【正文】 與“國家富強”一方面搭配不當。天安門廣場等七個紅色旅游景點是否收門票的問題，國家旅游局新聞發(fā)言人已在記者招待會上予以否認。是否收門票不能被“否認”。中國后還可去自費采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤?！?。解析：“下降”后面不能接“倍數(shù)”。解析：屬關聯(lián)詞語搭配不當，“不只是”不能與“而是”搭配，應將“不只是”改為“不是”。解析：“解決困境”不搭配，應為“解決矛盾”或“擺脫困境”。(2006重慶卷)解析：“緩解”與“問題”屬動賓不搭配，改“問題”為“矛盾”。、先進的循環(huán)系統(tǒng)和樸素的建筑外觀，一旦完全投入使用，奧運村每年的碳排放量可減少8 000噸。，無論西方還是東方，一個大國的崛起過程，必然是國民意識的復蘇過程，更是民族自信心、自豪感和凝聚力空前增強的時代。C項主謂搭配不當，應將“的糧食生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的糧食”，將“糧食”變成主語的中心語，才能與“庫存充足，依然能夠滿足自給”搭配。值得一提的是，這里的A項是一個“似非而是”的干擾項，表面上看，“是否”沒有對應的兩面詞，但從整體上理解，全句沒有語病。，學生在這里學習將來步入廣闊社會所需要的言語交際本領與素養(yǎng)。：房地產(chǎn)領域已成為政府、企業(yè)和居民利益博弈和沖突的一個聚焦點。B項“學習……本領與素養(yǎng)”，動詞“學習”與其中一個賓語“素養(yǎng)”搭配不當。???1下列各句中，沒有語病的一句是()“市民卡”，除包含現(xiàn)行“社?？ā彼哂械尼t(yī)療、養(yǎng)老等保險功能外，還可享受各類公共服務。，老人生活、保健用品的需求也將不斷增長。解析：D [A項搭配不當，“市民卡”不能“享受服務”。C項搭配不當，“結(jié)構(gòu)老齡化”與“增長”不能搭配。三、教學方法：學生練習引導學生合作 交流 探討師點撥四、問題導學設計學生通過提供的高考題歸納不合邏輯的錯誤類型，小組討論，教師點撥 名詞并列不當例：。3． 社區(qū)服務中心為孩子們準備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項體育活動，并將20萬元活動經(jīng)費發(fā)放到各社區(qū)。兩面對一面例：“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務。主客倒置例：，報紙與我接觸的機會是很少的。房山高級中學高三語文復習教案序號：22 23 2．從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學專家與各項人才。3．最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。，只要部分觀眾適應了字幕版的放映方式，根本就沒有必要不因為配音這一環(huán)節(jié)而造成不必要的資金消耗。關聯(lián)詞造成句間關系不合邏輯例：，節(jié)奏較慢，對柔韌性要求相對較高，因此事實上瑜伽更強調(diào)的是呼吸方法和身體進入平靜狀態(tài)。3．歐陽修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記》、劉基的《賣柑者言》等作品，都具有積極的思想傾向，因而文筆清新，耐人咀嚼。2．遇到兩面詞，要想想有沒有兩面對一面的錯誤。4．遇到單獨使用的關聯(lián)詞，要考慮是否符合句間關系。六、過關檢測七、專項練習第五篇：高考病句類型及例句高考病句類型詳細解析(一)搭配不當句子是由詞和短語組成的，詞(短語)與詞(短語)之間的搭配既有一定的規(guī)范性，又有一定的約定俗成性，如果違背這些規(guī)律，就會出現(xiàn)搭配不當?shù)腻e誤。下面通過一些例句具體分析：①主謂搭配不當1．(2010【解析】句子的前半句沒有問題，后半句的表述結(jié)構(gòu)為“xx是xx”，我們先把“的”字前面的內(nèi)容省去得到“培訓基地是培訓機構(gòu)”，基地是指一個地方不可能是“機構(gòu)”，所以這個句子犯了主謂搭配不當?shù)拿?。