三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角搭配(一)教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 個(gè)猜年齡的游戲吧。生2: 35歲。師：我的年齡是多大？為什么？還有其他的可能嗎？ 生1：是37歲。師：數(shù)字樂園里來了兩個(gè)數(shù)字“3”。先請(qǐng)你們自己分配好各自的任務(wù)，開始吧。得到9個(gè)數(shù)。因?yàn)槭簧喜荒苁?，所以一共擺9個(gè)數(shù)。（4）鞏固排列的方法。這時(shí)數(shù)學(xué)小精靈又為我們出了一道題：如果3個(gè)人，每?jī)蓚€(gè)人握一次手，一共要握幾次呢？生：3次，4次，6次。師：老師現(xiàn)在有一個(gè)疑問，排數(shù)字卡片時(shí)用3個(gè)數(shù)可以擺出6個(gè)數(shù)，握手時(shí)3個(gè)同學(xué)卻只能握3次。師：這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的“簡(jiǎn)單的排列與組合”。整節(jié)課學(xué)生都沉浸在探索新知的的情境中，成了學(xué)習(xí)的小主人。培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1師：今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的知識(shí)《搭配》，板書：搭配搭配知識(shí)在我們的生活中經(jīng)常見到和用到，不信請(qǐng)看張雅淇一天的生活吧。（學(xué)生在紙上記錄）（教師收集愿意展示的單子）3．小組匯報(bào)、展示。（2）小結(jié)：你認(rèn)為哪一種記錄方法能既快速又方便地表示出來？師：看來，有順序地連一連線或排一排能幫助我們不重復(fù)、不遺漏地把所有的搭配方法找出來。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和研究，通過學(xué)生日常生活中簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用操作、演示等直觀手段解決問題。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到，對(duì)學(xué)生來說，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。教學(xué)重點(diǎn)：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問題。學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片 教法學(xué)法：聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)同學(xué)們，你們?nèi)ミ^公園嗎？公園好玩嗎？今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)比公園更還玩的地方—— 板書：數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，師讀，生聽。1223131 ② 先確定十位，再將個(gè)位變動(dòng)。設(shè)計(jì)之前，先思考下加粗的兩個(gè)黑框里應(yīng)該填什么。（告誡學(xué)生在有序排列的同時(shí)還要做到對(duì)答案進(jìn)行恰當(dāng)?shù)暮Y選果。做出4種不同的排列方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。七、板書設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）按一定順序 不重復(fù) 不遺漏交換位置法固定十位法十位個(gè)位十位 個(gè)位教學(xué)反思：本節(jié)我執(zhí)教的是《數(shù)學(xué)廣角——搭配（一）》是人教版二年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。整節(jié)課始終用創(chuàng)設(shè)的故事情境來吸引學(xué)生主動(dòng)參與激發(fā)積極性。本節(jié)課以“數(shù)字城堡——百花園——智慧屋”貫穿全過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了3個(gè)實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)：數(shù)字猜猜、百花園、照相?！白灾鳌⑻骄?、合作學(xué)習(xí)”是新課程改革特別提倡的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生合作探究中，盡量保證了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，并深入小組中恰當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)。本堂課做到了面向全體，學(xué)生的主體地位比較突出，學(xué)生參與的面比較廣，這種童話式的數(shù)學(xué)情境，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣。（2）數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，雖然學(xué)生意識(shí)到了要按規(guī)律有順序地來排，但部分學(xué)生在沒有提示之前，不知道要按怎樣的規(guī)律來排，如何促使更多的學(xué)生懂得按照怎樣的規(guī)律來排，促進(jìn)課堂的效率。，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力，以及恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)過程一、喚起與生成聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們覺得天氣怎么樣？（很冷）是啊，老師就不幸中招感冒了！所以老師就特意搭配了一身又暖和又好看衣服。師：這樣的話，用3能組成幾個(gè)兩位數(shù)呢？想不想親自找一找？練習(xí)本、鉛筆準(zhǔn)備好！20秒的時(shí)間，看哪些同學(xué)找的最快？計(jì)時(shí)開始。①交流交換法（設(shè)計(jì)意圖：組長(zhǎng)介紹方法，其它同學(xué)質(zhì)疑，提出問題，通過學(xué)生介紹先抓住交換法最明顯的特征“交換位置”，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步滲透選擇數(shù)的順序。師：還是從1開始，選擇1和3,誰能接著往下說？生：他最后用2和3，組成23，：這下看明白了吧。師：說的都很有道理，我們一般稱這種方法叫交換法。又是一種好的方法，幫助我們做到不重不漏。（2）回顧固定法：提升固定數(shù)的順序，(3)教師小結(jié)，感受“有序”思想：看來不管是交換法還是固定法就像同學(xué)們說的那樣都很（有順序、很有規(guī)律）。師：正確答案還是6個(gè)，誰寫出了6個(gè)？這么多！這次你們?cè)趺磳懙倪@么快？師：原來是用對(duì)了方法，讀一讀你寫的數(shù)，誰的方法和他一樣？還有不同的方法嗎？你讀一讀。師：看來地圖上的涂色問題還隱藏著3的秘密。其實(shí)，我們一年級(jí)的時(shí)候就接觸過有序思考，像一年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)數(shù)的分成擺小棒的時(shí)候，像一年級(jí)下學(xué)期擺一擺想一想用圓片擺數(shù)的時(shí)候，有序思考不僅在數(shù)學(xué)中經(jīng)常用到，在我們的生活中也經(jīng)常用到，像衣服的搭配問題，早餐的搭配問題。一、說教材教材的地位在二年級(jí)上冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)排列與組合知識(shí)，學(xué)生通過觀察、猜測(cè)以及實(shí)驗(yàn)的方法可以找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。與二年級(jí)上冊(cè)教材相比，本冊(cè)教材的內(nèi)容更加系統(tǒng)和全面，分別介紹了排列以及組合。過程目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的問題。三、說教學(xué)手段這節(jié)課向?qū)W生傳授一種數(shù)學(xué)思想，這種思想的獲得必須讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)過程，所以用多媒體課件直觀演示，建立新知的最近發(fā)展區(qū)。(2)交流展示后給學(xué)生2分鐘時(shí)間回整理改正。（1）出示課件：鮮花、蛋糕讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的方法表示出來。
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