【正文】 們看了這個(gè)小品肯定會(huì)有很多的想法，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢？ 學(xué)生發(fā)言：略 主持人： 那么作為一名中學(xué)生，我們還不必去迎接社會(huì)的風(fēng)浪，那我們有沒有在接受著誠信的考驗(yàn)?zāi)?？有? 教師發(fā)言：學(xué)生考試作弊的原因，客觀上可以歸結(jié)為競爭帶來的負(fù)面影響，而主觀上卻是一種道德危機(jī)，這主觀原因是我們首先要真正杜絕的。誠實(shí)做人，誠摯待人，誠懇工作。讓我們從現(xiàn)在做起、從我做起、從身邊小事做起，做到明禮誠信，只有這樣，才能 取信于他人，服務(wù)于社會(huì)，奉獻(xiàn)于人民和國家。 四、主持人：結(jié)束語 附 1： 《班級(jí)誠實(shí)守信公約》： 言行文明，舉止有禮，能以真誠的言行對(duì)待他人。 言行一致，不說謊話，作業(yè)和考試求真實(shí)，不抄襲、不作弊。 遵章守紀(jì)，有公德心，能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，樹立社會(huì)信 譽(yù)意識(shí)，有良好的道德品質(zhì)。（英（英 （美（法（英（德（美吐溫） ☆ 坦白直爽最得人心。巴爾扎克） ☆ 對(duì)自己忠實(shí)，才不會(huì)對(duì)別人欺詐。莎士比亞） ☆ 信念與真誠能使人勇往邁進(jìn)，直到 最后成功。松下幸之助） ☆ 誠信是一種心靈的開放。拉羅什弗科） ☆ 坦誠是最明智的策略。富蘭克林） ☆ 言而無信，不知其可也？ （ 中國“誠信”包括了“誠”和“信”兩個(gè)方面。在這方面，你做得怎樣呢？你的同學(xué)和老師又做得怎樣呢？為更好地開展“呼喚誠信，呼喚真情”的主題教育活動(dòng)，我們開展了此次調(diào)查，請根據(jù) 你和你所遇到的實(shí)際情況，認(rèn)真完成下面的調(diào)查題，把你真實(shí)的想法告訴我們，以便于老師進(jìn)一步地開展這方面的教育。 當(dāng)你遇到作業(yè)中不會(huì)做的題目時(shí)，你會(huì)怎么做呢？（ ） ①主動(dòng)去請教老師；②問身邊的同學(xué)；③拿別人的作業(yè)看一下。 你在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)別人遺失的紅領(lǐng)巾時(shí)，你會(huì)怎么做呢？ ( ) ①從來不去撿；②撿起來自己以后用；③撿起來送到學(xué)校醫(yī)務(wù)室；④把紅領(lǐng)巾交給班主任；⑤撿起來送給自己的朋友用。 你忘記帶筆等文具時(shí)，你會(huì)怎么做呢？（ ） ①隨便從別人那兒拿來先用；②先給別人說一下，再拿來用；③先征得別人的同意，再借來用。 你或你周圍的同學(xué)經(jīng)常遇到下面哪種情況？（ ） ①東西經(jīng)常被別人拿走，而且不知道是誰；②同學(xué)會(huì)隨便拿自己的東西，而且不歸還；③我的東西沒被別人隨便拿過 。他是以孝著稱的。作《孝經(jīng)》”。同時(shí)也懂得為父母之道 。 有一天，曾參的妻子要上街。曾參的妻子被鬧得沒有辦法，就對(duì)孩子說：“你留在家里，媽媽回來殺豬給你吃！”孩子被哄回家去了。他的妻子趕忙制止他說：“我剛才是和小孩子說著玩的，并不是真的要?dú)⒇i呀！” 曾參說：“孩子是不能欺騙的。今天你說話不算數(shù)，騙了孩子，就是在教孩子講假話。這樣做，對(duì)家教是很不利的。 換來的卻是在孩子面前樹立了一個(gè)誠實(shí)的形象。本單元一共有三部分內(nèi)容： 第一節(jié)：法律伴我們健康成長。 第二節(jié)：勿以惡小而為之。 第三節(jié)：做守法護(hù)法的好公民。 三節(jié)內(nèi)容各有側(cè)重點(diǎn)，又相互緊密聯(lián)系，思路清晰，學(xué)法、知法、守法，步步緊扣，最終落腳于“做守法護(hù)法的好公民”。為了有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我們提出以下建議： （一）、強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。 （二）、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 （三）、注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐。 