【正文】 然人文環(huán)境文化等,它是學校文化的硬件,看得見,摸得著。學校綠化與美化,如學校綠化景點、學校雕塑的創(chuàng)作設計與修建 學校內部的陳設與布置,如學校教學樓、實驗樓、圖書館等廳堂的陳設布置,教室、走廊的布置 學校傳播設施,如學校標志的設計與制作,校園網、黑板報、櫥窗、閱報欄、標語牌、廣播、現代信息技術方面的設備設置等。第三篇：構建和諧校園心得體會一、學校要負擔起新時代歷史重任學校的功能在于教化，除傳承文化外，還有塑造人的品格，行為、思想、情感等綜合素質。在二十一世紀，社會主義中國改革開放的今天，要實現中華民族的偉大復興，關鍵在人才，而人才的培養(yǎng)在教育，教育的主陣地在學校，教育“金字塔”在基礎教育，而基礎教育的薄弱環(huán)節(jié)在農村。構建和諧校園，實現農村基礎教育的可持續(xù)發(fā)展，擔負起歷史賦予的時代使命。以成為一名革命戰(zhàn)士為榮，積極加入到共產黨隊伍，以成為一個共產黨員為榮。新中國成立以后，作為中國唯一執(zhí)政黨，中國共產黨始終秉承其黨性、宗旨，全心全意搞建設，一心一意謀發(fā)展，不斷提高綜合國力，不斷改善人民的生活水平。在中國的發(fā)展中，哪里有艱難，哪里有險阻，哪里就有共產黨。學校作為社會主義中國其中一個重要組成部分，共產黨員要義不容辭的發(fā)揮其核心領導、戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮其模范先鋒作用，戰(zhàn)斗在前，改革在先，帶領學校穩(wěn)步、健康、快速發(fā)展，成為學校的靈魂。校長首先必須具備“德”。其二，必須具備“才”，一要有一定的政治水平，把握辦學方向。三要有治校水平，堅決執(zhí)行國家的各項教育法規(guī)、法律、法令條例，結合實際制定全方位一系列的制度，規(guī)章。四要有領導藝術。（2）領導團隊。校長要選好副手，各擋一面，配合全局，選人應：一要選有德之人。二要選有才之人，唯其有才，才能當有用武之地的英雄，盡才揮灑，興利除弊，學校興旺，人的才能各有千秋，要因才授職，因才排活，在各自崗位各盡所能。構建新時代的教師隊伍教師是學校的主力軍，是各種教育教學目標的具體實施者，事關教育事業(yè)的心衰成敗，因此，必須時時加強教師隊伍的建設。教師必須恪守職業(yè)道德，不斷提高自身道德修養(yǎng)，要以自己高尚的品德、言行、思想、情感去熏陶濡染下一代。（2）、學識淵博。學多為師，教師必須有豐富的知識儲備，才能勝任“傳道、授業(yè)、解惑”之重任，還要不斷學習，更新知識結構，莫讓知識老化，跟上時代的節(jié)奏，才能永做時代先鋒。教師作為一項特殊事業(yè)，其天職是教書育人，必須練就過硬的專業(yè)水平，才能成為一名合格的教師，成為一名優(yōu)秀的教師，要繼承傳統(tǒng)的教育教學方法之精華，融合現代的教育教學方法、理念，達到教育教學的優(yōu)質高效。教師要團結共事，合舟共濟，具有凝聚力，才有戰(zhàn)斗力，要顧全大局，善于協(xié)作，合作交流，優(yōu)勢互補。教師既要學習書本上以及他人的一些成功經驗、做法，但教無定法，又不能拘泥于書本，囿于他人。構建新型師生關系。構建和諧的校園環(huán)境（1）、自然環(huán)境。（2）人文環(huán)境。（3）、良好校風。構建家教共建平臺。融入社會大舞臺。只有我們同策同力，不斷探索出更多更新的科教路子，創(chuàng)建和諧校園，實現農村基礎教育可持續(xù)發(fā)展就一定能結出豐碩的果實，科教興國，中華民族的偉大復興就一定能早日實現！第四篇：構建和諧校園從我做起心得體會免費分享創(chuàng)新構建和諧校園從我做起心得體會藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔?；ㄩ_的日子我們走進大學校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱?；ㄩ_的日子我們愿意用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。構建和諧校園需建立好的學風，我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“理想、團結、自強、成才”。