課堂因“學(xué)生”而精彩大全-閱讀頁(yè)
2024-11-15 23:02本頁(yè)面
【正文】 就登場(chǎng)用小品的形式展示白求恩舍命救傷員的故事……這只是該校轟轟烈烈的課改活動(dòng)中的一個(gè)片斷和縮影。從思想上動(dòng)員。從制度上落實(shí)。從監(jiān)督上保證。每天樹一個(gè)課改典型，抓一個(gè)不改典型，然后當(dāng)場(chǎng)公布，并對(duì)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)作深刻點(diǎn)評(píng)?！拔业恼n堂我作主”、“我參與我快樂”、“課堂因互動(dòng)而精彩”……走在泗中樓梯口、走廊、教室，這樣的標(biāo)語(yǔ)隨處可見。身在泗中，感受到的是濃濃的課改氛圍。教導(dǎo)處適時(shí)地找一線老師談話，了解課改中遇到的難題，與他們商量解決的辦法，以此來指導(dǎo)以后的工作。從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)問題。領(lǐng)導(dǎo)和老師經(jīng)常找學(xué)生談心，傾聽他們的呼聲，盡量滿足他們的合理要求，并讓學(xué)生把自己的心聲寫在走廊的黑板上，老師每天都要關(guān)注來自學(xué)生的心聲。第五篇：課堂因傾聽而精彩課堂因傾聽而精彩小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上傾聽能力的培養(yǎng)摘要:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽”。良好的傾聽能力是人們獲取知識(shí)的主要途徑之一,是學(xué)好各門學(xué)科的基本功?！睂W(xué)生只有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，具備良好的傾聽能力，學(xué)會(huì)傾聽，才能更好地與他人合作、交流，才能更好地促進(jìn)其他各種能力的培養(yǎng)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更生動(dòng)、更精彩。數(shù)學(xué)課堂。培養(yǎng)。雖然善于思考，勇于表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。以致同學(xué)說過的答案、觀點(diǎn)，第二個(gè)同學(xué)回答不同意見時(shí)又是與前面的同學(xué)一模一樣。課堂看上去是熱熱鬧鬧的,但在熱鬧的背后更多是放任、隨意和低效?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽”。良好的傾聽能力是人們獲取知識(shí)的主要途徑之一,是學(xué)好各門學(xué)科的基本功?！敝挥袑W(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，具備良好的傾聽能力，學(xué)會(huì)傾聽，才能更好地與他人合作、交流，才能更好地促進(jìn)其他各種能力的培養(yǎng)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，才能使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更生動(dòng)、更精彩?！笨梢姡處煹氖痉蹲饔檬嵌嗝吹闹匾?。我們教師要求學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，首先得以身作則，讓自己成為一名合格的“傾聽”教師，做一個(gè)耐心、專心、悉心的傾聽者，這樣的老師才能讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。任何情況下，我們都得認(rèn)真聽完學(xué)生的發(fā)言，不能為了完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)而輕易打斷他們，要讓學(xué)生想說、愿說；發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題遇到困難時(shí)，教師應(yīng)該引領(lǐng)他，通過一些啟發(fā)性的問題，讓他說得更完美。二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境,，讓學(xué)生想傾聽佐藤學(xué)教授提到：“善于學(xué)習(xí)的學(xué)生通常都是善于傾聽的兒童，只愛自己說話而不傾聽別人說話的兒童是不可能學(xué)得好的。心理學(xué)分析，孩子傾聽的效果是由孩子對(duì)學(xué)科的興趣和其傾聽的目的來決定的。在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)其興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂于傾聽?！迸d趣永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的老師，有了濃厚的興趣，學(xué)生才會(huì)豎起自己的耳朵去聽。但由于學(xué)生的年齡特征，好動(dòng)，注意力容易分散，他們只有對(duì)某事某物產(chǎn)生濃厚興趣才會(huì)集中注意，即傾聽往往受興趣支配。但傾聽對(duì)于好動(dòng)活潑的兒童來說無疑是無趣的。所以，在教學(xué)中，我們可以充分利用教材為我們提供的數(shù)學(xué)資源，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識(shí)之間的距離，使之產(chǎn)生親切感，從而吸引學(xué)生傾聽的興趣。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，教師首先要善于組織教學(xué)，讓所學(xué)內(nèi)容或所采用的形式對(duì)學(xué)生具有一定的吸引力。當(dāng)學(xué)生處于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，有意注意的保持時(shí)間自然增長(zhǎng)。“坐”是傾聽的基礎(chǔ)，即坐姿?！坝^”是傾聽的保證。這樣做對(duì)于鍛煉傾聽時(shí)注意力不集中的小學(xué)生很有幫助。即學(xué)生在傾聽時(shí)，在思考的基礎(chǔ)上要善于把對(duì)方的內(nèi)容歸納成要點(diǎn)，整理成有條理的內(nèi)容。五、評(píng)價(jià)激勵(lì)，促進(jìn)傾聽習(xí)慣養(yǎng)成。對(duì)那些傾聽習(xí)慣好、傾聽能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行及時(shí)、熱情的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，例如：“你看這位同學(xué)的眼睛一直看著老師，他聽講多認(rèn)真啊。在“聽”的培養(yǎng)中，教師千萬(wàn)不要吝嗇你的贊揚(yáng)，讓學(xué)生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感?！安ハ乱环N行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。教師要善于挖掘、創(chuàng)造一切可利用的教學(xué)資源，善于捕捉教育契機(jī)，喚起學(xué)生傾聽的興致，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。聽出聰明的頭腦，聽出燦爛的未來，聽出健全的人格，聽出精彩的人生。沃克拉迪.《美國(guó)教學(xué)創(chuàng)意手冊(cè)》[M].陜西：陜西師范大學(xué)出版社,2001年.[2](日)左藤學(xué)《靜悄悄的革命》[M].北京:教育科學(xué)出版社,2014年11月.[3]蘇霍姆林斯基《給教師的建議》[M].北京:教育科學(xué)出版社,1984年.[4]虞文靜《學(xué)會(huì)傾聽,成就數(shù)學(xué)課堂之美》[J]；新課程(教育學(xué)術(shù)版),2009年09期.
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