大家一起來教學(xué)設(shè)計(jì)五篇-閱讀頁
2024-11-16 01:16本頁面
【正文】 發(fā)現(xiàn)什么。誒呀?jīng)]拿起來。好你來，請(qǐng)你們都用一根手指一起來拿蘋果。好再來一名同學(xué)幫他們。師：大家發(fā)現(xiàn)什么了?(一個(gè)人拿不起來，需要幫助才能拿起，大家一起才能拿起)師：今天我們就來學(xué)習(xí)第16課《大家一起來》二、找一找【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)社會(huì)、學(xué)校、家庭生活中的合作，知道什么是合作。生活中的各行各業(yè)都需要合作，生活離不開合作。三、拉小球【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生嘗試合作，發(fā)現(xiàn)合作中的分工與配合，知道怎樣做才能合作成功】那么你們會(huì)合作嗎？合作的好嗎？我要親眼驗(yàn)證一下。（發(fā)燒瓶）我們先來看游戲要求（大屏幕出示）：（1）、小組長扶住燒瓶，防止燒瓶被碰倒或摔碎。（3）、鈴聲響起，合作結(jié)束后,請(qǐng)大家把小球放回到燒瓶中面向黑板坐好。（老師下去觀察）合作結(jié)束后 師：有的小組在一開始的時(shí)候卡住了，這是為什么呢？（都急著出來，不謙讓，都想自己）師：大家是怎么把小球拉出來的呢（一個(gè)一個(gè)的）誰是第一個(gè)，誰是第二，第三、第四、第五。師：如果這樣分好工了，大家一起這樣拉行嗎？（不行）為什么（卡住誰也出不來）那要怎樣拉（一個(gè)一個(gè)按先后順序來）這樣一個(gè)一個(gè)的按照分工時(shí)的先后順序拉就是配合（板書）所以合作要想成功，既要有分工，又要有配合，在剛剛的小組合作中我們發(fā)現(xiàn)了問題，知道了怎樣做才是合作，下面我一個(gè)小組到前邊來演示一下。下面的同學(xué)認(rèn)真看，看他們是否按照分工的順序在配合。大家回想一下在你們小組的合作中最應(yīng)該感謝誰？（扶燒杯的同學(xué)）是啊，雖然他們沒有和大家一起拉小球，但是他們卻為大家能順利的拉小球默默奉獻(xiàn)著。通過合作我們知道了分工、配合在合作中的重要性，就像兒歌中場的那樣，請(qǐng)大家把書翻開到64頁齊讀兒歌，只要大家巧妙分工，默契配合合作就能成功。請(qǐng)大家認(rèn)真聽故事，看看他們遇到什么問題了呢？你有辦法幫他們解決嗎？（播放視頻后）師：他們遇到什么問題了 生：吃不到桃子師：你有辦法幫他們吃到桃子嗎？（讓小鹿托著小猴過河，讓小猴上樹摘桃子）他的這個(gè)方法好嗎？（好）師：為什么好？（團(tuán)結(jié)你很有眼光；合作你發(fā)現(xiàn)了問題；有分工你能分析問題了）師：在這個(gè)合作中，小猴和小鹿的優(yōu)勢(shì)分別是什么？ 生：小猴能爬上，小鹿個(gè)高能過河師：在合作中能發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，避開劣勢(shì)，這叫做揚(yáng)長避短。五、總結(jié)師：合作能讓困難的事情變得容易了，合作能讓一個(gè)人或少數(shù)人不能辦成的事成功了，合作能給枯燥的事情帶來歡樂，合作讓我們的生活更美好。好這節(jié)課就上到這里，下課。本課就是以對(duì)學(xué)生合作意識(shí)與合作能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，與本單元的其他三課是并列的。而合作并不在一年級(jí)孩子的認(rèn)知中范疇中。而且現(xiàn)在學(xué)生多以自我為中心，自我意識(shí)及個(gè)性都比較強(qiáng)，在合作中，當(dāng)與別人意見不一致時(shí)，總希望別人聽從自己的意愿，甚至不愿意合作。以孩子喜歡的游戲、圖片、活動(dòng)和故事為切入點(diǎn)，讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)識(shí)的許多事情需要大家一起來合作才能完成；讓學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)，感受怎樣做才是合作，發(fā)現(xiàn)分工與配合。學(xué)生知道合作需要分工與配合是本課的難點(diǎn)，因此在拉小球環(huán)節(jié)我用問題“怎樣才能把小球都拉出來？”、“一起拉行不行？”，來引導(dǎo)學(xué)生，最后突破難點(diǎn)。所以在聽故事環(huán)節(jié)，學(xué)生很容易就找到了解決問題的方法。當(dāng)然，我的教學(xué)中還存在不足。所以在今后的工作中，我需要在這幾方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能
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