蘇教版五上數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)教案-閱讀頁
2024-11-15 22:57本頁面
【正文】 知道我們班的同學(xué)反應(yīng)都很快，也很聰明。今天沈老師給大家?guī)砹艘恍?shù)，仔細(xì)看看，有認(rèn)識(shí)的嗎？（教師在黑板上出示可移動(dòng)的數(shù)：－5/3+6000、0、－+）A、自己先試著讀一讀；B、不認(rèn)識(shí)的在小組里討論一下；C、全班反饋：（二）讀中分類：拿出0和36（利用移動(dòng)的卡片）師：好，我們一起來看，先來說有沒有老朋友？ 0、36。（板書課題：認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)）（四）規(guī)范正負(fù)數(shù)的讀寫法:負(fù)數(shù)讀寫：師：像（－5/－5）這些數(shù)叫做負(fù)數(shù)。（板書：負(fù)號(hào) －）師：那這個(gè)數(shù)（－5/8）就讀作： 負(fù)八分之五（板書 ： －5/8（負(fù)八分之五））師：好的！接下來的數(shù)你來讀，你來讀，一起讀！正數(shù)讀寫：師：那這些數(shù)呢？（正數(shù)）對(duì)，像+、+6000這些數(shù)就是正數(shù)。（板書：+（正二點(diǎn)四）+ 正號(hào)）師：現(xiàn)在我們?cè)僦匦掳堰@些數(shù)讀一讀：二、借助溫度，深入認(rèn)識(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境：天氣預(yù)報(bào)，進(jìn)一步規(guī)范正負(fù)數(shù)的讀寫法師：其實(shí)在咱們實(shí)際的生活，負(fù)數(shù)也很常見。比這個(gè)溫度高的就是0上溫度，比它低的就是0下溫度。那么剛才的36其實(shí)就是+36，也是正數(shù)。對(duì)哦！看來負(fù)數(shù)的符號(hào)可要牢牢的帶在身邊，否則就不是它自己嘍?。ǘ﹦?dòng)手操作，理解正負(fù)數(shù)的意義師：先來看看首都北京：－5℃和5℃兩個(gè)溫度一樣嗎？（一個(gè)在0上，一個(gè)在0下）師：0是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。為理解“0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)”做鋪墊）師：我們是用什么測(cè)量溫度的？（溫度計(jì)）撥溫度計(jì)（利用多媒體課件：可上下?lián)軇?dòng)刻度的溫度計(jì)）師：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)上來在課件的溫度計(jì)上撥出5℃（有刻度，但沒有數(shù)字）[學(xué)生撥出5℃，但撥不出－5℃] 師：所以要正確的表示溫度，首先要找到0℃的位置。] 師：北京那天的溫度可以在什么范圍里呢？可能會(huì)是幾度呀？ 師：再請(qǐng)一位同學(xué)撥出－15℃。師：那正數(shù)呢？你還能舉出其他的正數(shù)嗎？你來（+3/100）好的，一起讀。圈出正負(fù)數(shù)師：請(qǐng)兩位同學(xué)上來分別圈出負(fù)數(shù)和正數(shù)師：對(duì)啊，所有正數(shù)都大于0，所有負(fù)數(shù)都小于0，那0呢，它是正數(shù)還是負(fù)數(shù)呢？師生總結(jié)：0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)三、拓展延伸，鞏固認(rèn)識(shí)（一）基礎(chǔ)練習(xí)師：學(xué)了上面的內(nèi)容，我們先來兩題練習(xí)吧：讀出下列各數(shù)，并指出哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)。那么－。請(qǐng)問他們應(yīng)該按哪個(gè)鍵？師：正數(shù)表示地面上的樓層，負(fù)數(shù)表示地面下的樓層。除了這些比較常見的負(fù)數(shù)，還有很多地方也會(huì)用到負(fù)數(shù)，比如：海平面：，可以記作 + 米； 我國(guó)最大的盆地吐魯番盆地大約比海平面低155米，可以記作。[目的是讓學(xué)生了解負(fù)數(shù)在不同情境中的拓展應(yīng)用。如果小明在+；表示他向 走 米。★ ★如果小明先向東走5米，再向西走8米，就會(huì)在 米的位置。師：正數(shù)表示向東走，負(fù)數(shù)表示向西走。在古代商業(yè)活動(dòng)中：以收入為正，支出為負(fù)；以增加為正，減少為負(fù)。這個(gè)記載，比國(guó)外早了七八百年。那你現(xiàn)在知道正、負(fù)數(shù)表示什么嗎？（正數(shù)和負(fù)數(shù)是可以分別表示意思相反的數(shù)。有的班的人數(shù)……了，有的班的人數(shù)……了，人數(shù)增加和減少是一組表示相反意義的量，你覺得老師這樣記錄能把他們區(qū)分開來嗎？那你有更好的方法進(jìn)行記錄嗎？用你自己喜歡的方法記錄。指名展示臺(tái)上反饋，說說自己的想法。而加號(hào)和減號(hào)在這里應(yīng)該讀作正號(hào)和負(fù)號(hào)，現(xiàn)在你會(huì)讀這些數(shù)嗎？誰來試一試？師帶大家讀。張阿姨二月份存入2900元，三月份取出1200元?？梢栽趺从涗?？二、教學(xué)例題1．師：老師收集了幾個(gè)城市同一天的最低氣溫，我們一起來看一看：（出示城市圖片和溫度計(jì)）放大溫度計(jì)：這是什么？你會(huì)看溫度計(jì)嗎？怎么看？誰能來給我們介紹一下？（師借機(jī)說明℃和176。3．這一天南極的溫度是—40℃，赤道的溫度是40℃。4．出示例2：比海平面高8844米，通常稱為海拔高度8844米，我們可以怎么記錄？比海平面低155米呢？師：我國(guó)最大的咸水湖——青海湖高于海平面3193米，可以怎么記錄？世界最低最咸的湖——死海低于海平面400米呢？某地的海拔高度是0米，你是怎么理解的？ 5．練習(xí)一2三、分類歸納師總結(jié)：你們覺得這些數(shù)面熟嗎？像……這樣的數(shù)我們就叫它……（正數(shù)）是的，正數(shù)其實(shí)都是我們以前學(xué)過的數(shù)，那么這樣的數(shù)呢？（都是負(fù)數(shù)），而負(fù)數(shù)是我們這節(jié)課剛認(rèn)識(shí)的。負(fù)數(shù)是不是就只有這么幾個(gè)呢？你能不能再舉幾個(gè)例子？說得完嗎？那我們應(yīng)該加上什么？（……）正數(shù)呢？你在生活中有沒有見到過負(fù)數(shù)？（瀏覽）四、鞏固練習(xí)1．P3練一練1 2．練習(xí)一5（增加：我國(guó)成功發(fā)射的神州六號(hào)飛船在太空中向陽面的溫度為100℃以上，而背陽面卻低于100℃，但通過隔熱和控制，太空艙內(nèi)的溫度始終保持在1725℃，非常適宜宇航員工作。5）g”的字樣，小明購(gòu)買一袋這樣的方便面，稱一下發(fā)現(xiàn)只有117g，請(qǐng)問廠家有沒有欺騙行為？為什么？五、總結(jié)
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