構建和諧校園需建立誠信、文明的作風。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。花開的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學習。花開的日子，讓我們在和諧的人際關系中健康地成長。一位教師朋友滿心苦惱的告訴我，他班上有一部分學生非常調皮，不但上課走神，交頭接耳，做鬼臉，搞小動作，而且下課也經常惹是生非。有一次在學校廣播操比賽時，竟有兩個學生在隊伍中動手打起架來?？吹竭@位教師憂心忡忡的面容，我深深理解他的心情。的確，對于教師來說，除了教學的壓力，教師工作的煩瑣與復雜還在于對學生的管理。但有時因為方法不得要領，簡單的要怎樣，不要怎樣，往往使班級管理的成效甚微。在對待學生管理這一問題上，他反對清規(guī)戒律，認為建立在清規(guī)戒律基礎上的教育，實際上會把兒童變成孤獨的人，會使他對周圍世界失去人應有的情感反應。有一個家長面對孩子沉湎于網絡游戲而苦悶不已?？墒呛髞?，這位家長卻痛苦的發(fā)現，孩子竟然偷了同學的錢，逃學去了學校附近的網吧?！倍鴳斶@樣對他們說：“每一個人都應當在校園里載一株花，精心地去照料他。這種教育的藝術必須溶入我們每一個教師的血液當中去，點燃我們教育之路上的一盞明燈，讓路不斷向遠方延伸。x老師利用班會課的時間帶領班上的孩子在窎中來了一個一課游，她把孩子帶到初三級部，讓孩子們感受初三備戰(zhàn)中考的緊張氛圍，然后告訴孩子們初三不少成績優(yōu)秀的學生因為生物、地理會考不及格，不得不花費精力擠出寶貴的時間來應付生物、地理補考。她帶領孩子們在迎陽小橋旁欣賞魚兒戲水的悠然，讓孩子們感受生活的美好。毋庸置疑，一課游之后，盡管沒有老師的告誡，但孩子們卻知道自己應該干什么，不應該干什么。在一個多小時的籃球比賽中，孩子們體驗了團結的力量，感受到堅持的免費分享創(chuàng)新可貴，觸摸到時間的短暫，我想再讓這群孩子們回到生物、地理的備戰(zhàn)中，老師的叮囑已經是多余的了！在很多時候我們強調的是“禁止”，是“告誡”，而不是鼓勵學生從事積極的、具體的活動。這可能是教育中長期被忽略的一個重要問題，也是教育工作在很多時候沒有取得預期效果的重要原因之一。否則，教育就會淪為僵化與被動，等待學生的不是希望和鼓勵，而是冷冰冰的批評與告誡，當這一切沒有取得預想的效果時，最終教師將不得不動用最后的手段——懲罰。說到底，教育的職責還是應該喚醒人性中那些善良的、美好的東西，而這些都依靠無限的信賴和真誠的鼓勵。學校是傳承文明的陣地，是學生學習知識的課堂，是家長將雛形交給教師雕刻的藝術加工室。如何構建和諧校園的管理呢？我想：一、以人為本，德育為先，做好德育工作學校是人口集中的小地方，形形色色的人都有，如有的品德差，有的意志力不強，有的抗挫能力不高，有的道德品質不好等。管是為了不管，以人為本，德育為先，加強人文化的管理。這樣的學生是不全面的學生，這樣的學校管理是不科學的良性管理，造就的不是人才，相反會給社會帶來不和諧的因素?？梢砸孕ｉL、班主任為核心成立德育領導小組，采取相應的德育措施，加強德育活動，讓學生在活動中受到其不足之處。當然我們教師也要加強學習，提高自身的理論素養(yǎng)，縮短與新時期教育要求的距離，做到以身作則，以情育人，用言行感化學生，用德潤生心。陽光教育是學校管理的間接體現，是學生素質得到提升的一種途徑。今天的學生是現代化建設的后繼人，是中國未來的棟梁?？刹扇∽x書育德，智慧養(yǎng)靈的方式，蘇霍姆林斯基曾言：“要無限地相信書籍的力量，如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。陽光教育可采取的形式是多樣化的，如愛心互助、讀書協(xié)會、校園之聲等。班主任工作是復雜而細小的，班主任要面對學生的生活、學習、并且和家長取得相應的聯(lián)系等內容。在教學管理中，有的班主任會將部分情緒帶入教學管理中，這是不好的做法，不利于學校管理的和諧發(fā)展，這就要求學校加強對班主任的管理。要求班主任注重自己是管理者又是授課者，并且注意其間角色的轉換。四、加強學校經費開支的透明度，讓教師、群眾成為監(jiān)督者。該開支則開支，不該開支的就不開支，在開支中注意加強群眾、老師的監(jiān)督權，讓他們明白開支的必要性和正確性，不能形成領導一權管理。