全國卷?該廠狠抓生產(chǎn)質(zhì)量，重視企業(yè)文化，十幾年來凝聚了一批技術骨干，所生產(chǎn)的內(nèi)衣產(chǎn)量成為全國同行業(yè)銷售額率先突破十億大關的一個著名品牌。第二層的主干為：內(nèi)衣產(chǎn)量成為品牌。3．(2010【解析】 “愛國心、人生觀、事業(yè)心、愛情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡”搭配不當，改為“書中的故事對我的愛國心、人生觀、事業(yè)心、愛情觀產(chǎn)生了潛移默化的影響，手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡”?！窘馕觥俊八男鄄糯舐耘c奸詐兇狠”與“最后一句“也是個難得的表演機會”沒有指出明確的主語，這時主語就默認為是上一句話的主語，很顯然“他的雄才大略與奸詐兇狠”和這一個謂語搭配不當，可改為“演這個角色也是個難得的表演機會”。如：例主語是并列成分時，往往有個主語和謂語不搭配。如：例4 ②動賓搭配不當動詞和名詞或名詞性短語構(gòu)成動賓短語，動詞和賓語的搭配是漢語中最活躍的一種現(xiàn)象。審讀病句的時候，我們可以先抓住動詞，然后再觀察辨別對應的名詞是否搭配得當。5．(2010【解析】 抓住動詞“實現(xiàn)”，去掉修飾成分“??的”，找到了和它對應的名詞“紀錄”，“實現(xiàn)??紀錄”，很顯然應當是“創(chuàng)造??紀錄”。（09年 海南、寧夏卷）A．太陽隊近來的表現(xiàn)不能令人滿意，糟糕的防守問題一直沒有改善，比賽連連失利，甚至在與弱旅勇士隊比賽時，也飲恨敗北。這個句子把動詞的賓語前置了，增加了難度。如：提高力度提高的應該是意識，力度應該是加大的，所以提高力度搭配不當。當然，動賓是否搭配，要靠我們的語感積累，所以平時一定要多翻字典，看看動詞的例句。7．（11年遼寧卷）如果想刻畫一種語言具有什么特征，拿另一種語言來跟它進行比較是最好的方法，通過比較可以很好地發(fā)現(xiàn)并感受語言的差異。很多人沒有發(fā)現(xiàn)“很好地地發(fā)現(xiàn)”這樣的短語也有些問題。（07年北京卷）在翻閱中國話劇100周年紀念活動資料時，他萌生了創(chuàng)作一臺尋找中國話劇源頭的劇本的意念。問題在于意念的內(nèi)容：創(chuàng)作一臺??的劇本。很顯然用修飾成分和中心語不搭配。這就提示我們不要忘了看修飾成分。如“面對繁重的生活壓力”，壓力是繁重的嗎？很顯然不是。關聯(lián)詞都是按照規(guī)則和習慣組合使用的，介詞在使用的過程中，也有一定的搭配問題。（08年湖北卷）在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅持創(chuàng)作。如果要保留“不管”，就要把“生活條件再不好”改成“生活條件有多差”。(09年 重慶卷)昨日，市文物局組織了39名專家趕到重建的龔灘古鎮(zhèn)，對已經(jīng)完工的工程通過了驗收。山東卷)昨天上午，一位老人突然暈倒在購物中心，后經(jīng)迅速趕到的120急救中心醫(yī)護人員以及商場保安、在場群眾的救護下，老人得到及時搶救，最終脫離了危險?！窘馕觥苛晳T的說法是“對??進行驗收”，而不能是“對??透過驗收”。類似的錯誤還有：“在??中獲得??”例句：我在同學們的幫助中獲得自信?！窘忸}技巧】病句中遇到關聯(lián)詞，首先要看看搭配是否恰當；遇到介詞，尤其是介詞和方位詞（上中下）連用時，要判斷它們是否搭配。成分殘缺是指句子必須具備的語法成分殘缺不全，從而影響語意表達的語病。①主語殘缺（09年江蘇卷）由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導，從而產(chǎn)生思想上、行為上的偏差?！窘馕觥窟@是一個復句，主語只有一個，根據(jù)句意判斷是“青少年”，但是“青少年”前又多了一個“由于”，“由于”是介詞，不但不具備修飾能力，而且會把主語“青少年”的主語功能取消，使之成為句子的狀語。