如何批改作文-閱讀頁
2024-11-16 00:02本頁面
【正文】 面來循序漸進：示范評改是教師引導學生展開互評互改的前奏。示范評改在初始階段要進行多次，直至學生對作文評改的步驟、方法較為熟悉為止。讓后進生得到良好的環(huán)境，體驗到自己的力量；中等生和優(yōu)等生在幫助后進生過程中，也能相應提高自己的修改水平。“沒有規(guī)矩，不成方圓。比如我要求學生修改時一律用紅筆，要求學生明確各種修改符號的特定意義并熟練地運用各種修改符號，如增添號(_)、對調(diào)號(∽)等，給學生一個很好的示范，使他們終身受用。（作文評改的具體步驟）。此項可細化為標題位臵，首尾行數(shù)，段落開頭，段落數(shù)目，全文字數(shù)等。此項可細化為有無污損，書寫質(zhì)量。，要將錯字在原文處打上標記，并且寫到批語處，再在后面寫上正字。挑出作文中的病句，在下面劃上橫線，寫出病在何處，再在文后批語中，寫清病句幾處。強調(diào)句號、引號、嘆號、問號的使用。這一點在作文指導時，就具體舉例，告訴學生什么叫鮮明、集中。②是否符合生活實際。②過渡是否自然。，寫出總的評語（寫評語應既要實話實說、有所針對，又要重肯定、輕否定；突出訓練點，不面面俱到；要有啟發(fā)性，讓對方思考；要有分寸感，同時注意多贊揚、少批評；要用商量的語氣寫，不主觀臆斷；可以紙上談心，交換看法。12．評改結(jié)束，作文本發(fā)到作者本人之手后，要求學生必須認真閱讀評語，反思寫作得失，總結(jié)問題。再好的模式老用，效果就會減半，所以在具體實踐中我不斷地變著方式改作文。除了教師指定分組外，還讓學生自由找伴、互相交換作品，安排學生同桌互改、優(yōu)生互改、差生互改等多種方式。另一方面，我根據(jù)不同的作文特點及不同學習階段的特點對評改方式予以靈活變形，變花樣評改作文，既換了教師的“口味”，又調(diào)了學生的“胃口”，不失為行之有效的好方法，希望和各位老師多多交流，共同促進學生作文水平的提高。多少年來，“精批細改，全批全改”成了衡量中小學語文教師工作能力和態(tài)度的重要標志。讓學生享受成功，樹立自信是讓學生愛上作文的法寶。例如：一、通過眉批旁注，放大優(yōu)點。批改學生的一篇習作不要從構(gòu)思、立意、條理，謀篇布局、遣詞造句等各個方面進行全方位的批注，仔細找出學生習作中的不足，而是要以欣賞的眼光去看學生的作文，給學生習作寫的眉批或旁注，以肯定和表揚為主，有時甚至是夸張地去放大習作中的優(yōu)點，讓學生來獲得成功的愉悅。習作批改中，更多的時候，教師的欣賞并不一定要用語言來描述，對寫得特別精彩的語句，有時哪怕是一個詞語，甚至是一個標點，你只需劃上火紅的浪線，或者打上一個漂亮的五角星，又或者干脆寫上一個“好”字。采用這種符號批改的方法，批改效率提高了，反饋速度也加快了。三、采用一文多分，照顧差異。過低的評分，即使是非?？陀^的，也極可能損傷孩子、甚至家長的自尊。一篇作文兩個分數(shù)，一個是作文總水平分，通常采用優(yōu)秀、良好的成績，另一個是作文單項分，只要作文格式正確，沒有錯別字和病句的就可以得到100分。如果常常這樣批分一定會打擊他們習作的積極性?，F(xiàn)在，習作有了單項分，這些學生只要認真對待習作，格式正確，少寫錯別字和病句，同樣也能得到九十幾分，甚至是100分的高分。同樣，總水平分高的學生，有時因為單項分沒有達到高分，就會更加注意習作的規(guī)范性，從而推動這些學生繼續(xù)進步。有的孩子原來是70多分，修改后能得到80分；能干的孩子還能把總分突破100分。巧用分數(shù)，激勵學生通過自己的努力，獲得成功的體驗。四、適當面批指導，扶持成功。面對面地交流，教師能把意思準確、清晰地傳達給學生，學生也容易理解與接受。另外，面批要精心選擇對象，不能只是讓學生簡單地進行重做，而是選擇通過修改，作文能得到提高的學生進行面批。這樣學生就能在習作的進步中感受習作的成功，感受教師的幫助。在習作批改評價中，讓學生參與評價也是激勵習作主體獲得成功感的有效途徑。在習作課堂中，最早完成習作的往往是中等生。等到優(yōu)生完成習作后，中等生與優(yōu)生再次合作，獲得更多建議。這樣三次合作，學生習作交流量增加了，修改作文、評論作文的能力也得到鍛煉，這對于學生人數(shù)多的大班教學，作文評改的效率會大大提高?！笆∈浅晒χ浮?，讓學生嘗到成功的快樂和甜頭，他們才會愛上寫作文，不怕寫作文。從而促進學生的可持續(xù)發(fā)展，讓他們?nèi)蘸竽苡心芰托判莫毩⒌亟?jīng)過努力奪取成功。做出國英語培訓一晃將近10年了，看著一屆又一屆青春洋溢充滿熱情的學生，感覺10年前投身教育的決定是如此的明智。考慮良久，覺得如果能夠用自己多年的經(jīng)驗幫助到一些想學好英文的同學，交到更多的朋友，也是樂事一樁。于是我想，先從作文這個方面著手盡自己的綿薄之力吧。需要我批改作文的同學，可將作文發(fā)至我的郵箱2448413715。因為平時工作的緣故，目前只能一周不定期更新，寄往郵箱的來信，需要排隊等候一到兩周左右，請同學們理解。發(fā)來的作文默認同學授權(quán)貼出。新浪微博加關(guān)注：“carri
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