【正文】 了表演，我們知道要想在社會(huì)上立足，就要老實(shí)去干，要講信用。 查一查： “學(xué)生誠(chéng)信教育”問(wèn)卷調(diào)查。誠(chéng)實(shí)做人，誠(chéng)摯待人，誠(chéng)懇工作。（法拉羅什弗科） ☆ 坦誠(chéng)是最明智的策略。他是以孝著稱的。 換來(lái)的卻是在孩子面前樹立了一個(gè)誠(chéng)實(shí)的形象。 二、學(xué)生總體分析 進(jìn)入中學(xué)后的學(xué)生，自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，獨(dú)立性加強(qiáng)，但是由于他們的人生經(jīng)歷較少，認(rèn)識(shí)世界的能力有限，心理上往往還不是特別成熟，所以他們往往為了證明自己的成熟，為了證明自己是有主見(jiàn)的，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生與父母、老師逆反的心理，不能做的事偏偏要去嘗試一下，或是出于好奇心的驅(qū)使，辨不清對(duì)與錯(cuò)，善與惡，不知道不良行為與違法犯罪只有一線之隔，還有些學(xué)生往往經(jīng)不起外界的誘惑，容易走上違法犯罪的道路，而有些學(xué)生則在面對(duì)違法犯罪行為時(shí)， 面臨不法侵害時(shí)，手足無(wú)措，不知道該怎樣有效制止違法犯罪，怎樣保護(hù)自己的合法權(quán)益。 學(xué)生活動(dòng)：討論“如果在今天的社會(huì)中沒(méi)有了法律，我們的日常生活將會(huì)怎樣”？在生活中你在沒(méi)有看到過(guò)、聽(tīng)到過(guò)不按法律行事，導(dǎo)致嚴(yán)重后果而后悔的事？ 討論的目的是要引導(dǎo)學(xué)生得出一個(gè)結(jié)論：如果沒(méi)有了法律，這個(gè)世界就沒(méi)有了秩序，我們的權(quán)益也得不到保障了。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：一般違法和犯罪的區(qū)別， 避免違法犯罪的發(fā)生 教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入新課：三國(guó)時(shí)期的劉備留給后人一句名言：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。行政違法行為就是違反行政管理法律 法規(guī)的行為。為了滿足賭博和高消費(fèi)的需求，他們先后多次到同學(xué)家里及商場(chǎng)行竊，共 竊得現(xiàn)金六千多元和價(jià)值三千多元的財(cái)物。如果一個(gè)煙鬼，每天要 吸幾盒煙，本來(lái)家庭就不富裕，這么一吸煙，肯定會(huì)負(fù)債累累，妻離子散?，F(xiàn)在的學(xué)生在自我意識(shí)提高的同時(shí)，也會(huì)受到不良風(fēng)氣的影響，往往對(duì)違法犯罪行為抱著“少管閑事”的態(tài)度，或是面對(duì)違法犯罪，不知道該怎么辦。） 正方：王艷對(duì)該青年的死要負(fù)刑事責(zé)任。 三、教學(xué)注意點(diǎn)： 在本課時(shí)教學(xué)時(shí)，要注意對(duì)正當(dāng)防衛(wèi)的四個(gè)條件的理解，四個(gè)條件缺一不可。 三、教學(xué)注意點(diǎn)： 在本課時(shí)教學(xué)中，要注意讓學(xué)生掌握實(shí)際的技能，因此，本課應(yīng)該以讓學(xué)生自己活動(dòng)為主，但學(xué)生畢竟年齡較小，教師在必要時(shí)要把活動(dòng)進(jìn)行歸納，將要注意的地方告訴學(xué)生，才能達(dá)到教學(xué)目的。 本課小結(jié)： 老人們常說(shuō)：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷銀”、“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”，俗話也講：“善不積不足已成名，惡不積不足以滅身”，任何大事都是從小事開(kāi)始的，大錯(cuò)也是從小錯(cuò)開(kāi)始的。我們中學(xué)生，一定要認(rèn)真學(xué)好法律知識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，不做違法的事情。 不良行為可能發(fā)展為違法行為 有的同學(xué)認(rèn)為：大錯(cuò)不要犯，犯了要坐牢，犯點(diǎn)小錯(cuò)無(wú)所謂。 違法行為包括違憲行為、刑事違法行為、民事違法行為和行政違法行為。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)人走上犯罪道路， 往往是從一般違法開(kāi)始的。所以需要通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，來(lái)要求學(xué)生初步了解什么是違法和犯罪以及違法犯罪需要承擔(dān)的違法責(zé)任。 （二）、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。今天你說(shuō)話不算數(shù)，騙了孩子，就是在教孩子講假話。 