【正文】 有強調(diào)，也許還是強調(diào)的不夠到位。自己激勵性的語言還欠缺，這也將影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在今后的日子里，還得在實踐中不斷完善自己的教學(xué)方法。教材的地位與作用：比例的知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的應(yīng)用。本節(jié)課內(nèi)容是這個單元的第一節(jié)課，主要屬于概念教學(xué)，是為以后解比例，講解正、反比例做準(zhǔn)備的。教學(xué)目標(biāo)的確定《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教學(xué)階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)應(yīng)以知識與技能、過程與方法、情感和態(tài)度三方面來闡述，使學(xué)生得到充分、自由、和諧、全面地發(fā)展。②能運用比例的意義或基本性質(zhì)判斷兩個比能否成比例，并會組比例。（2）過程與方法引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、計算、交流探索新知。4．教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解比例的意義與基本性質(zhì)。教法、學(xué)法：根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點，為了更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，主要讓學(xué)生在“計算——觀察、比較——概括——應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中掌握知識。（一）在引入上我直接提示課題，引起生對學(xué)過的比的知識的回憶。（二）教學(xué)新課教學(xué)比例的基本性質(zhì)，我采用小組合作學(xué)習(xí)方式，自主探究比例的基本性質(zhì)。教學(xué)完比例的基本性質(zhì)后，告訴學(xué)生，判斷兩個比能否組成比例，除了根據(jù)比例的意義，也可根據(jù)比例的基本性來判斷，為鞏固練習(xí)一作一個鋪墊提示。設(shè)計意圖：鞏固運用比例的意義和基本性質(zhì)的知識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生小組合作的意識。讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)?！侗壤幕拘再|(zhì)》說課稿 12教材分析：比例的知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)生學(xué)好這部分知識，是利用比例知識解決實際問題的先決條件。理解并掌握比例的基本性質(zhì)，會判斷兩個比是否成比例。教學(xué)難點：應(yīng)用比例的意義或基本性質(zhì)判斷兩個比能否組成比例，并能正確地組成比例。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題三、鞏固練習(xí)，加強應(yīng)用二、合作交流，自主建構(gòu)（重點）教學(xué)設(shè)計三環(huán)節(jié)二、合作交流，自主建構(gòu)活動一，教學(xué)比例的意義；活動二，教學(xué)比例的基本性質(zhì)；兔博士網(wǎng)站中提供的關(guān)于國旗通用的五種規(guī)格：（1）長288cm，寬192cm。（3）長192cm，寬128cm。（5）長9 6cm，寬6 4cm?？偨Y(jié)歸納比例的概念探索比例的基本性質(zhì)：合作交流：試著把上面比例中的兩個外項，兩個內(nèi)項分別相乘，你發(fā)現(xiàn)了什么？在比例里，兩個內(nèi)項的積等于兩個外項的積這叫做比例的基本性質(zhì)。（1）7：3和21：9（2）：：（3）8：6和1/6：3/4（4）3/10：1/4和6/25：1/5基礎(chǔ)練習(xí)二：上午10時整，在空地上直立了6根不同長度的竹竿。（2）根據(jù)上面的結(jié)果寫出三個比例。利用比例的基本性質(zhì)填空：3：2＝（ ）： 6（ ）：12＝2：6課后反思，教學(xué)相長：今后教學(xué)中，我還要注意以下幾點：一、是注意學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達的完整性。要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。表示兩個比相等的式子叫做比例。謝謝！《比例的基本性質(zhì)》說課稿 13一、說教材教學(xué)內(nèi)容：《比例的意義和基本性質(zhì)》是人教版數(shù)學(xué)第十二冊的內(nèi)容。這部分知識是在學(xué)習(xí)了比的知識和除法、分數(shù)等的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是本套教材教學(xué)內(nèi)容的第三個單元。學(xué)生學(xué)好這部分知識，不僅可以初步接觸函數(shù)的思想，而且可以用來解決日常生活中一些具體的問題。(2)認識比例的各部分名稱。教學(xué)重、難點：理解比例的意義和基本性質(zhì)，會用比例的意義和基本性質(zhì)判斷兩個比能不能組成比例，并寫出比例。