【正文】 團(tuán)組織。一千多名學(xué)生就在這些榜樣的引領(lǐng)下，自覺(jué)加入這支隊(duì)伍，自覺(jué)爭(zhēng)當(dāng)校園小主人，三十多個(gè)班級(jí)，也自發(fā)組建了各具特色的“服務(wù)班級(jí)，情暖校園”的志愿者服務(wù)隊(duì)，熱火朝天的活動(dòng)場(chǎng)面讓我們看到了任何道德說(shuō)教都不能達(dá)到的教育效果！“生生都是小主人”讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理為了培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，不做小皇帝，小公主，從小經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面，學(xué)校在全體學(xué)生中叫響了“我們都是小主人，自我管理我最棒”的口號(hào)，并開(kāi)展了系列活動(dòng)。二是結(jié)合校本課、班隊(duì)課，教會(huì)學(xué)生生活的基本技能。如十月，我們就在一、二年級(jí)學(xué)生中開(kāi)展了“我是自立的小主人”系列競(jìng)賽，學(xué)生自己收拾書(shū)包，自己穿校服，自己系紅領(lǐng)巾等，學(xué)生在具體的活動(dòng)中不僅學(xué)會(huì)了做這些事情的方法，也養(yǎng)成了一些良好的生活習(xí)慣。因?yàn)槲覀儓?jiān)信：播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運(yùn)。（執(zhí)筆：宜都市楊守敬小學(xué)吳玲）第四篇：養(yǎng)成良好習(xí)慣++++奠基美好人生養(yǎng)成教育培養(yǎng)良好習(xí)慣奠基美好人生陽(yáng)城三小崔珍霞近日聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)現(xiàn)象：一個(gè)一年級(jí)的小朋友，正在老師有條不紊的教學(xué)組織下學(xué)著漢語(yǔ)拼音：……聲音洪亮，口型標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音也很規(guī)范，小手一次又一次舉起，也一次又一次如愿以償?shù)氐玫酵瑢W(xué)的掌聲，老師及時(shí)的表?yè)P(yáng)。而老師也由于聽(tīng)課人數(shù)太多，疏忽了這對(duì)小玩伴。老師用開(kāi)火車(chē)開(kāi)始抽查孩子們讀拼音，他們傻眼了，當(dāng)老師出示“ban”“pan”時(shí)，他們一言不發(fā)，同時(shí)低下了頭。而這距離不是因?yàn)槠渌?，就是因?yàn)樗穆?tīng)課習(xí)慣不好，如果一節(jié)課自始至終，他能夠和一開(kāi)始一樣認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考，踴躍回答，那他一定會(huì)對(duì)答如流，如果節(jié)節(jié)如此，他一定會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。因此，作為教師，我們應(yīng)注重孩子各方面良好習(xí)慣的養(yǎng)成，在培養(yǎng)良好習(xí)慣的同時(shí)，孩子各方面能力也會(huì)隨之提高，何樂(lè)而不為呢第五篇：培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，為學(xué)生幸福成長(zhǎng)奠基小學(xué)葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)習(xí)慣。少年兒童處在一種最積極的準(zhǔn)備和接受狀態(tài)，正是潛能開(kāi)發(fā)和社會(huì)性行為發(fā)展的最好階段。一、建立組織，層層落實(shí)，實(shí)現(xiàn)全員參與。為此，我校充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，形成合力，構(gòu)建了校長(zhǎng)—教導(dǎo)處—工會(huì)—少先隊(duì)—班級(jí)—教師—學(xué)生全員參與的管理網(wǎng)絡(luò)；在空間管理上，建立了學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的互動(dòng)管理網(wǎng)絡(luò)，初步形成了比較完善的德育管理體系，形成了人人關(guān)心學(xué)生行為習(xí)慣，人人抓學(xué)生行為習(xí)慣的校園氛圍，保證了工作的順利開(kāi)展。為此，我校在不斷總結(jié)、借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定了相應(yīng)的規(guī)章制度和管理辦法，明確了各崗位的職責(zé)及要求，大家互相溝通，分工協(xié)作，發(fā)揮整體功能，做好跟蹤檢查，并把檢查結(jié)果作為教師考核、班主任評(píng)優(yōu)、行為規(guī)范辦班評(píng)比的主要依據(jù)，其主要制度有：行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則、行為習(xí)慣階段訓(xùn)練目標(biāo)、值周制度、月規(guī)范班評(píng)比制度、三好班級(jí)評(píng)比制度、教師、班主任量化考核制度、優(yōu)秀班主任評(píng)比制度等等。