【正文】 從比較中得出結(jié)論，加深印象。（2）數(shù)學實踐活動中，雖然學生意識到了要按規(guī)律有順序地來排，但部分學生在沒有提示之前，不知道要按怎樣的規(guī)律來排，如何促使更多的學生懂得按照怎樣的規(guī)律來排，促進課堂的效率。第四篇：《數(shù)學廣角—搭配(一)》教學設(shè)計《數(shù)學廣角—（搭配一）》二次教案教學內(nèi)容:義務教育教科書小學數(shù)學二年級上冊第97頁的例1及相關(guān)內(nèi)容。，培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理的能力，以及恰當?shù)倪M行數(shù)學表達的能力，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。教學重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列的過程，了解發(fā)現(xiàn)最簡單事物的排列數(shù)的基本思路、基本方法。教學過程一、喚起與生成聯(lián)系生活，談話導入：師：同學們覺得天氣怎么樣？（很冷）是啊，老師就不幸中招感冒了！所以老師就特意搭配了一身又暖和又好看衣服。像女生可以這樣穿，漂亮嗎？男生也來試試，帥氣嗎？師：大家都學會了嗎？現(xiàn)在我們就來現(xiàn)場試試。師：這樣的話，用3能組成幾個兩位數(shù)呢？想不想親自找一找？練習本、鉛筆準備好！20秒的時間，看哪些同學找的最快？計時開始。（1）學生獨立思考：怎樣寫才能不重不漏？（2）小組交流想法，教師巡視，聽取學生意見（3）學生動手操作，把自己的想法用數(shù)字寫一寫。①交流交換法（設(shè)計意圖：組長介紹方法，其它同學質(zhì)疑，提出問題，通過學生介紹先抓住交換法最明顯的特征“交換位置”，然后在此基礎(chǔ)上進一步滲透選擇數(shù)的順序。師：問一下同學們有疑問嗎：同學們，有疑問嗎？（介紹的真清楚，掌聲歡迎小老師回去）師：剛才他在介紹這種方法的時候用了一個詞“交換”，能用手勢筆畫一下嗎？師：他們是不是這樣做的呢，我們一起來看一下： 師：他們從3里面先選擇了哪兩個數(shù)？先選擇了1和2，組成12，然后（交換下位置變成（21）真的是這樣做的。師：還是從1開始，選擇1和3,誰能接著往下說？生：他最后用2和3，組成23，：這下看明白了吧。他們是按怎樣的順序從3里選擇數(shù)的呢？誰能上來畫一畫？是這樣嗎？師：同學們，你們看，他們在選擇數(shù)的時候做法雖然不同，但是他們是不是都是按照一定的順序去選擇的？看來有了方法以后，如果能按照一定的順序去選擇數(shù)，就更容易做到（不重不漏）。師：說的都很有道理，我們一般稱這種方法叫交換法。這樣就能寫出12和13。又是一種好的方法，幫助我們做到不重不漏。（3）交流沒有順序的作業(yè)，突出兩種方法的“有序”（二）揭密：引導學生通過回顧，感受“有序”思想揭示規(guī)律，讓學生感受成功的喜悅過渡語：同學們，真了不起，探索出了兩種有順序、有規(guī)律的方法。（2）回顧固定法：提升固定數(shù)的順序，(3)教師小結(jié)，感受“有序”思想：看來不管是交換法還是固定法就像同學們說的那樣都很（有順序、很有規(guī)律）。有序是一種非常重要的數(shù)學思想方法，學會有序思考就能做到不重、不漏。師：正確答案還是6個，誰寫出了6個？這么多！這次你們怎么寫的這么快？師：原來是用對了方法，讀一讀你寫的數(shù)，誰的方法和他一樣？還有不同的方法嗎？你讀一讀?？磥頂?shù)字游戲?qū)Υ蠹襾碚f已經(jīng)是小菜一碟，最后我們來玩一個涂色游戲。師：看來地圖上的涂色問題還隱藏著3的秘密。老師送給同學們一句話“有序思考能讓問題變簡單！”齊讀一下。其實，我們一年級的時候就接觸過有序思考，像一年級上學期學習數(shù)的分成擺小棒的時候，像一年級下學期擺一擺想一想用圓片擺數(shù)的時候，有序思考不僅在數(shù)學中經(jīng)常用到，在我們的生活中也經(jīng)常用到，像衣服的搭配問題，早餐的搭配問題。今天這節(jié)課我們研究的是3的秘密，數(shù)字4聽說3在里面，把4也放進來，如果用4又能組成多少個兩位數(shù)？有興趣的同學，可以課下研究。一、說教材教材的地位在二年級上冊教材中，學生已經(jīng)接觸了一點排列與組合知識，學生通過觀察、猜測以及實驗的方法可以找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)?！北咎捉滩淖⒅伢w現(xiàn)這一要求，在三年級上冊教材中繼續(xù)學習排列與組合的內(nèi)容。與二年級上冊教材相比，本冊教材的內(nèi)容更加系統(tǒng)和全面，分別介紹了排列以及組合。”教學目標知識目標：使學生通過觀察、猜測、培養(yǎng)學實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。過程目標：使學生感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的問題。教學難點：培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識二、說教法、學法說學法:通過觀察、操作、展示、交流、優(yōu)化等過程，讓學生經(jīng)歷從無序到有序的全面思考問題的過程，發(fā)展合情的推理能力和滲透數(shù)形結(jié)合思想。三、說教學手段這節(jié)課向?qū)W生傳授一種數(shù)學思想，這種思想的獲得必須讓學生經(jīng)歷一個過程，所以用多媒體課件直觀演示，建立新知的最近發(fā)展區(qū)。）交流展示(1)在操作的過程中，學生的積極性調(diào)動起來了，可能出現(xiàn)6種，記錄方法可能用文字居多，還有用數(shù)字數(shù)字、字母代替圖片，進行連線。(2)交流展示后給學生2分鐘時間回整理改正。找以前2種、3種、4種、5種、的同學說說搭配錯誤的原因（設(shè)計意圖這樣的教學設(shè)計讓學生動手操作、探究討論、親歷數(shù)學思想的獲得過程，使學生獲得鮮活的數(shù)學知識。（1）出示課件：鮮花、蛋糕讓學生用簡潔的方法表示出來。（3）出示課件：早餐的搭配，說一說一共有多少種方法？（4）提升練習：不同類型的練習進行體驗，讓學生感受到練習的多樣性。