接著出示四面國旗的長和寬的具體數(shù)據(jù)，并提示國旗的指定有著特定的制作標(biāo)準(zhǔn)，然后讓學(xué)生去思考，猜測。第一部分：比例的意義根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生任意地選擇其中的兩面國旗，先寫出長和寬的比，再求出比值進行驗證自己的猜測對不對。從而引出比例的意義。判斷幾組比能否組成比例，為什么？讓學(xué)生說理鞏固概念。（可以是國旗的長與寬的比，每兩面國旗長之比，寬之比）這里教師要適時引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生打開思路，從不同的角度去尋找，以加深對比例意義的認識。這部分的教學(xué)，我采用了閱讀自學(xué)法。在學(xué)生自學(xué)課本時，老師寫出比例的兩種形式，引導(dǎo)學(xué)生注意內(nèi)項和外項的位置。教學(xué)比例的基本性質(zhì)。練習(xí)，p34的做一做小結(jié)判斷兩個比能否組成比例，可以根據(jù)比例的意義，也可以根據(jù)比例的基本性質(zhì)。這里先讓學(xué)生寫，然后請其他學(xué)生判斷他寫的比例對不對。發(fā)展練習(xí)：把乘積相等的式子改寫成比例。因為有學(xué)生可能只能改寫一個，而有學(xué)生可能改寫4個，還有學(xué)生可能改寫8個。依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課程理念的指導(dǎo)下，我將以教什么，怎樣教以及為什么這樣教的思路，從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容等方面展開我的說課。是學(xué)生在掌握了比和比例的意義的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)好本節(jié)課的知識對今后進一步學(xué)習(xí)解比例打下堅實的基礎(chǔ)。六年級的學(xué)生正處于具體形象思維為主導(dǎo)的階段，他們解決問題的能力很強，但自控力稍差。三、說教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教材內(nèi)容和本階段學(xué)生年齡特點，我制定了以下三維目標(biāo):：了解比例各部分的名稱，探索并掌握比例的基本性質(zhì)，會根據(jù)比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個比能否組成比例，能根據(jù)乘法等式寫出正確的比例。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗數(shù)學(xué)知識來源于生活又服務(wù)于生活。我認為本節(jié)課的重點是：掌握比例的基本性質(zhì)教學(xué)難點是：探索發(fā)現(xiàn)并概括出比例的基本性質(zhì)。我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”。本節(jié)課主要采用了自主探究法、合作交流法、知識遷移法等學(xué)習(xí)方法。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和求知欲不會自然涌現(xiàn)、它取決于教師創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境，而興趣是最好的老師。這樣設(shè)計從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，讓學(xué)生在生動具體的情景中去學(xué)習(xí)。活動一：自主學(xué)習(xí)獨立反饋自學(xué)課本第41頁，認識比例各部分的名稱?；顒佣?合作交流探究比例的基本性質(zhì)：=60：40，你能發(fā)現(xiàn)比例的內(nèi)項與外項之間有什么關(guān)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生把兩個外項與兩個內(nèi)項分別相乘，比較結(jié)果，根據(jù)學(xué)生的回答得出：兩外項的積等于兩內(nèi)項的積。再選幾個比例式驗證一下。并引導(dǎo)學(xué)生用字母表示出來。）第三環(huán)節(jié)：多層練習(xí)，強化感知練習(xí)是學(xué)生掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的必要手段。第一類基礎(chǔ)練習(xí)題，目的是鞏固比例的基本性質(zhì)。第二類是拓展題這是比例基本性質(zhì)逆向思維的訓(xùn)練,是培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的能力，這也結(jié)合了我的市級課題《課堂多元化反思的實踐與研究》的理念。以此增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新的精神。七、說板書設(shè)計一個好的板書應(yīng)該是簡潔明了整潔美觀，重難點突出，能夠?qū)W(xué)生理解本節(jié)知識有一定的強化作用，因此我的板書是這樣設(shè)計的。本節(jié)課主要介紹了比例的基本性質(zhì)，是在學(xué)生已經(jīng)認識了比和比例的意義，掌握了一些常見的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，為學(xué)生接下來學(xué)習(xí)正比例、反比例以及比例的應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)。