【正文】 學(xué)中幼兒興趣的培養(yǎng)興趣是一個(gè)人活動的動力源泉。有人稱兒童畫是唯一沒有被完全污染的領(lǐng)域，是兒童所特有的“原生命形態(tài)”。它伴隨兒童的成長，反應(yīng)兒童的天性表現(xiàn)兒童的思維活動和思想情感。因此，保持幼兒的繪畫興趣是幼兒美術(shù)教育發(fā)展的第一要素。幼兒對美術(shù)活動有了興趣，才會有愿望參與其中，才能夠認(rèn)真地從事觀察、繪畫等活動。教師應(yīng)通過各種教學(xué)方法，激發(fā)起幼兒參與美術(shù)的熱情，使美術(shù)教育活動成為具有吸引力的活動。其實(shí)不然，幼兒教育是一個(gè)全面的，系統(tǒng)的教育。二、美術(shù)興趣培養(yǎng)的重要性美術(shù)對幼兒的智力發(fā)展、人格發(fā)展都有著不可忽視的作用。美術(shù)教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分幼兒期是人的藝術(shù)才能開始表現(xiàn)的時(shí)期，這一時(shí)期對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育有明顯效果，其中美術(shù)教育又是藝術(shù)教育的主要內(nèi)容。它以其特有的可視形象和色彩，典型地表現(xiàn)出大自然的美和社會生活的美，以其鮮明的形象性和強(qiáng)烈的感染力加深幼兒對周圍世界的認(rèn)識，并能激發(fā)幼兒的審美觀念和造型智慧。如美術(shù)欣賞“民族服飾娃娃”使幼兒不僅對連續(xù)圖案和對比色彩有了認(rèn)識，而且還懂得了我國有許許多多的少數(shù)民族，他們的服飾是多姿多彩的。而目前部分家長和教師重視的文字，數(shù)字，這些教育內(nèi)容，則使幼兒左腦負(fù)擔(dān)過重，右腦鍛煉不足。美術(shù)教育就是用有趣，新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒去感知事物的外形，結(jié)構(gòu)，這要通過想象和形象思維，有利于右腦的發(fā)育。美術(shù)教育還要求幼兒手腦并用，如手工制作，通過手的操作，鍛煉幼兒的小肌肉群，使手指和手腕協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)大腦的控制和調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)幼兒手動作的靈活性和準(zhǔn)確性。美術(shù)教育可以發(fā)展幼兒的觀察力，想象力和操作能力觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)；想象是將外界事物重新組合，創(chuàng)造出新形象的過程；操作是表現(xiàn)手段，也是再認(rèn)過程。如大班畫“春天”，可以先做“春天在哪里”的游戲，教師啟發(fā)幼兒用眼睛在天空，花叢，草坪上尋找春已來到人間，幼兒也朗誦《春姑娘來了》的詩歌，一邊用畫筆畫出自己的所見，所知和所想的事物，這樣他們在創(chuàng)造過程中會表現(xiàn)得想象力充分，情感豐富，思維積極性高，操作能力強(qiáng)。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個(gè)性。因此教師可以通過觀察幼兒美術(shù)作品去影響幼兒個(gè)性的形成和發(fā)展。其他學(xué)科教育也都有各自的作用，那種認(rèn)為教孩子畫畫，唱歌，跳舞是無用的，不如多教些讀，寫，算的觀點(diǎn)是錯誤的。讓孩子的精神世界因?yàn)槊佬g(shù)而豐富多彩！第五篇：如何培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣更多資料訪問：豆丁教育百科如何培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣昆山市機(jī)關(guān)幼兒園王燕青摘要：美術(shù)活動是美育的重要組成部分，是幼兒園教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是開發(fā)幼兒心智的一種重要手段。幼兒對美術(shù)活動的愛好與探求，往往是從興趣開始的。