【正文】 那就是利用給他們講解錯題的時候，心平氣和地給他們當面講解，這樣的近距離接觸學生能感受到老師的真正關(guān)心 劉義富：今晚湖北室讀書交流活動的主持是伍姍：老師，整理是尚家老師，都是孝感的，伍姍：老師是武漢人，現(xiàn)在孝感教書，希望大家積極發(fā)言，共同分享教育智慧，可以把自己成篇的讀書體會發(fā)至共享，把自己最深刻，最主要，或者疑惑之處發(fā)出來，大家交流 斯巴達－吳：讀書的目的是什么？ 劉義富伍姍老師的思考比較深入，孤軍奮戰(zhàn)很不易，切入點可以選小一點，期望值適度降低一點，或許更好一點 伍姍：教師的閱讀是通過提升學生成就自我的。從這個層面上說，閱讀是最好的自我教育形式。當我們苦于費盡周折也找不到轉(zhuǎn)化學生的利器時，何不靜下心來，找準對解決問題有利的秘籍，刻苦鉆研，讀到通徹透明，儼然成就教育問題“萬精油”形象，就能攻無不克，戰(zhàn)無不勝。劉義富：讀書是為了更新思想，我以為 斯巴達－吳：一個老師讀了所有像《愛的教育》這樣的關(guān)于愛學生的書籍，而他自己讀書的目的卻是為了自己個人的欲望，個人的私利，而不是真正的去愛學生。劉義富：有這種現(xiàn)象 劉書亞：愛學生愛的更理智 斯巴達－吳：我絕不是說，成為名師、當上專家、評上了職稱是不好的。伍姍：斯巴達－吳，這位老師給我們耳目一新的見解 斯巴達－吳：中考、高考、考研究生、出國考試等等，這些考試只要應(yīng)考者足夠刻苦、腦子足夠好使，就可以通過考試。可是，我們這些當老師的，在讀書、學習、思考、寫作的時候，什么才能讓我們更容易接近教育的真諦呢？我們的勤奮刻苦難道就是為了讀書讀的比別人多，發(fā)表文章比別人多，取得學位比別人高嗎？ 教師教育學生，需要教師真摯的愛，需要教師耐心、細心，需要教師的無私奉獻，需要教師的忠誠，班主任在教育孩子要孝順父母，那么班主任自己首先應(yīng)該孝順父母。斯巴達－吳：厭學原因是什么？ 斯巴達－吳：是教師的原因 還是學生個體的原因 如果是教師原因教師自己是否知道 劉書亞：老師應(yīng)該有很大的原因 一諾千金：現(xiàn)行的教育體制是主要原因吧 春風：這是個綜合的問題，有很多方面的因素 斯巴達－吳：如果是教師自身的原因 教師還去找學生的原因我是沙: 我贊同現(xiàn)行的教育體制是主要原因這一觀點 斯巴達－吳：那就越弄越糟 如果是學生的原因 劉書亞：不能把一切都推給體制一諾千金： 那也是應(yīng)試教育大環(huán)境逼的春風：站在教育后面的家長的因素功不可沒伍姍：教育體制再有問題，還是出現(xiàn)了像李鎮(zhèn)西老師一樣的大師斯巴達－吳： 那么，到底是什么原因我是沙:另外家庭環(huán)境和社會風氣也是不可忽視的原因斯巴達－吳： 今天我們不要談家庭和社會原因一諾千金： 對啊，教育是個系統(tǒng)工程，斯巴達－吳： 我們反躬自省春風：我們能做的只能是改造自己斯巴達－吳： 如果是我們自己的原因 我們可否愿意改正一諾千金： 對，從改變自己開始吧春風： 當然，重點在行動斯巴達－吳：學生指出來了，同事、領(lǐng)導(dǎo)指出來了，我們能否從內(nèi)心接受并改正一諾千金： 但愿能以已之變帶動周邊吧斯巴達－吳： 還是努力的去證明自己沒有錯我是沙:改變自己當然很重要 但是在行動的時候家長的工作也很重要斯巴達－吳：教師的錯誤 尚家：如果學生在李鎮(zhèn)西老師的班，是否也會出現(xiàn)厭學了？