過程與方法目標(biāo)：通過自主探究、小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的參與、體驗意識，發(fā)展學(xué)生的運算能力及數(shù)感；情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生讀書熱情，并且喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。二、說學(xué)情學(xué)生已經(jīng)初步認識了比和比例的意義，具備一定的數(shù)感和運算能力。三、說教法和學(xué)法在教學(xué)中我將采用實踐探究法為主，提問法和講授法為輔的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、同桌交流和小組合作。（二）交流討論，探求新知（20分鐘）教師講授，認識比例各部分名稱多媒體課件出示比例：4:6=60:40，然后向?qū)W生講解：組成比例的四個數(shù)，叫做比例的項，兩端的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內(nèi)向。進一步幫助學(xué)生明確：這就是比例的性質(zhì)。提高題：根據(jù)乘法算式：2*4=1*8寫出盡可能多的比例。（五）布置作業(yè)，拓展延伸（3分鐘）為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，密切課程內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系，我將布置以下兩項作業(yè)：分層作業(yè)實踐作業(yè)五、說板書設(shè)計比例的基本性質(zhì)4:6 = 60 : 40外項 內(nèi)項 內(nèi)項 外項寫成分數(shù)形式：4/6=60/40比例的基本性質(zhì)：在比例里，兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。比例的基本性質(zhì)說課稿3一、說教材教學(xué)內(nèi)容：《比例的意義和基本性質(zhì)》是人教版數(shù)學(xué)第十二冊的內(nèi)容。這部分知識是在學(xué)習(xí)了比的知識和除法、分數(shù)等的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是本套教材教學(xué)內(nèi)容的第三個單元。學(xué)生學(xué)好這部分知識，不僅可以初步接觸函數(shù)的思想，而且可以用來解決日常生活中一些具體的問題。(2)認識比例的各部分名稱。教學(xué)重、難點：理解比例的意義和基本性質(zhì)，會用比例的意義和基本性質(zhì)判斷兩個比能不能組成比例，并寫出比例。接著出示四面國旗的長和寬的具體數(shù)據(jù)，并提示國旗的指定有著特定的制作標(biāo)準(zhǔn)，然后讓學(xué)生去思考，猜測。第一部分：比例的意義根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生任意地選擇其中的兩面國旗，先寫出長和寬的比，再求出比值進行驗證自己的猜測對不對。從而引出比例的意義。判斷幾組比能否組成比例，為什么？讓學(xué)生說理鞏固概念。（可以是國旗的長與寬的比，每兩面國旗長之比，寬之比）這里教師要適時引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生打開思路，從不同的角度去尋找，以加深對比例意義的認識。這部分的教學(xué)，我采用了閱讀自學(xué)法。在學(xué)生自學(xué)課本時，老師寫出比例的兩種形式，引導(dǎo)學(xué)生注意內(nèi)項和外項的位置。教學(xué)比例的基本性質(zhì)。練習(xí)，p34的做一做小結(jié)判斷兩個比能否組成比例，可以根據(jù)比例的意義，也可以根據(jù)比例的基本性質(zhì)。這里先讓學(xué)生寫，然后請其他學(xué)生判斷他寫的比例對不對。發(fā)展練習(xí)：把乘積相等的式子改寫成比例。因為有學(xué)生可能只能改寫一個，而有學(xué)生可能改寫4個，還有學(xué)生可能改寫8個。《比例和比例的基本性質(zhì)》是一節(jié)概念課，這部分知識是在學(xué)習(xí)了比的知識和除法、分數(shù)等的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，而本節(jié)課內(nèi)容是第二單元的第三課時，是為以后解比例，講解正、反比例做準(zhǔn)備的。教學(xué)目標(biāo)：體會國旗中隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律，豐富學(xué)生關(guān)于國旗的知識，培養(yǎng)學(xué)生愛國旗，愛祖國的情感；結(jié)合不同規(guī)格的國旗的典型事例，經(jīng)歷認識比例和比例的基本性質(zhì)的過程；認識比例，知道比例的內(nèi)項和外項。教學(xué)重點：理解比例的意義，會運用比例的基本性質(zhì)。教學(xué)理念：讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)概念；讓學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，自主構(gòu)建數(shù)學(xué)知識；注重解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。