俗稱“介詞吃主語”，這是主語殘缺的一個常見的類型。（10年四川卷）曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對于任何一個扮演他的演員來說都具有挑戰(zhàn)性，也是個難得的表演機會。這稱為因換主語而缺主語，簡稱換主語。我們要看看它的主語到底是誰?！窘忸}提示】做病句題時，如果發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)句子是以“介詞”開頭的，而且后面再沒出現(xiàn)過一次主語，那么這個句子就是介詞吃主語。②賓語（中心語）殘缺；賓語中心語殘缺是成分殘缺中占比重最大的一個類型。這樣就造成了賓語殘缺。賓語殘缺，“淳樸自然”后加“的特點”【解析】我們抓住動詞“呈現(xiàn)”，找出和它對應的詞語“淳樸自然”，接下來判斷，這個詞是不是名詞，如果不是名詞，那么這句話就缺少一個和它對應的名詞，也就是缺少中心語。根據(jù)句意，應該在“淳樸自然”后加上“的特點”。但是有些時候，人們在使用的時候，會漏掉一些動詞，這就造成了謂語動詞的殘缺。【解析】我們抓住名詞“學雷鋒活動”，然后找和它對應的動詞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)句子中沒有和它對應的動詞，因此我們判斷這個句子缺“謂語（動詞）”。（2006年重慶卷）由于適當?shù)臏囟扔兄诨瘜W反應速度，工期將選在氣溫較高的6月份。這個句子錯誤原因是在該使用動詞短語的地方使用了名詞短語?！窘馕觥?“導致“后不能直接加名詞，而應加上動詞發(fā)生。④關聯(lián)詞、介詞殘缺。8.（11年遼寧卷）會計專業(yè)的學生無論是中專生、大專生、本科生，畢業(yè)后如要從事會計類職業(yè)，必須通過考試取得會計從業(yè)資格證書才能上崗。9.（11年浙江卷）在網(wǎng)絡時代到來以后，爭鳴性質(zhì)的學術文章，更強調(diào)要得到作者本人認可的文本為學術爭論的起點。在“得到”后加上“以”即可通順?！窘馕觥窟@個句子有些歐化的語言習慣，動詞“坦誠相待”后面，賓語“和自己學術觀點不一樣的同行”在面。如果沒有介詞“對”，就屬于介詞殘缺。如果賓語在前，動詞在后，就看有沒有“對”，如果后半句含有“為”“組成的”“構(gòu)成的”這類詞，就要看看句子的前半段有沒有“以”“由”這樣的介詞。常見語序不當?shù)拿∮幸韵聨追N情況：①多項定語、狀語語序不當。③關聯(lián)詞位置不當。⑤并列詞語（動詞、名詞）或分句排列順序不當。①多項定語、狀語語序不當?！窘馕觥空Z序不當，“巨大的”應是修飾“漏斗形上蓋”，所以就要緊隨著這個詞。（11年四川卷）2010年4月10日，第8顆北斗導航衛(wèi)星的發(fā)射進入倒計時，西昌衛(wèi)星發(fā)射中心各個崗位的操作人員對火箭起飛前進行了最后的檢查，滿懷信心等待著發(fā)射時刻的到來。又如，不能說“把你用自行車送走”而要說“我用自行車把你送走”。多次狀語的正確語序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對象）交談。（07全國Ⅱ卷）這篇文章介紹了傳統(tǒng)相聲所用的押韻、諧音、摹聲等方面的詳細的語音技巧和表達效果，內(nèi)容豐富，饒有趣味。③關聯(lián)詞位置不當。由于技術水平太低，這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比沿海的高。第一個分句的主語是質(zhì)量，第二個分句的主語是成本，主語不同，所以第一個分句的主語就放在第關聯(lián)詞的后面。【解題技巧】遇到關聯(lián)詞，首先看搭配，接著看殘缺，都沒問題再看第一個分句的主語的位置。簡稱“同前異后”。這道題，不僅他會，你也會。（11屆模擬卷）運用聯(lián)詞造句法來積累詞匯，不僅能使學生充分發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)新能力，而且能讓他們在興味盎然中復習詞語的音形義，正確掌握詞語。