從2005年3月開(kāi)始，我校推行了常規(guī)管理積分辦法，由輔導(dǎo)員具體負(fù)責(zé)積分統(tǒng)計(jì)，積分結(jié)果作為每月評(píng)比行為規(guī)范班的依據(jù)，并在月末給予總結(jié)，表彰行為習(xí)慣規(guī)范班級(jí)，頒發(fā)流動(dòng)紅旗。三、明確重點(diǎn) 分層要求規(guī)范習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，是一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)發(fā)展的過(guò)程。為此，學(xué)校編印了一套《小學(xué)生禮儀訓(xùn)練教材》，教材中針對(duì)不同年級(jí)設(shè)置了不同的內(nèi)容、訓(xùn)練方法、訓(xùn)練要求，由學(xué)校安排課時(shí)，進(jìn)行集中訓(xùn)練。學(xué)校還將每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一個(gè)月作為文明禮儀教育活動(dòng)月，各班要結(jié)合各學(xué)年段訓(xùn)練要點(diǎn)作好訓(xùn)練工作，月末，學(xué)校以抽測(cè)、模擬表演、競(jìng)賽、匯報(bào)等不同形式進(jìn)行檢查驗(yàn)收活動(dòng)月成果，并將其驗(yàn)收結(jié)果納入優(yōu)秀班主任、三好班級(jí)評(píng)比之中。通過(guò)反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練，為學(xué)生一生基本品德、行為的養(yǎng)成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（一）總結(jié)反思，明確要求，抓好典型，為習(xí)慣養(yǎng)成教育引好路，奠好基。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。舉行好開(kāi)學(xué)典禮。無(wú)論形式上、內(nèi)容上不斷地創(chuàng)新，每次開(kāi)學(xué)典禮上學(xué)校都要隆重地表彰上一學(xué)期表現(xiàn)突出的先進(jìn)集體和先進(jìn)師生個(gè)人，激勵(lì)和引領(lǐng)師生在新學(xué)期伊始向更高的目標(biāo)去追求，為學(xué)校新學(xué)期的良好開(kāi)局奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)學(xué)校的大課間活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)是檢驗(yàn)學(xué)生良好精神風(fēng)貌的一個(gè)最好的窗口，學(xué)生的精神狀態(tài)如何，從學(xué)生的出操、參加升旗儀式的狀態(tài)就可以看的一目了然。在兩周的集訓(xùn)過(guò)程中，體音組老師通力合作、全面負(fù)責(zé)，班主任老師深入其中，協(xié)助體育老師監(jiān)管，經(jīng)過(guò)幾年扎實(shí)有效地訓(xùn)練，使我校的大課間活動(dòng)得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及社會(huì)上的廣泛認(rèn)可。充分展示了我校師生良好的精神風(fēng)貌，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。（二）立足課堂強(qiáng)化指導(dǎo)指導(dǎo)習(xí)慣養(yǎng)成。內(nèi)容凸顯小而實(shí)?！迸囵B(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣必須要從點(diǎn)滴小事抓起。比如：我們?cè)谡n上要求教師要注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣，有條理的說(shuō)的習(xí)慣，正確流利的朗讀習(xí)慣，以及認(rèn)真寫(xiě)好每一個(gè)的字的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。六、多方聯(lián)動(dòng)，齊抓共管，重視家庭教育小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，絕不是學(xué)校一方的是，家庭教育對(duì)孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著至關(guān)重要的作用。每學(xué)期都要以不同的形式定期為家長(zhǎng)授課、對(duì)家庭教育志愿者進(jìn)行培訓(xùn)、交流家教經(jīng)驗(yàn)，定期以下發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)，致家長(zhǎng)一封信，辦家庭教育報(bào)等形式，幫助家長(zhǎng)提高家教水平，引起家長(zhǎng)對(duì)孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重視。2010年，我校又與中國(guó)移動(dòng)公司聯(lián)系，為家長(zhǎng)開(kāi)通了校訊通平臺(tái)，極大地方便了家校聯(lián)系，這些活動(dòng)的開(kāi)展，深受學(xué)生及家長(zhǎng)的好評(píng)，在社會(huì)上產(chǎn)生了較好的反響。