二、學(xué)生總體分析 進(jìn)入中學(xué)后的學(xué)生，自我意識(shí)開始覺醒，獨(dú)立性加強(qiáng)，但是由于他們的人生經(jīng)歷較少，認(rèn)識(shí)世界的能力有限，心理上往往還不是特別成熟，所以他們往往為了證明自己的成熟，為了證明自己是有主見的，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生與父母、老師逆反的心理，不能做的事偏偏要去嘗試一下，或是出于好奇心的驅(qū)使，辨不清對(duì)與錯(cuò)，善與惡，不知道不良行為與違法犯罪只有一線之隔，還有些學(xué)生往往經(jīng)不起外界的誘惑，容易走上違法犯罪的道路，而有些學(xué)生則在面對(duì)違法犯罪行為時(shí)， 面臨不法侵害時(shí)，手足無措，不知道該怎樣有效制止違法犯罪，怎樣保護(hù)自己的合法權(quán)益。本單元就是從讓學(xué)生了解什么是違法犯罪及相應(yīng)的違法責(zé)任開始，教會(huì)學(xué)生抵制身邊的不良誘惑，教會(huì)學(xué)生怎樣與違法犯罪作斗爭，怎樣進(jìn)行正當(dāng)防衛(wèi)。 （二） 學(xué)習(xí)在日常生活中 自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪做斗爭。 能力：能夠理解法律的規(guī)定及其意義，理解社會(huì)生活中的必要規(guī)則，能遵紀(jì)守法，增強(qiáng)尋求法律保護(hù)的能力。 四、課時(shí)安排 本單元安排共 5課時(shí)，具體安排如下： 第一節(jié)：法律伴我們健康成長： 1課時(shí) 第二節(jié)：勿以惡小而為之： 1課時(shí) 第三節(jié)：做守法護(hù)法的好公民： 2課時(shí) 單元活動(dòng)設(shè)計(jì)： 1課時(shí) 五、課時(shí)教案 第一節(jié) 《法律伴隨我們健康成長》 一、教材分析 本節(jié)一共有兩個(gè)內(nèi)容，一是遵循法律而生活，二是健康成長不能違犯法律。 本課時(shí)的重點(diǎn)：了解什么是違法 和犯罪 本課時(shí)的難點(diǎn)：一般違法與犯罪的聯(lián)系和區(qū)別 二、學(xué)生分析： 對(duì)學(xué)生而言，他們頭腦里的法律意識(shí)不是天生的，需要后天的教育。所以需要通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，來要求學(xué)生初步了解什么是違法和犯罪以及違法犯罪需要承擔(dān)的違法責(zé)任。 出示材料一（略），設(shè)計(jì)問題： 賀江為什么又能回到教室讀書？ 通過這個(gè)事例，你 有什么感想呢？誰能來談?wù)劊? 出示材料二（略），設(shè)計(jì)問題：趙小芳為什么很高興？ 出示材料三（略），設(shè)計(jì)問題：汪亮的做法對(duì)嗎？為什么？假如是你，你會(huì)怎么做呢？ 在學(xué)生討論發(fā)表自己看法的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生對(duì)三則材料的總體認(rèn)識(shí)。 學(xué)生活動(dòng)：討論“如果在今天的社會(huì)中沒有了法律，我們的日常生活將會(huì)怎樣”？在生活中你在沒有看到過、聽到過不按法律行事，導(dǎo)致嚴(yán)重后果而后悔的事？ 討論的目的是要引導(dǎo)學(xué)生得出一個(gè)結(jié)論：如果沒有了法律，這個(gè)世界就沒有了秩序，我們的權(quán)益也得不到保障了。我們要在法律的保護(hù)中健康、快樂地成長。 承轉(zhuǎn)：既然法律對(duì)我們是非常重要，那么我們應(yīng)該對(duì)它心存敬畏。 多媒體出示案例：中學(xué)生黃可的案例。 承轉(zhuǎn)：我們了解除了不同的違法行為，那么這些違法行為的后果一樣嗎？它們要承擔(dān)的責(zé)任一樣嗎？請同學(xué)們跟著老師來看一看。 學(xué)生分組討論：一般違法與犯罪行為有哪些聯(lián)系、哪些區(qū)別？ 最 后師生共同得出結(jié)論，歸納成表 一般違法行為 犯罪行為 區(qū) 別 違反的 法律 違反懂事法律法規(guī)、行政管理法律法規(guī)、憲法等法律的行為 違反刑事法律 法規(guī)的行為 對(duì)社會(huì) 的危害 對(duì)社會(huì)危害性相對(duì)較小 嚴(yán)重危害社會(huì) 受到的 懲罰 一般違法生為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，懂事違法委為要承擔(dān)民事責(zé)任。