所謂遞進就是指數(shù)量增多，程度的加深，范圍的擴大以及物質(zhì)到精神的提升。（11屆模擬題）這位前世界冠軍說，當今乒乓球技術飛速發(fā)展，世界一些頂尖選手的實力非常接近，決賽時往往只差一分，甚至兩分。（11屆模擬題）這個經(jīng)驗值得中小學教師特別是文教工作者重視。中小學教師屬于文教工作者，所以，這句話應改成“這個經(jīng)驗值得文教工作者特別是中小學教師重視。⑤并列詞語（動詞、名詞）或分句排列順序不當。【解析】句子里并列出現(xiàn)了三個動詞，這是我們就要充分理解這三個詞的含義，弄清楚他們的先后順序，就像兩個人一樣，不打不相識，應該是“碰撞、交流、融合”。(07湖北)《全宋文》的出版，對于完善宋代的學術文獻、填補宋代文化研究的空白、推動傳統(tǒng)文化研究的意義特別重大。通過仔細比對調(diào)整以后，我們發(fā)現(xiàn)，應該是先填補再完善，然后才是推動傳統(tǒng)文化。⑥句子內(nèi)部的對應錯位。(06湖北)對調(diào)整工資、發(fā)放獎金、提高職工的福利待遇等問題，文章從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明，具有很強的指導意義和可操作性。【解析】句子里有三個短語“珍貴的原材料”“繁瑣的生產(chǎn)工藝” “織品數(shù)量有限”，前兩個是偏正短語（前面的詞修飾后面的詞），后一個是主謂短語，根據(jù)句意應該把前面的偏正短語調(diào)整為主謂短語原材料珍貴生產(chǎn)工藝繁瑣，這樣才能和最后一個短語對應。語序不當，“珍貴的原材料、繁瑣的生產(chǎn)工藝”改為“原材料珍貴，生產(chǎn)工藝繁瑣”(四)句式雜糅 句式雜糅就是一方面把同一個意思的兩種表達方法混在一起使用，如表述原因“可以說“xx的原因是是什么”也可以說“xx是什么造成的”，如果說成是“xx的原因是什么造成的”，就犯了句式雜糅的毛病。還有一種類型就是前半句是一個主語加狀語的形式，后半句又拋開這個主語另一句子。兩個句式的雜糅（11年北京卷）高速公路上交通事故的主要原因是司機違反交通規(guī)則或操作不當造成的，交通部門要加強安全宣傳，提高司機的安全意識。（10年全國卷Ⅰ）大師的這段經(jīng)歷非常重要，但流傳的說法不一，而所有的當事人、知情人都已去世，我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準。兩個句子的粘連(2009【解析】 前半句是“他剛接待過包括省委書記在內(nèi)的一批省市領導”，后半句是“一批省市領導來到縣里”。（09年廣東卷）水果營養(yǎng)豐富，但是它的表面常常粘附著對人體有害的細菌和農(nóng)藥，所以食用水果前應該洗凈削皮較為安全?！窘忸}技巧】句式雜糅往往使句子顯得拖泥帶水，我們可以根據(jù)前面的一個句子，把句子截斷，看看是否已經(jīng)表達清意思了，是否可以更簡潔一些。此外既然有兩個句式，那么句子中一定有用法重復的詞語，如果找到重復的詞語就可以判斷他是雜糅了。(2010【解析】先說檸檬含有xx成分，沒有斷開句子，就又接著說其作用?？稍凇皺幟手泻小焙竺婕印暗摹?，使第一個句子變成后一個句子的主語。發(fā)生在通城中醫(yī)院的這一荒唐透頂?shù)尼t(yī)療事故剛一曝光，便立即使有關主管部門引起高度重視。【解題技巧】審讀病句的時候，如果出現(xiàn)了“被”字，就要看看有沒有被動句和主動句的雜糅?！窘馕觥縿澐志渥映煞志涂梢灾溃@句話前半句的主語是科技工作者，在??，經(jīng)過??都是狀語，后半句應該是是謂語，但是后半句卻又重新寫了一個主語，致使前半句“夭折”而后半句無依無靠。如：四川人民經(jīng)過自己的努力，家園已經(jīng)建立起來了。(五)表意不明。常見表意不明的毛病主要有以下幾種情況：①指代不明、交代不明②一詞多義③停頓不同 ④修飾不明。4題C項)【解析】句中的“還是個十來歲的少年”對象不明，既可以理解為“我”，也可以理解為“你”，應在該分句前補上主語“我”或“你”。【解析】“自己”指代不明，是指“老師”還是指“我