這也值得我們深思！斯巴達－吳：難道僅僅是教學方法的錯誤嗎？春風： 只有豐盈自己，才能溫暖他人山東張學勇： 我想，厭學的現(xiàn)象應(yīng)該是比較普遍的斯巴達－吳： 業(yè)務(wù)能力、素質(zhì)的錯誤嗎?一諾千金： 方法和技術(shù)并不是教育的全部我是沙： 所以這還不是一個簡單的問題斯巴達－吳：學生厭學，教師是否也該反思一下自己的情感、態(tài)度、價值觀呢？ 劉書亞：今天的兩件事我很有感觸：第一、學校組織捐款，我們班同學捐完款，我說代表學校團委（組織者）和病人家屬對全體學生表示感謝，并深深鞠了一躬。我?guī)У膶W生可以說是一個都不能升高中的差班。老師講的標答：黨和人民 劉書亞： 真正的教育是情感的感染，是修養(yǎng)的感染 斯巴達－吳： 成功的教育是“我自然”的教育 學生考上大學學生覺得，不是你老師的功勞 而是，我自己理所當然的教師能做到這一點，才是成功的教師學生捐的不是自己的錢孩子捐的錢不是他們自己掙得，但是應(yīng)該是他們自己的 劉書亞：孩子捐的錢不是他們自己掙得，但是應(yīng)該是他們自己的 斯巴達－吳：不是自己賺的一諾千金：把孩子的感恩之心培植出來，把孩子的內(nèi)力喚醒出來，把學習的支點挖掘出來，或許是突破點之一吧 斯巴達－吳：怎么算是他自己的 劉書亞：家長給他了，就應(yīng)該由他自己來支配 尚家：這點我們可以暫時不議我是沙: 斯巴達－吳：他知道家長賺錢的辛苦嗎？ 劉書亞：斯巴達－吳：他知道家長遭受了多少白眼和責難，才賺了那點辛苦錢嗎？伍姍： 蔣老師說：學生討厭學習，是從討厭這個老師開始的斯巴達－吳： 這個不一定 伍姍：學生喜歡學習也是從喜歡這個老師開始的斯巴達－吳： 但是，可能性很大山東張學勇： 親其師，信其道斯巴達－吳： 學生不喜歡老師一諾千金：只為推動那片云——經(jīng)典潤澤生命之四： 惡其師，厭其道?？险埓蠹叶喽嘀笇?dǎo)！斯巴達－吳：難看的老師不能教課嗎？春風：不可能，馬云也不帥，但是他的幽默與智慧讓人無法阻擋斯巴達－吳： 你錯了 在分班的時候覺得不如原先的帥伍姍：不是難看老師不能教課，不可否認，再難看的老師總有學生喜歡的。但平凡不是平庸 春風：教育是雙贏師生共同成長一諾千金： 教學相長斯巴達－吳： 我沒說平庸 我說的是平凡 教師可以不贏 學生必須贏學生贏了，教師其實就贏了春風： 問題是什么叫贏山東張學勇： 雙贏，最好了斯巴達－吳：但是，這里贏還是學生的贏山東張學勇： 成長 就是贏斯巴達－吳：而不是教師因為學贏而得到的名利伍姍： 贏在“人”的發(fā)展上春風：師生共同在成長中進步，就夠了一諾千金： 張校說得好！我是沙:對，學生健康地成長就是老師真的贏了斯巴達－吳謝謝沙山東張學勇：就如春起之苗，不見其增，日有所長 尚家： 共同成長、共同進步就是贏斯巴達－吳： 嗯謝謝春風：對，就是這個理斯巴達－吳： 春風：所以教育是快樂的伍姍：請大家及時修改自己的群名片，以便整理。