一般來說，一個(gè)人走上犯罪道路， 往往是從一般違法開始的。在總結(jié)復(fù)習(xí)中結(jié)束新課。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：一般違法和犯罪的區(qū)別， 避免違法犯罪的發(fā)生 教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：三國時(shí)期的劉備留給后人一句名言：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。只要是”善” ,即使是小善也要做。這其中的原因是多種多樣的，但與他們不懂法，不知道什么是違法，什么是犯罪，有不良行為不注意加以矯治有很大關(guān)系。 講授新課： 一般違法與犯罪的區(qū)別 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：拾獲他人的遺失物不還是違法的?，F(xiàn)在請大家欣賞 flash《抓賊》 ，并且思考，這個(gè)賊違法嗎？為什么？觀看 flash（略）。現(xiàn)在我們將兩種情況結(jié)合起來可以發(fā)現(xiàn)：違法行為是指不履行法律規(guī)定的義務(wù)或者做出法律所禁止的行為。 違法行為包括違憲行為、刑事違法行為、民事違法行為和行政違法行為。刑事違法行為就是違反刑法的行為。行政違法行為就是違反行政管理法律 法規(guī)的行為。 想一想：違法是不是就等于犯罪？答案是否定的，犯罪是一種違法行為，但是違法行為不一定構(gòu)成犯罪。那我們應(yīng)該怎么來區(qū)分一般違法和犯罪呢？我們先來判斷一下一下的這些行為哪些是一般違法的，哪些又是犯罪。我們是如何來區(qū)分一般違法和犯罪的呢，讓我們再來做一道題： 情景 對(duì)社會(huì)的危害程 度 違法情節(jié) 違反的法律 承擔(dān)的法律責(zé)任 所屬違法類別 一般違法 2 4 6 8 10 犯罪 1 3 5 7 9 備選答 案： 大 不大 嚴(yán)重 輕微 刑法 刑法以外的法律、法規(guī) 刑事制裁 行政處罰或民事處罰 刑事違法 行政違法或民事違法 現(xiàn)在請一位同學(xué)來總結(jié)一下一般違法行為和犯罪的含義。所謂犯罪，是指違法情節(jié)嚴(yán)重，對(duì)社會(huì)危害性大，觸犯刑法并依法應(yīng)受刑罰處罰的行為。這三個(gè)基本特征相互聯(lián)系、不可分割，它們共同構(gòu)成了區(qū)分 罪與非罪的原則界限。 不良行為可能發(fā)展為違法行為 有的同學(xué)認(rèn)為：大錯(cuò)不要犯，犯了要坐牢，犯點(diǎn)小錯(cuò)無所謂。 我們先來看一則事例： 韋健、陳曉青、張國強(qiáng)課后經(jīng)常聚在一起下棋、打撲克，開始是誰輸誰請客，后來感到不夠刺激，就協(xié)定誰輸誰給錢。為了滿足賭博和高消費(fèi)的需求，他們先后多次到同學(xué)家里及商場行竊，共 竊得現(xiàn)金六千多元和價(jià)值三千多元的財(cái)物。 請問：韋健、陳曉青、張國強(qiáng)這三個(gè)同學(xué)走上違法犯罪道路的源頭是什么？生：是不良的行為習(xí)慣。所以說，不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。 為了避免走上違法犯罪的道路，我們大家都要學(xué)會(huì)防微杜漸，避免違法行為的發(fā)生。 一個(gè)人要守法，他首先必須學(xué)法、懂法。我們國家為了保護(hù)未成年人的健康成長，制定了兩部保護(hù)未成年人的專門法律《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》。我們中學(xué)生，一定要認(rèn)真學(xué)好法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，不做違法的事情。不良行為對(duì)大的危害，比如去網(wǎng)吧，會(huì)讓許多未成年中學(xué)生沉迷其中，荒廢學(xué)業(yè)；吸煙，最主要的危害就是對(duì)自己的身體不好。如果一個(gè)煙鬼，每天要 吸幾盒煙，本來家庭就不富裕，這么一吸煙，肯定會(huì)負(fù)債累累，妻離子散。