你忘記帶筆等文具時(shí)，你會(huì)怎么做呢？（ ） ①隨便從別人那兒拿來(lái)先用；②先給別人說(shuō)一下，再拿來(lái)用；③先征得別人的同意，再借來(lái)用。莎士比亞） ☆ 信念與真誠(chéng)能使人勇往邁進(jìn)，直到 最后成功。（英 （五）、面對(duì)誠(chéng)信的危機(jī)，我們中學(xué)生怎么做？ 小品演出：《作弊》 主持人：同學(xué)們看了這個(gè)小品肯定會(huì)有很多的想法，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢？ 學(xué)生發(fā)言：略 主持人： 那么作為一名中學(xué)生，我們還不必去迎接社會(huì)的風(fēng)浪，那我們有沒(méi)有在接受著誠(chéng)信的考驗(yàn)?zāi)?？有? 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：閱讀故事《小力》，并給《小力》這個(gè)故事加一個(gè)結(jié)尾。在生活中做到發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信，感悟誠(chéng)信，體驗(yàn)誠(chéng)信。它主要表現(xiàn)為真實(shí)不欺、表里如一、信守諾言。 第一節(jié)“理解誠(chéng)信”，通過(guò)古今中外對(duì)誠(chéng)信的不同理解引入，從“真實(shí)不欺”、“表里如一”、“信守諾言”三個(gè)方面，層層推進(jìn)，讓學(xué)生對(duì)誠(chéng)信從不同角度、不同層次有一個(gè)領(lǐng)會(huì)和理解。 得出結(jié)論（ 3）：選擇做一個(gè)有正義感的人是需要戰(zhàn)勝許多誘惑的。 引導(dǎo)學(xué)生思考：不管怎樣的選擇，明辨是非善惡是作出正確選擇的前提。――教材上的一封信（用畫外音的方式呈現(xiàn)） 討論：你有過(guò)這樣的苦惱嗎？我們真的不能和父母很好地交流嗎？站在父母的立場(chǎng)想想，他們?yōu)槭裁匆才盼覀兊纳睿课覀儜?yīng)該用什么辦法來(lái)選擇我們的路？我們需要自主選擇的同時(shí)是否就完全不需要父母的指導(dǎo)了？哪些事情我們完全可以自己解決？哪些事情需要父母的協(xié)助與指導(dǎo)？ 在討論的基礎(chǔ)上得出結(jié)論：我們需要自主選擇，它有利于我們的成長(zhǎng)，但自主選擇不等于完全不需要父母的指導(dǎo)，而一意孤行。 二、學(xué)生分析 從一名小學(xué)生成長(zhǎng)為一名初中生，在學(xué)生的印象中對(duì)選擇的認(rèn)識(shí)恐怕是不夠深刻的，他們更多的感受是需要自己選擇的時(shí)候似乎很少，而由父母來(lái)代替完成則比較多，所以要引導(dǎo)他們感受生活中其實(shí)是充滿了各種各樣的選擇，有些是一般的選擇，有些則是重要的選擇。 教學(xué)難點(diǎn)：感受社會(huì)生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為。 (五 )、朗讀教材 22頁(yè)《我能行》，結(jié)束本課。 C： 正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（見(jiàn)附錄資料） 第五課時(shí) 單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 內(nèi)容：對(duì)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行調(diào)查。 （七）師問(wèn)：禮儀在生活中的有什么作用。所以對(duì)于禮儀、禮貌的重要性教師只要適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥一下就行了（注：對(duì)于禮儀美化生活這些內(nèi)容我認(rèn)為禮儀更多地適用在一些專用的場(chǎng)合。在這樣的情況下，教師就要引領(lǐng)學(xué)生明確公共生活中需要有一定的生活交往能力，沒(méi)有這種能力學(xué)生也能進(jìn)行公共生活，但如果學(xué)生想在公共生活中生活的愉快、舒心，就要學(xué)會(huì)這種交往 能力。 三、簡(jiǎn)要教學(xué)設(shè)計(jì) （一 ）課題導(dǎo)課 師問(wèn)：“走進(jìn)公共生活”，那么大家想一想，什么是公共生活？ 學(xué)生暢談對(duì)公共生活的理解。 （六）請(qǐng)學(xué)生判斷四位學(xué)生可能存在的心理問(wèn)題（自卑、自傲等），這種心理對(duì)他們的人際交往會(huì)有怎樣的影響。從而意識(shí)到：遵守規(guī)則，必須愛(ài)護(hù)公共環(huán)境。 生乙：向老師問(wèn)好。 生丙：下課后，單獨(dú)向老師指出。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解、領(lǐng)悟、體驗(yàn)公共生活中的規(guī)則，講究禮儀、禮貌、規(guī)則的重要性并進(jìn)而養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)。 (三 )、自信者的舞臺(tái)： 激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演； 評(píng)選“自信之星”； 小記者采訪。 教學(xué)難點(diǎn)：正確理解尊重別人就是尊重自己，維護(hù)了國(guó)家、民族的尊嚴(yán)才能維護(hù)自己尊嚴(yán)的含義。本單元由三個(gè)主題組成：“生活與選擇”、“學(xué)會(huì)自主選擇”、“我選擇我負(fù)責(zé)”，從認(rèn)知規(guī)律角度，按照“認(rèn)識(shí)選擇、學(xué)會(huì)選擇、為選擇負(fù)責(zé)”來(lái)組織教材的。 第二課時(shí)：《我們需要自主選擇》 一、教材分析 重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)自主選擇有利于自己的健康發(fā)展，過(guò)度的依賴父母會(huì)產(chǎn)生不利影響。 二、學(xué)生分析 學(xué)生渴望自主選擇，但在實(shí)際生活中，當(dāng)真正面對(duì)選擇時(shí)卻不知如何選擇，往往會(huì)因?yàn)椴荒芊直媸欠巧茞憾鞒鲆恍╁e(cuò)誤的選擇，或者因?yàn)檫^(guò)于小心謹(jǐn)慎而錯(cuò)失選擇的良機(jī)。 重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是正義感，為什么要選擇做一個(gè)有正義感的人以及怎樣做一個(gè)有正義感的人 難點(diǎn)：使學(xué)生產(chǎn)生“做一個(gè)有正義感的人”的共鳴 二、學(xué)生分析 對(duì)“正義感”，學(xué)生的認(rèn)識(shí)是陌生而膚淺的，而“選擇做一個(gè)有正義感的人”可能是學(xué)生從未考慮過(guò)的一個(gè)問(wèn)題，因此，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)正義感，思考正義感是我們首先要做的。你是怎么看的？ 五、完成教材 53頁(yè)想一想 六、針對(duì) C設(shè)計(jì)情境（附錄 8） 賈兵是運(yùn)動(dòng)全能，初一的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上他報(bào)了 200米和 1500米長(zhǎng)跑，一個(gè)得了第一名，一個(gè)屈居第二，初二時(shí)賈兵調(diào)整了策略， 1500米太累，奪冠希望又不大，自己鉛球還不錯(cuò)，平時(shí)隨便扔扔也是 14米，而去年第一名也只有 ，所以他報(bào)了 200米和鉛球，誰(shuí)知比賽結(jié)果卻出人意料， 200米得了第二，去年的第一超過(guò)了他；而鉛球只拿了個(gè)第四。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們好！中共中央曾公布了公民基本道德規(guī)范二十字，哪位同學(xué)知道這二十字。 交流故事：我與他人的誠(chéng)信故事。 教學(xué)過(guò)程： 辯一辯： 有人說(shuō)，生活離不開(kāi)誠(chéng)信，否則將會(huì)骨肉疏離、人情冷漠，社會(huì)蒼涼。誠(chéng)信，乃做人之本。 關(guān)心他人，樂(lè)于助人，對(duì)他人富有同情心。海涅） ☆ 坦白是誠(chéng)實(shí)與勇敢的產(chǎn)物。誠(chéng)主要講忠誠(chéng)老實(shí)，誠(chéng)懇待人；信主要講取信于人，信任他人。他強(qiáng)調(diào)做人要誠(chéng)實(shí)，他也用這個(gè)原則來(lái)對(duì)待和教育自己的孩子。通過(guò)提出“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等話題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不良誘惑會(huì)阻礙自我健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)抵制不良誘惑。 本單元的教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得尊重法律、尊重規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，自覺(jué)守法，自覺(jué)維護(hù)法律的尊嚴(yán)，并懂得依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。下面先來(lái)看一些事例。這一節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的法律知識(shí)。 違法行為 一般違法 犯罪 入屋盜竊 毆打他人致輕傷 毆打他人致死亡 搶劫 深夜開(kāi)音響大聲歌唱 持刀殺人 隨意撥打 110 吸毒 在文物古跡亂涂亂畫 騎自行車闖紅燈 在圖書館大聲喧嘩 以上屬于一般違法行為的包括：毆打他人致輕傷、深夜開(kāi)音響大聲唱歌、隨意撥打 1在文物古跡上亂涂亂畫、騎自行車闖紅燈、在圖書館大聲喧嘩；屬于犯罪行為的是入屋盜竊、毆打他人致死亡、搶劫、持刀殺人、吸毒等。俗語(yǔ)所說(shuō)的“千里之堤，潰于蟻穴”講的就是這個(gè)道理。只要吸毒上癮，拿著人一輩子算完了。 