山東張學勇：說明我和向彬老師的想法還是有效果的伍姍： 我們的讀書就是要理論聯(lián)系實際一諾千金： 主持人辛苦 田亞玲：如果始終把自己的教育當做一種功利性的去做，那么就不會體會到教育真正的幸福春風：謝謝大家的積極發(fā)言。田亞玲：我的已經(jīng)發(fā)了 活動總結(jié)？伍姍：：請大家踴躍發(fā)表的觀點哈爾濱李冬芹： 大家好“一諾千金”就是我?guī)熃?jīng)吳賓： 我是斯巴達伍姍：今天大家的發(fā)言很是精彩師經(jīng)吳賓： 哈爾濱李冬芹：問候吳老師，您的思想高！田亞玲：哦名副其實啊師經(jīng)吳賓： 我的思想絕不是高我只不過見得到的案例多哈爾濱李冬芹： 給我以思考，以反思！伍姍：讀書，關(guān)鍵是讀到骨血里去，讀出自己，并聯(lián)系實際，落實到我們教育生活的實處。哈爾濱李冬芹： 這樣??！見多識廣師經(jīng)吳賓： 對我影響很大 伍姍：就像李鎮(zhèn)西老師說的，把閱讀當做一種生存方式，或是自己生命的呈現(xiàn)方式。這是李鎮(zhèn)西老師說的山東張學勇： 記得有，但記不真切 好像還有一句 田亞玲：這樣的語言既樸素又深刻 劉義富：閱完感悟：歷時一個星期，讀完李鎮(zhèn)西老師的《我的教育心》，作為一名普通老師，我的心靈可以更高尚些，作為一名平凡的教育工作者，我的志向可以更高遠一些，作為一名鄉(xiāng)村教師，我的人生應(yīng)該可以更有意義一些。伍姍：讀書讀書，讀然后知書；教育教學，教，然后知育。哈爾濱李冬芹：“讓孩子現(xiàn)在就幸?！?劉義富：學習就是生活，學習時期就不幸福會留下一生的精神“后遺癥”哈爾濱李冬芹：很高興參加湖北室的活動，今晚收獲很大！謝謝大家！田亞玲：歡迎常來做客向你們學習哈爾濱李冬芹： 謝謝！向大家學習！伍姍：謝謝大家的參與，有想發(fā)表讀書見解的教師可以繼續(xù)發(fā)表，可以公開或私下交流，并盡可能將自己讀書心得，讀書活動心得體會整理成文，發(fā)至共享。再次感謝主持人伍姍老師，整理尚家老師！推薦閱讀：《怎樣正確對待后進生》《悟》《一個教師不可不注意的細節(jié)》《如何對待學生的發(fā)言》《談?wù)劷處煹膶I(yè)發(fā)展》《信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)心得體會》《聆聽中國李鎮(zhèn)西式教師的演講有感》《發(fā)人深省的教育故事》《學生不確定的回答》《做學問》《學習，是幸福的事》《教與學的空間》《學習，不要在小的方面糾結(jié)》《轉(zhuǎn)化后進生是最好的教育科研》《愛自己的職業(yè)》《從學生的實際出發(fā)》第五篇：表決記錄表廣西博白自行車廠第九屆第一次職工代表大會議題表決記錄表時間：：博白縣二輕聯(lián)社4樓會議室 到會代表35人、列席代表4人、特邀代表4人 大會主持人：解星東表決項目與結(jié)果：、秘書長、副秘書長贊成35；反對0；棄權(quán)0、副團長贊成35；反對0；棄權(quán)0；反對0；棄權(quán)0，反對0，棄權(quán)0；反對0；棄權(quán)0；反對0；棄權(quán)0；反對0；棄權(quán)0，發(fā)出問卷35；收回35；有33人存在啟動企業(yè)改制的意向；有2人存在繼續(xù)等待更好機會的意