美術(shù)活動中興趣非常重要，幼兒有了興趣，才有作畫的愿望，但是幼兒美術(shù)的興趣不是說有就有的，它需要我們長期地、多方面地進(jìn)行培養(yǎng)。它是幼兒求知的動力，是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是直接推動幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動因，是我們求知和成才的起點(diǎn)。試想，如果老師堅(jiān)持按準(zhǔn)備好的內(nèi)容去做，把孩子的注意力硬拉到自己確定的內(nèi)容上來，表面上看似乎完成了教育目標(biāo)，但實(shí)際上幼兒并沒有真正學(xué)懂，甚至還可能會扼殺幼兒的想象力和創(chuàng)造意識。那么，在美術(shù)活動中如何培養(yǎng)幼兒的興趣呢？我們主要從選擇素材、組織形式和指導(dǎo)語言這三方面進(jìn)行了實(shí)踐和研究，并取得了比較好的效果。由于幼兒認(rèn)知發(fā)展水平的限制，他們往往對日常生活接觸的、熟悉的和感興趣的事物有繪畫和制作的興趣，因此，選擇繪畫素材必須貼近幼兒的生活。同時(shí)還應(yīng)根據(jù)不同年齡段的特點(diǎn)選擇不同的題材，因?yàn)樾　⒅?、大班幼兒的認(rèn)知水平不同，所以他們對自己感興趣的事物也不同。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣所在，從其興趣出發(fā)來選擇繪畫素材。游戲是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展教育最有力的手段，也是美術(shù)教育的重要形式之一。在美術(shù)活動中我們主要采用了以下幾種游戲形式：。例如，在“蜘蛛網(wǎng)上的昆蟲”這一活動中，幼兒將顏料倒在整張大的白紙上，圍坐在紙邊，玩“池塘邊釣魚”的游戲，用樹枝把白紙中間的顏料往外刮，游戲結(jié)束時(shí)蜘蛛網(wǎng)也畫好了，這時(shí)幼兒發(fā)現(xiàn)沾上顏料的樹枝能在紙上留下痕跡，大團(tuán)的顏色在劃動中向四周擴(kuò)散開來，形成了一個(gè)蜘蛛網(wǎng)。在玩玩、印印之后，添上幾筆又能變成一樣有趣的東西，幼兒更能獲得滿足。還可以把茨菇的小尾巴切去，蘸肉色或咖啡色在紙上印出許多橢圓形后，用油畫棒添畫上眼睛，鼻子，嘴巴和四肢，就變成了小孩。中大班幼兒由于想象力已有所發(fā)展，繪畫技能已掌握較好，還可以進(jìn)行拓印想象游戲，比如，將各色水粉顏料倒在玻璃上，讓幼兒把自己的畫紙放在玻璃上印出各種色塊，等顏料干后讓幼兒根據(jù)色塊的形狀進(jìn)行想象添畫。跟畫游戲是小班美術(shù)活動中常用的一種方法，教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲情境，吸引幼兒用筆跟著老師一起畫，游戲結(jié)束了，畫也畫好了。孩子投入在老師所創(chuàng)設(shè)的情境中，跟著老師一起畫，在輕松、愉快的游戲情景中完成了作品。比如，在美術(shù)活動“雪娃娃”中，老師先不告訴幼兒畫雪娃娃，而是以游戲的形式讓幼兒用白色油畫棒在紙上學(xué)習(xí)繞毛線（畫雪娃娃的頭和身體），再畫毛線頭（畫短線作為雪花），等幼兒畫好后，老師用群青色水粉顏料進(jìn)行油水分離，孩子們看到變出了雪娃娃都?xì)g快地拍起了手，高興地喊起來：“老師會變戲法，變出了雪娃娃。在美術(shù)活動中語言的指導(dǎo)也是很重要的，由于幼兒對直觀、形象、生動的事物感興趣并容易理解和接受，因此，運(yùn)用形象的語言來激發(fā)幼兒的繪畫興趣尤其重要。在活動中老師形象的將正方形對折出的三角形比喻成一座大山，再請幼兒將大山對折變成一座小山，然后師生一起找到山頂、山腳、山坡，接下來要求幼兒將山頂剪掉，在山腳下剪出一條彎彎曲曲的小河，然后在山坡上挖各種形狀的坑坑。綜上所述，幼兒對美術(shù)活動的興趣需要進(jìn)行多方面的培養(yǎng)，老師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣所在，充分調(diào)動幼兒的活動積極性。2.《學(xué)前兒童音樂與美術(shù)教育》，許卓婭 孔起英編著，蘇州大學(xué)出版社，2001年12月。