七、即時(shí)反饋，多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)習(xí)慣養(yǎng)成從學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律來(lái)看，必要的監(jiān)督手段能夠有力地保障學(xué)生克服不良的行為習(xí)慣，形成健康的集體輿論，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的集體意識(shí)和主人翁精神。每天對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行監(jiān)督、糾正、記錄、量化，一天一公布，一周一小結(jié)，一月一評(píng)比，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、體育、安全、紀(jì)律、禮儀等方面強(qiáng)化訓(xùn)練，根據(jù)量化評(píng)比成績(jī)，評(píng)選示范班級(jí)，在學(xué)生與學(xué)生之間，班級(jí)與班級(jí)之間形成了積極的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。在激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。例如，國(guó)旗下講話，學(xué)校根據(jù)每個(gè)月習(xí)慣養(yǎng)成教育中涌現(xiàn)出的典型、反映出來(lái)的問(wèn)題，確定有針對(duì)性的主題，讓優(yōu)秀學(xué)生輪流做國(guó)旗下演講，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、面對(duì)面進(jìn)行的近距離自我教育，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。校園之聲節(jié)目，定期播放“習(xí)慣與人生”話題，讓學(xué)生在耳濡中成長(zhǎng)。在評(píng)價(jià)中，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是常用的方法，小學(xué)生有強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)可需要，他們特別盼望并喜愛(ài)別人的夸贊。開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)升旗手”和“爭(zhēng)當(dāng)護(hù)旗手”活動(dòng)，選出最優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)升旗手和護(hù)旗手，星期一的升旗儀式上，介紹他們的事跡，起到榜樣引領(lǐng)的作用。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身修養(yǎng)，顯得尤為重要。我們把師德教育與學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)有機(jī)結(jié)合，并建立了《師德考核評(píng)價(jià)方案》，教師自評(píng)、互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)教師等多元評(píng)價(jià)機(jī)制，制定了《師德考核制度》及《師德先進(jìn)個(gè)人評(píng)選制度》，經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)全新的育人理念，育人經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)身邊先進(jìn)教師以及全國(guó)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立科學(xué)的育人思想，讓制度、榜樣、鮮活的理念鞭策、指導(dǎo)教師進(jìn)行自我教育，自我塑造，自我完善自身形象，達(dá)到以身示范、以行導(dǎo)行。多年來(lái)，通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展養(yǎng)成教育，提高了廣大教師對(duì)養(yǎng)成教育重要性的認(rèn)識(shí)，達(dá)成了養(yǎng)成教育需要齊抓共管的共識(shí)，教師的教育觀念更新了，教育質(zhì)量提高了，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，學(xué)校形成了文明守紀(jì)、勤奮創(chuàng)新的良好校風(fēng)，深得社會(huì)、家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)。總之，學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育任重而道遠(yuǎn)，由于學(xué)校歷史、教師閱歷、學(xué)生來(lái)源不同，所以教育的方法、手段和要達(dá)到的階段性目標(biāo)也不盡相同，但最終的目的是一致的，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為