（2）長240cm，寬160cm。（4）長144cm，寬96cm。請你任選兩種規(guī)格的國旗，計算一下它們長和寬或?qū)捄烷L的比值，小組說說你發(fā)現(xiàn)了什么？初步感知比例的意義：把比值相等的兩個比寫成一個等式，像這樣240：160=144：96240/160=144/96像這樣，表示兩個比相等的式子，叫做比例；組成比例的四個數(shù)，叫做比例的項；中間的兩項叫做比例的內(nèi)項；兩端的兩項叫做比例的外項。240：160=144：96160X144240 X 96內(nèi)項積＝外項積師生共同總結(jié)：基礎(chǔ)練習(xí)一：判斷下面哪組中的兩個比可以組成比例。測得這些竹竿的高度和影子的長度如下表：竹竿高度與影長的比321影子長度（米）654321竹竿高度（米）（1）寫出竹竿高度以與影子長度的比，填在上表中。拓展練習(xí)：試著利用8的四個因數(shù)組成四個比例。二、是對學(xué)生要及時給予評價，全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。三、是靈活駕馭課堂的即時生成，要善于捕捉學(xué)生們的閃光點。240：160=144：96160X144240 X 96比例的基本性質(zhì)：內(nèi)項積＝外項積板書：比例和比例的基本性質(zhì)不妥之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正。教材的地位與作用：比例的知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有廣泛的應(yīng)用。本節(jié)課內(nèi)容是這個單元的第一節(jié)課，主要屬于概念教學(xué)，是為以后解比例，講解正、反比例做準(zhǔn)備的。教學(xué)目標(biāo)的確定《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教學(xué)階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)應(yīng)以知識與技能、過程與方法、情感和態(tài)度三方面來闡述，使學(xué)生得到充分、自由、和諧、全面地發(fā)展。②能運用比例的意義或基本性質(zhì)判斷兩個比能否成比例，并會組比例。（2）過程與方法引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、計算、交流探索新知。4．教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解比例的意義與基本性質(zhì)。教法、學(xué)法：根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點，為了更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，主要讓學(xué)生在“計算——觀察、比較——概括——應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中掌握知識。（一）在引入上我直接提示課題，引起生對學(xué)過的比的知識的回憶。（二）教學(xué)新課教學(xué)比例的基本性質(zhì)，我采用小組合作學(xué)習(xí)方式，自主探究比例的基本性質(zhì)。教學(xué)完比例的基本性質(zhì)后，告訴學(xué)生，判斷兩個比能否組成比例，除了根據(jù)比例的意義，也可根據(jù)比例的基本性來判斷，為鞏固練習(xí)一作一個鋪墊提示。設(shè)計意圖：鞏固運用比例的意義和基本性質(zhì)的知識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生小組合作的意識。讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)。知識猜數(shù)，一方面鞏固比例的意義和基本性質(zhì)的知識，另一方面，為下節(jié)課“解比例”做鋪墊：根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果知道了比例中的任何三項，就可以求出另外一項，這是為下節(jié)課 “解比例”作準(zhǔn)備。教學(xué)內(nèi)容：《比例的意義和基本性質(zhì)》是浙教版數(shù)學(xué)第十二冊的內(nèi)容。這部分知識是在學(xué)習(xí)了比的知識和除法、分數(shù)等得基礎(chǔ)上教學(xué)的，是本套教材教學(xué)內(nèi)容的最后一個單元。學(xué)生學(xué)好這部分知識，不僅可以初步接觸函數(shù)的思想，而且可以用來解決日常生活中一些具體的問題。（2）認識比例的各部分名稱。培養(yǎng)學(xué)生自主參與意識、自主探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、比較、判斷、概括的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。（2）教學(xué)難點：應(yīng)用比例的意義和基本性質(zhì)判斷兩個比能不能組成比例，并寫出比例。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的獲得，能力發(fā)展的重要途徑。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。揭示課題。分成兩部分：第一部分，教學(xué)比例的意義；第二部分，教學(xué)比例的