【正文】 瞬間】教師設(shè)問(wèn)：我們?cè)撛鯓踊钪?，怎樣延伸生命的價(jià)值呢？出示以下資料：5月13日23時(shí)50分，中國(guó)地震應(yīng)急搜救中心的救援人員在德陽(yáng)市東汽中學(xué)的坍塌教學(xué)樓里連續(xù)救出了4個(gè)學(xué)生。只見(jiàn)他雙臂張開(kāi)趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下的4個(gè)孩子。孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出?！罢挛业某岚?，送給你飛翔?？拐鹦∮⑿哿趾频膱D片探究：從他們身上，我們對(duì)于生命價(jià)值，有哪些感悟？教師進(jìn)行啟發(fā)式談話。我們不僅要珍愛(ài)自己的生命，也要善待別人的生命。只有為國(guó)家、社會(huì)和他人作出貢獻(xiàn)，生命的價(jià)值才得以提升、延伸?！驹?shī)歌朗誦】師生齊聲朗讀臧克家的詩(shī)：《有的人》啟發(fā)學(xué)生思考：哪些人“死了”，還“活著”？學(xué)生自由回答。每每想到地震，想到遇難的父母和其他親人，想到自己的將來(lái)，她都痛不欲生，她說(shuō)自己想到了死我們的同學(xué)，我們?cè)撛趺磶椭?，讓她重新燃起生活的信心？學(xué)生交流，自由回答?！旧鹧浴拷處煟和瑢W(xué)們，今天我們一起聊了一些有關(guān)生命的話題。更希望我們的班級(jí)因你的存在而更美麗、更精神！在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲嗎？在這節(jié)課的最后，請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括你對(duì)生命的感悟，把它寫(xiě)在你們的小便簽上，然后把它貼在這兩顆火紅的心上，贈(zèng)給同學(xué)和朋友，與他們一起來(lái)分享。)【教學(xué)反饋】嘗試寫(xiě)一首贊頌生命的短詩(shī)，表達(dá)對(duì)生命的珍愛(ài)之情。板書(shū)設(shè)計(jì)：永不放棄生的希望世界因生命而精彩珍愛(ài)我們的生命肯定生命、尊重生命每個(gè)人的生命都有價(jià)值延伸生命的價(jià)值生命的意義在于內(nèi)涵教后記：第三篇：《珍愛(ài)我們的生命》教案《珍愛(ài)我們的生命》教案向大國(guó)高鳳琴一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生感悟生命的可貴和價(jià)值，增強(qiáng)愛(ài)心和進(jìn)取精神 培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和往能力幫助學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)積極地生活二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)自我和他人生命的價(jià)值三、教學(xué)難點(diǎn)：追求生命的價(jià)值和意義四、教學(xué)過(guò)程：第四篇：珍愛(ài)我們的生命教案第二節(jié)珍愛(ài)我們的生命第一課時(shí)生命是一種權(quán)利珍愛(ài)自己的生命義龍新區(qū)木咱鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)王樵教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀讓學(xué)生能夠做出正確的價(jià)值評(píng)判，永不放棄生的希望，形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，鍛造堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；珍惜生命，熱愛(ài)生命；具有團(tuán)結(jié)合作和奉獻(xiàn)精神。提高緊急情況下自我保護(hù)的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)珍愛(ài)生命，永不放棄生的希望。我們的國(guó)家也制定了相關(guān)法律，保護(hù)每個(gè)公民的生命不受侵害如《憲法》《刑法》《民法》等。二、新課展示課題：珍愛(ài)我們的生命(板書(shū))一、生命是一種權(quán)利每個(gè)人的生命存在本身就是一種權(quán)利。國(guó)家制定了相關(guān)的法律，保護(hù)每個(gè)人的生命神圣不可侵犯。展示小標(biāo)題：當(dāng)生命受到威脅，永不放棄生的希望(板書(shū))說(shuō)一說(shuō)威脅生命的因素有哪些? 生：略教師：生命是珍貴的，也是脆弱的?；?、水——人們常說(shuō)水火無(wú)情；地震、歹徒、毒品、毒煙、亂砍亂伐、細(xì)菌等都是威脅生命的因素。生命是生物體所具有的活動(dòng)能力，而法律意義上的生命僅指自然人的生命，是人體維持生存的基本的物質(zhì)活動(dòng)能力。生命權(quán)是自然人的一項(xiàng)根本的人格權(quán)，它在維護(hù)自然人的生命安全的同時(shí)，也成為自然人享有有其它人格權(quán)的前提和基礎(chǔ)。不吸煙，不喝酒，不濫用藥物，遠(yuǎn)離毒品十屆人大五次會(huì)議通過(guò)的《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》規(guī)定：機(jī)動(dòng)車輛駕駛?cè)嗽谂c行人和非機(jī)動(dòng)車發(fā)生交通事故時(shí)，在后者負(fù)有全責(zé)的情況下，可以 免予 承擔(dān)民事責(zé)任賠償，這一規(guī)定俗稱“撞了白撞”，曾在社會(huì)各界引起強(qiáng)烈反響。”