吸煙時(shí)呼出的煙霧，不僅污染環(huán)境，對(duì)別人的健康也不好。吸毒的危害更大。對(duì)自己的危害就不用說了。這對(duì)國家的危害是比吸煙大幾十倍的?！? 熱情幫助有不良行為的同學(xué) 在我們身邊，或許已經(jīng)有同學(xué)染上了不良行為，比如吸煙、喝酒、打架斗毆、說臟話，甚至有的同學(xué)有小偷小 摸的習(xí)慣。 本課小結(jié)： 老人們常說：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷銀”、“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”，俗話也講：“善不積不足已成名，惡不積不足以滅身”，任何大事都是從小事開始的，大錯(cuò)也是從小錯(cuò)開始的。讓我們要從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，做一個(gè)知法、守法的好公民?，F(xiàn)在的學(xué)生在自我意識(shí)提高的同時(shí)，也會(huì)受到不良風(fēng)氣的影響，往往對(duì)違法犯罪行為抱著“少管閑事”的態(tài)度，或是面對(duì)違法犯罪，不知道該怎么辦。 第一課時(shí) 一、教材分析： 教學(xué)重點(diǎn)：維護(hù)法律秩序 教學(xué)難點(diǎn)：善于與違法犯罪行為作斗爭 二、教學(xué)思路： 導(dǎo)入：教材 P08 P087《李靜雯的事例》和《黃 斌的事例》，請學(xué)生談?wù)勛约旱母邢搿? 要求學(xué)生思考：從以上的不同結(jié)果中，我們可以明白什么道理？ 通過以上活動(dòng)，要求學(xué)生明白：維護(hù)法律秩序是每個(gè)公民的權(quán)利，更是每個(gè)公民的義務(wù)，如果縱容違法犯罪，會(huì)助長犯罪分子的囂張氣焰，會(huì)帶來更大的危害，最終會(huì)危及我們自身的合法權(quán)益。 學(xué)生活動(dòng)：情景表演《智斗》。 通過以上兩個(gè)活動(dòng)，要讓學(xué)生知道：面對(duì)違法犯罪行為，不僅要敢于斗爭，還要善于斗爭，鹵莽行事不但不能制止違法反犯罪行為，反而會(huì)使自己受到傷害。 以上活動(dòng)是讓學(xué)生能夠掌握在實(shí)際生活中，怎樣與違 法犯罪分子作斗爭，掌握一定的實(shí)際生活能力。 三、教學(xué)注意點(diǎn)： 在本課時(shí)教學(xué)中，要注意讓學(xué)生掌握實(shí)際的技能，因此，本課應(yīng)該以讓學(xué)生自己活動(dòng)為主，但學(xué)生畢竟年齡較小，教師在必要時(shí)要把活動(dòng)進(jìn)行歸納，將要注意的地方告訴學(xué)生，才能達(dá)到教學(xué)目的。如目睹犯罪分子作案，要對(duì)作案人體貌特征、作案工具、逃跑方 向、使用的交通工具等進(jìn)行描述；如是求助，要講清求助事項(xiàng)、地點(diǎn)； 三是要報(bào)出自己的姓名、身份、住址等，否則公安機(jī)關(guān)不予受理； 四是切忌緊張、恐慌，以防漏報(bào)，更不能報(bào)假警。） 正方：王艷對(duì)該青年的死要負(fù)刑事責(zé)任。 通過以上活動(dòng)，引導(dǎo)出“正當(dāng)防衛(wèi)”的概念，知道正當(dāng)防衛(wèi)不需要負(fù)刑事責(zé)任。 學(xué)生自學(xué)：閱讀 P090的“閱讀空間”，了解正當(dāng)防衛(wèi)的四個(gè)條件。 在此過程中，教師必須強(qiáng)調(diào)“只要不具備其中的一條，就不是正當(dāng)防衛(wèi)”。” 多媒體展示材料：甲夜晚在路上行走，乙意圖綁架甲，甲因地形較熟，將乙引至深溝旁，乘其不備，將其推下，因溝中有水，乙在溝中呼救，甲未予施救即離開，后他人發(fā)現(xiàn)乙將其拉出時(shí)，乙已死亡，請問，甲的行為是構(gòu)成防衛(wèi)過當(dāng)，還是故意殺人？ 學(xué)生討論后回答。 學(xué)生自學(xué)：閱讀 P091“讀讀議議”，思考：為什么在我們講了那么多的法律知識(shí)后，要看這么一篇文章？ 在此活動(dòng)后，教師要及時(shí)點(diǎn)出：人與人之間的關(guān)系不僅靠法律來維持，更重要的是人與人之間的真誠、寬容、體諒等。 三、教學(xué)注意點(diǎn)： 在本課時(shí)教學(xué)時(shí)，要注意對(duì)正當(dāng)防衛(wèi)的四個(gè)條件的理解，四個(gè)條件缺一不可。