學(xué)生活動(dòng)：閱讀 P087《李明的事例》，模仿《人生 AB劇》的做法，各小組討論P(yáng)088的“說(shuō)一說(shuō) ”問(wèn)題后選派代表，走到教室的不同位置，由代表說(shuō)出為什么這樣選擇的理由。 學(xué)生活動(dòng)：“今天我來(lái)當(dāng)法官” 多媒體出示 P090“議一議”中的四種行為，教師也可以另外找一些案例，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)的四個(gè)條件 ，進(jìn)行分析判斷。 通過(guò)以上活動(dòng)，要求學(xué)生知道“正當(dāng)防衛(wèi)不能濫用，在不具備條件的時(shí)候，借口正當(dāng)防衛(wèi)而造成的后果，必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演一下 P088“想一想”中的情景，然后請(qǐng)觀看的同學(xué)來(lái)做個(gè)點(diǎn)評(píng)。如果沒(méi)有了錢，那他就會(huì)去偷，去搶，或者去販毒。 防微杜漸，避免違法 犯罪的發(fā)生 知道法律規(guī)定的禁止行為，不做違反法律的事情。生：社會(huì)危害性不大，情節(jié)輕微，沒(méi)有觸犯刑法，只是違反了刑法以外的法律、法規(guī)的，是一般違法行為。師：那為什么是違法的呢？生：因?yàn)槭矮@他人遺失物不還是不履行法律義務(wù)的一種行為，所以是違法的。 學(xué)生討論：黃可為什么會(huì)受到處罰？ 討論后 及時(shí)引導(dǎo)，得出什么是違法行為？違法行為有哪幾類？然后組織自學(xué)“信息平臺(tái)”的相關(guān)內(nèi)容，并在黑板上板書確認(rèn)。 知識(shí)：知道與違法犯罪作斗爭(zhēng)的一些基本要領(lǐng)，知道有關(guān)違法行為、黃、賭、毒、正當(dāng)防衛(wèi)的基本概念，知道不良行為的表現(xiàn)，了解與違法犯罪作斗爭(zhēng)的作用及意義，了解正當(dāng)防衛(wèi) 的基本作用及意義。本 節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生不僅能夠自覺(jué)守法，還要在力所能及的情況下勇于、善于護(hù)法，學(xué)會(huì)正當(dāng)防衛(wèi)，自覺(jué)維護(hù)自身的合法權(quán)益和法律的權(quán)威，做一個(gè)合格的守法護(hù)法的好公民。他的小兒子拉著她的衣襟，又哭又鬧，要求跟著去。 謝謝同學(xué)們的合作！ 你所在的年級(jí)： 你的性別： 當(dāng)作業(yè)沒(méi)完成時(shí)，你會(huì)怎么做呢？（ ） ①向老師說(shuō)明真實(shí)的情況；②先說(shuō)個(gè)謊，回家補(bǔ)好好再說(shuō)；③不說(shuō)原因。馬克 守時(shí)守信，有責(zé)任心，學(xué)會(huì)對(duì)自己、對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)的人。世界因?yàn)橛辛苏\(chéng)信才更加精彩。 （讓學(xué)生以觀點(diǎn)分成兩組，自由辯論） 教師點(diǎn)評(píng)。 小組討論：誠(chéng)信在中學(xué)生日常行為規(guī)范中表現(xiàn)在哪里？ 制定《班級(jí)誠(chéng)信公約》 第三課時(shí)《誠(chéng)信就是財(cái)富》主題活動(dòng)方案 活動(dòng)目的： 通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生知道“誠(chéng)信”的重要性，在生活中做到發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信，感悟誠(chéng)信，體驗(yàn)誠(chéng)信，做誠(chéng)信的主人。出示：公民道德規(guī)范二十字） 二、新課： 課件展示：《漁夫和金魚的故事》一個(gè)片段。 討論： 賈兵是不是選擇參賽項(xiàng)目選擇錯(cuò)了？ 你怎么看待賈兵對(duì)明年校運(yùn)動(dòng)會(huì)的想法？ 七、通過(guò)上面幾個(gè)事例的討論，你覺(jué)得我們?cè)谧灾鬟x擇時(shí)應(yīng)考慮些什么？ 根據(jù)學(xué)生回答出示幻燈 作出選擇只是一個(gè)行動(dòng)的開(kāi)始，還需要我們做出不斷的努力； 放棄完美化的要求，從現(xiàn)實(shí)入手。 三、設(shè)計(jì)思路 導(dǎo)入：由小組評(píng)選班里最受歡迎的同學(xué)，說(shuō)明理由。 三、設(shè)計(jì)思路 導(dǎo)入：以聊天方式導(dǎo)入，讓學(xué)生談平時(shí)做選擇題的一些感受。 二、學(xué)生分析 十三四的少年存在著兩種情況：一種是過(guò)分依賴父母，缺乏自主、獨(dú)立的精神，就連力所能及的事情也要由父母代勞，另一種是隨著獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)，內(nèi)心產(chǎn)生一種矛盾心理，即想擺脫父母的干涉又不能真正擺脫對(duì)父母的依賴。 新教材的使用本身是一個(gè)