白了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“枯竭”一詞的意思。2．請(qǐng)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，交流討論，為了保護(hù)地球，保護(hù)我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。（三）閱讀課文最后兩個(gè)自然段1．讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了的感嘆？地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里？容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里？為什么要強(qiáng)調(diào)“同時(shí)”？2．學(xué)生交流、匯報(bào) 3．教師小結(jié)。（四）有感情的朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：13．只有一個(gè)地球自然資源類別 具體特點(diǎn) 人類破壞行為 造成后果14*大瀑布的葬禮教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。3．理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：注意觀察周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?教學(xué)過程：一、揭示課題為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。2．通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。（二）全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況三、精讀課文，深入理解內(nèi)容1．課文是怎么描寫以前的大瀑布和現(xiàn)在的大瀑布的？請(qǐng)大家快速瀏覽課文，畫出有關(guān)句子。4．說得真好，現(xiàn)在請(qǐng)看如今的大瀑布?！?．巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？如果你就是巴西總統(tǒng)，會(huì)在葬禮上演講什么？請(qǐng)生準(zhǔn)備，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演講。五、課堂作業(yè)談?wù)動(dòng)^察到的周圍環(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁矗?板書設(shè)計(jì)14大瀑布的葬禮為什么舉行 保護(hù)大自然 保護(hù)地球 這片土地是神圣的教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)寫8個(gè)生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語(yǔ)。背誦感受最深的部分。教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)1．學(xué)寫8個(gè)生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語(yǔ)。背誦感受最深的部分。2．有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程一、設(shè)疑，引入新課 1．完成填空練習(xí)：（）的土地 學(xué)生口頭填空，教師板書詞語(yǔ)2．揭示課題：今天我們將來(lái)到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》。理解“神圣”的意思。想想課文主要講的是什么？交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補(bǔ)充介紹文章背景。指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？三、研讀課文1—3自然段，初步理解“神圣”1． 1．2．3自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。重點(diǎn)理解以下語(yǔ)句，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：（1）“對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說這片土地的每一部分都是神圣的?！?小結(jié)：我們尊重這片土地上的任何東西，它們是那樣圣潔。背誦感受最深的部分。教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程一、回顧課文，感知“神圣”引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文一至三自然段。二、研讀課文，理解”神圣”1．學(xué)生自由讀四至八自然段，從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語(yǔ)句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會(huì)?！绷私狻澳銈儭笔钦l(shuí)？2．抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行交流，并指導(dǎo)朗讀：“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。”（1）學(xué)生交流感受。（3）感情朗讀4．5自然段?！保?）“它”是誰(shuí)？為什么要照管好它？ 重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息?！澳銈円欢ㄒ疹櫤眠@片土地上的動(dòng)物?！?⑵自由讀第八自然段，說說我們?cè)鯓訜釔?、照管這片神圣的土地的? 重點(diǎn)理解：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。只有愛護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長(zhǎng)需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。勾畫好詞佳句并摘抄。小練筆：聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護(hù)，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：解文章的內(nèi)容，理解語(yǔ)言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、播放課件，導(dǎo)入新課1．播放我國(guó)晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料，引導(dǎo)學(xué)生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？2．這節(jié)課，我們將一起去認(rèn)識(shí)一位81歲的老人，他從65歲開始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡。3．檢查學(xué)生自學(xué)情況，說說課文主要講了什么內(nèi)容？三、指導(dǎo)閱讀，感受“奇跡”1．自由讀課文，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受?！雹凇?5年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。”引導(dǎo)學(xué)生想象，這是怎樣的一個(gè)奇跡？ ③課文的哪些部分還具體些到了這一奇跡？學(xué)生自讀課文一至五自然段。你從哪里感受到了這個(gè)地方的險(xiǎn)惡？ ②“小環(huán)境”──艱苦 你從哪些地方看出艱苦？ 指導(dǎo)朗讀相關(guān)語(yǔ)句。小結(jié)：是啊，老農(nóng)不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西──與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神，綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。③總結(jié)：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在③ 大聲誦讀。引導(dǎo)：你想對(duì)老農(nóng)說什么？還想對(duì)別的什么人說點(diǎn)什么嗎？ 板書設(shè)計(jì)：16青山不老大環(huán)境──險(xiǎn)惡創(chuàng)造奇跡 小環(huán)境──艱苦 口語(yǔ)交際2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。教學(xué)過程揭題導(dǎo)入 這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。說說本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”1．學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。2．進(jìn)行組內(nèi)交流。⑵將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字： ⑸開展看后感受交流。2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。⑵將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。課外延伸請(qǐng)留心