【正文】 分鐘）每個同學(xué)將作業(yè)拿到臺前展示粘貼。教師講評，并分發(fā)優(yōu)勝個人的獎品。今天我們學(xué)習(xí)了不同魚形的捏貼方法，同學(xué)們回去后，還可以將你們捏的魚做成掛飾。課后反思：海底世界是一節(jié)手工制作課,教學(xué)目標基本實現(xiàn)，這一堂課通過播放錄音，觀賞圖片，學(xué)生的課前介紹，激發(fā)學(xué)生對海底世界的興趣，激起學(xué)生熱愛大自然，探索自然奧妙的興趣。觀察海生物的外形特征，并能根據(jù)本課題的內(nèi)容進行想象、設(shè)計。關(guān)于海底世界的精彩畫面，圖片資料，海底世界的情景的創(chuàng)設(shè)等，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)活動。活動最后“收尾”部分較精彩。我會努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，爭取在以后的每一堂課上，有更大的進步。第四篇：中班美術(shù)海底世界教案中班美術(shù)海底世界教案編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。以下是聘才網(wǎng)小編整理海底世界教案的文章，歡迎閱讀!中班美術(shù)海底世界教案一、教學(xué)目標：知識目標：提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。情感目標：增長學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。教師準備多媒體資料，海底背景圖。謎語導(dǎo)入：師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起猜猜看好嗎?教師說出謎語：坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。有翅不能飛,無腳反能行。(板書：第6課 大魚小魚)(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)我設(shè)計用謎語引入，意圖是在學(xué)生興趣高漲時導(dǎo)入本課)新授。師：小朋友們，你們?nèi)ミ^海底世界嗎?海底的景色多美麗啊!還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢!今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進魚兒的世界。(2)多媒體顯示多張魚的圖片，學(xué)生欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。)(3)考考你。(設(shè)計意圖：兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象。)C、孩子動手操作動畫課件，感知構(gòu)圖。)(4)比一比。多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員?(設(shè)計意圖：在創(chuàng)作之前我會把用A3紙畫好的海底背景，這幾名同學(xué)分別用自己喜歡的方式來畫魚和做魚，最后把自己繪制的魚都粘貼到海底背景上，構(gòu)成一幅美麗的海底世界。)B、問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員?C、教師講解作業(yè)要求。四、作品評比。(設(shè)計意圖：一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情暢想之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。如：海地都生活著那些小動物?他們都長什么樣子呢?他們都吃些什么?根據(jù)幼兒的需要，我結(jié)合省編教材《幼兒園探究式活動課程》中班《科學(xué)—探索》設(shè)計了海底世界這個主題。而本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓幼兒了解這幾種小動物的特點和生活習(xí)性。(魚、海星、水母、螃蟹、海龜)能夠引導(dǎo)幼兒說出并掌握它們的外部特征。進而發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達能力。使每位幼兒具有環(huán)保意識?；顒訙蕚洌簰靾D、藍色染料、自制魔法棒、動物卡片、動物頭飾若干。二、教學(xué)活動(1)導(dǎo)語激趣，揭示課題小朋友們，今天呀!老師要帶你們?nèi)ヒ粋€神秘的地方，這個地方呀!離我們很遠很遠?；疖囈霭l(fā)了。好!今天老師就帶你們走進大海的海底世界去看一看。睜大眼睛，老師要像魔術(shù)師那樣把它們變出來(教師事先用白色蠟筆在紙板上畫出魚、海星、水母、螃蟹、海龜這幾只小動物。)看老師都能變出哪些小動物?(2)教師用魔法棒神秘的變出魚這只小動物，(涂顏色)貼上動物圖片。)教師順勢小結(jié)特點：身上有許多鱗片、有魚鰭、沒有眼臉、睜著眼睛睡覺、腮呼吸。(3)小朋友們小點聲!小點聲!別把他們嚇跑了。(涂顏色)貼上動物圖片。)教師順勢小結(jié)特點：身體扁扁的、樣子像星星、無眼睛、用皮膚呼吸。(4)看!又游來了哪只小動物呢?(涂顏色)貼上動物圖片。)教師順勢小結(jié)特點：殼很硬、生活在河、湖、海水庫中，有時上岸。也吃植物的莖葉。(涂顏色)貼上動物圖片。)教師順勢小結(jié)特點：外形像傘、有許多觸角、無眼睛。食物：浮游動植物。我們猜猜看它是誰呢?(涂顏色)貼上動物圖片。)教師順勢小結(jié)特點：殼很硬、八條腿、一對大鉗子、橫著走路。食物：小魚蝦。(教師通過游戲的方式，是幼兒歡快的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。(六)活動延伸：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置海底世界的墻飾。家園共育：請孩子回家給家長講一個海底世界里你最喜歡的小動物們的故事，和家長一起分享海底世界的神秘。知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習(xí)性?；顒舆^程：一、海底觀光：觀看錄象片海底世界的美麗風(fēng)光提問：你在海底世界中看到了什么呀?小結(jié)：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。提問：生活在海底世界中最龐大的一個家族是什么家族?你們認識哪些生活在海底的魚呢?現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧!(看影片)觀后提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧?小結(jié)：除了這些魚兒外，還有許許多多生物生活在大海里，看來海底世界真是個好大的家呀，可是小朋友們，你們知道嗎近年來由于我們?nèi)祟惒蛔⒁獗Ｗo這個家，致使海水遭受了嚴重的污染，給生活在海里的小生物帶來了災(zāi)難呢!你們聽，這是誰在說話?三、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家園受到嚴重污染，他們已經(jīng)無家可歸了，它在向小朋友請求幫助。小魚的家變成如今這個樣子，這是誰造成的呢?今后我們應(yīng)該怎樣保護海洋呢?現(xiàn)在，我們應(yīng)該如何幫助小魚呢?五、清理海洋垃圾，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個美麗的家。幼兒運用多種美工材料動手制作，共同裝飾展板，布置美麗的海底世界。用較為完整的語言表達出自己的觀察結(jié)論?；顒舆^程：一、欣賞討論出示玩具螃蟹：小朋友，今天我們班來了一位小客人，你們看看它是誰？它的家在哪里？ 今天小螃蟹來我們班做客，它還給我們帶來了禮物，我們一起來看看是什么禮物？播放光碟，幼兒觀看剛才你們看到了誰？它們又是生活在哪里？我們給它們生活的地方起個好聽的名字，叫做“海底世界”。油和水的不相溶性使得用油畫棒畫成的魚兒更加立體、逼真；水粉顏料涂就的底色清澈透明，“水”和“魚”的對比特別明顯。（出示范例2）這是一幅畫，我事先在紙上用油畫棒畫好了一幅“海底世界”的圖畫，但沒涂底色，現(xiàn)在我用毛筆蘸上藍色的水粉顏料來給這幅畫涂上底色。而今天，我不閃不避，直接把毛筆從畫好的魚身上刷過，你們看，會發(fā)生什么事？教師操作，幼兒觀察，討論。因為油和水不能互相溶合，借助這一特性，我們畫出了美麗的油水分離畫“海底世界”，而且讓畫面更加真實，對比更加強烈。小螃蟹不僅給我們帶來了海底世界的光盤，還給我們帶來了海底世界的小粘貼，誰的作品最有創(chuàng)意就送給他，大家加油啊。五、總結(jié)今天用油水分離的方法繪制了海底世界，小螃蟹說我們小朋友真能干，它要把帶來的小粘貼送給我們每一個小朋友，我們一起來夸夸我們自己。