也就是說(shuō)，“撞了不白撞”。假如小雨真的輕生了，會(huì)……？生命不僅是一種權(quán)利，珍愛(ài)生命也是一種義務(wù)。放棄生命是對(duì)自我，他人和社會(huì)不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。師：歸納隨意糟蹋生命，甚至放棄生命的行為，是一種對(duì)自己對(duì)他人和社會(huì)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。展示小標(biāo)題直面人生的威脅。出示材料學(xué)生讀：巴尼?羅伯格是美國(guó)緬因州的一個(gè)伐木工人。劇烈的疼痛使他覺(jué)得眼前一片漆黑。于是，他拿起身邊的斧子，狠命地朝樹(shù)干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。要保全生命，惟一可行的辦法：開(kāi)動(dòng)腦筋：（1）、你最佩服這位伐木工人的什么？（2）、你覺(jué)得這位伐木工人用電鋸鋸掉右腿，值嗎？（3）、如果你是巴尼，你會(huì)做出怎樣的選擇呢?為什么? 生: 略 師：是求生的意志。歸納，巴尼的故事真的好感人，想想威脅他的生命因素是什么？ 生：一棵呈45度倒下的又重又大的松樹(shù)?；顒?dòng)二學(xué)生談?wù)勥@個(gè)故事的感受 生: 略師小結(jié)：人的生命只有一次，珍愛(ài)生命的人，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論遇到多大挫折，都要用堅(jiān)強(qiáng)的意志去克服，不會(huì)輕易放棄生的希望。教師：當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí)，既要有求生的意志，也要有求生的方法，下面有三種情景，假如是你，在危急時(shí)刻該怎樣求生呢？ 三種情景是：小余家住七樓，一天晚上，鄰居家的廚房突然火光熊熊。這時(shí)你??？或者：你所在的寢室突然失火了??（火大或火小、濕毛巾堵住鼻孔、匍匐地下爬行、撥打119??）下晚自習(xí)后，在黑黑的巷子里突然遇到了一個(gè)歹徒?（作為未成年人，只能斗智不能斗勇，記住歹徒相貌 見(jiàn)機(jī)撥打110??）突然家中煤氣泄漏??（關(guān)掉閥門(mén)，打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)，不要打電話??）生：各抒己見(jiàn)師點(diǎn)撥、引導(dǎo)：無(wú)論遇到什么緊急情況，首先要沉著冷靜，不要慌張。教師 ： 珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)親人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。齊讀P29第二段三、新課小結(jié)教師 ：同學(xué)們，今天我們一起聊了一些有關(guān)生命的話題。板書(shū)設(shè)計(jì)珍愛(ài)我們的生命生命是一種權(quán)利。直面人生的威脅，學(xué)會(huì)求生的方法。珍惜生命，永不放棄生的希望，是對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)親人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。2．能力：培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自然，保護(hù)環(huán)境的能力?！緦W(xué)情分析】：雖然學(xué)生們盡管經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，但大部分的基礎(chǔ)不是很好，不過(guò)能對(duì)思想品德課知識(shí)充滿好奇，有一小部分同學(xué)由于各種原因似乎對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：感受生命世界的多彩神奇，認(rèn)識(shí)生命世界的獨(dú)特性和各種生命價(jià)值的平等性?！窘虒W(xué)方式】：多媒體【教學(xué)過(guò)程】：（一）導(dǎo)入：播放《海底世界》視頻師：同學(xué)們觀看完視頻之后有什么感想呢？生：……師：通過(guò)視頻，我們可以看到各種各樣的魚(yú)群造就了精彩紛呈的海底世界，感受到豐富多彩的生命裝點(diǎn)著美麗的世界。生：……幻燈片：：代表著頑強(qiáng)的生命：代表著需要特別呵護(hù)的生命：代表著細(xì)小而古老的生命：代表著兇猛、強(qiáng)悍的生命：代表著美麗多彩的水下生命師：生命是地球上各種生物體特有的現(xiàn)象，生命是自然界最珍貴的財(cái)富，世界因?yàn)樯拇嬖诙蕜?dòng)人（要求在課本劃出來(lái)）。每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，因此其他一切生命和人都有同等的生存權(quán)利。沒(méi)有大自然的恩賜，人類就喪失了存在的可能。樹(shù)木的大量砍伐，導(dǎo)致水土流失，洪水泛濫，沙塵暴肆虐；工業(yè)文明的發(fā)展，導(dǎo)致垃圾如山、污染加劇；動(dòng)物的銳減，使人類越來(lái)越陷于孤獨(dú)的境地。師：沒(méi)有買賣，就沒(méi)有殺害。小結(jié)：每種生命都有其存在的意義與價(jià)值，各種生命相互依存、相依為命，人類必須尊重自然規(guī)律，善待大自然，與大自然共生共存、和諧相處，保護(hù)生態(tài)環(huán)境良好的世界（要求劃出來(lái)）。