【正文】 。通過(guò)剛才的讀書(shū)你都還有哪些生字沒(méi)有記住呢？（學(xué)生交流：把認(rèn)識(shí)的生字一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行交流。（２）老師手中的生字卡片，集體朗讀。（２）老師引導(dǎo)學(xué)生再結(jié)合古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)中還有什么？（3）老師引導(dǎo)學(xué)生理解這首古詩(shī)：這首古詩(shī)給我們講述了一個(gè)外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情，他在異國(guó)他鄉(xiāng)，到了中秋這一天，非常的想念自己的家人，所以寫下了這首感人的詩(shī)句，這首古詩(shī)至今還成為了異國(guó)他鄉(xiāng)的游子思念家鄉(xiāng)的名句有感情的進(jìn)行朗讀（1）老師示范朗讀：（2）學(xué)生跟隨老師練習(xí)朗讀（3）配上優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生自己試著朗讀（4）學(xué)生以小組為單位，自己試著帶著動(dòng)作進(jìn)行朗讀（5）集體展示自己小組的作品。說(shuō)說(shuō)看，課文中的反義詞，你知道那些說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。七、開(kāi)放性作業(yè)課后，自己自學(xué)一首古詩(shī)八、板書(shū)設(shè)計(jì)6靜夜思床前明月光，疑是地上霜。第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入小朋友們，這節(jié)課我們一同開(kāi)始學(xué)習(xí)寫字，高興嗎？說(shuō)說(shuō)看你都認(rèn)識(shí)那些字？學(xué)生交流，老師小結(jié)：看來(lái)大家認(rèn)識(shí)的字可真不少那我們今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字。大家共同來(lái)評(píng)價(jià)。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？其他小朋友共同來(lái)評(píng)價(jià)。小組之間共同來(lái)認(rèn)識(shí)每一個(gè)生字，說(shuō)一說(shuō)，你打算怎樣來(lái)寫這些字呢？有沒(méi)有最快的記憶方法？２、談一談。３、描一描，寫一寫。然后照著樣子在練習(xí)本上寫一寫。４、評(píng)一評(píng)。老師適時(shí)指導(dǎo)。按照剛才小組的小朋友給你提出的不足，進(jìn)行修改。虛心接受小朋友的合理化建議。把剛才書(shū)寫的生字小組內(nèi)再進(jìn)行評(píng)一評(píng)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)生字都得上小紅花。大家共同來(lái)交流，共同來(lái)學(xué)習(xí)。四、課堂小反饋我會(huì)背誦兒歌：小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)：你真棒！繼續(xù)加油！五、課堂小結(jié)這節(jié)課，老師發(fā)現(xiàn)大家都非常的用心，相信有了這份信心，你的字一定會(huì)的越來(lái)越好。七、板書(shū)設(shè)計(jì)：6靜夜思mu er tou mi guang chuang目 耳 頭 米 光 床第五篇：《靜夜思》教案《靜夜思》教案《靜夜思》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中第3組“美麗夜空”中的一篇課文，是唐代著名詩(shī)人李白的作品。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)的性格特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本課的教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)認(rèn)“靜、夜”等十個(gè)生字，難點(diǎn)是讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。2．朗讀古詩(shī)，并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)中，從初讀──理解──誦讀──唱讀，使古詩(shī)教學(xué)充滿韻味。多媒體播放古琴名曲《高山流水》 板書(shū)：6《靜夜思》，請(qǐng)大家一起來(lái)，齊讀兩遍課題。，你們知道這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？多媒體播放李白的圖像，就是他——李白，我國(guó)唐朝詩(shī)人。孩子們，你們還會(huì)背哪些詩(shī)？（指名學(xué)生背古詩(shī)）過(guò)渡：咱班孩子的肚子里裝著很多詩(shī)啊，稱你們小詩(shī)人一點(diǎn)兒也不過(guò)分。坐正，咱們要認(rèn)真地學(xué)！請(qǐng)齊讀這首詩(shī)。（2）．正確、流利地朗讀古詩(shī)，并在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)的意思。，你們有信心達(dá)到目標(biāo)么？（學(xué)生回答）讓我們開(kāi)始吧！首先，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下本課的生字。注意拼讀的時(shí)候，一定要看清字形，讀準(zhǔn)字音，還要注意后鼻音和三拼音節(jié)的字。2．孩子們，你們能說(shuō)一說(shuō)，是怎樣記住這些生字的嗎？（課件出示我會(huì)記），你們記生字的方法各種各樣，這節(jié)課，有幾個(gè)偏旁想和我們交朋友呢！請(qǐng)看（課件出示偏旁）下面老師想考考你們是不是真的記住了這些生字寶寶，我們來(lái)玩一個(gè)——“摘蘋果”的小游戲，請(qǐng)看大屏幕（課件出示摘蘋果）如果你能把蘋果上面的生字寶寶讀清讀準(zhǔn)了呀，老師就把這個(gè)紅紅的大蘋果送給你！，大蘋果被你們被摘去了，老師想再考考你們，你們敢挑戰(zhàn)么？同學(xué)們回答“敢”。5．現(xiàn)在呀，生字寶寶們手拉著手，走進(jìn)了古詩(shī)中，你還會(huì)讀他們么？你們能不能讀準(zhǔn)，試試看吧，請(qǐng)讀課題，兩遍。秋晚地面上散熱很多，溫度下降到0度以下，空氣中的水蒸氣在地面或植物上直接凝結(jié)形成細(xì)微的冰針，有的成為六角形的霜花，色白且結(jié)構(gòu)疏松。（出示課件霜2）再看，明亮的月光照在地上像不像霜呀？讓我們一起再來(lái)美美地讀一讀前一句吧。當(dāng)時(shí)李白25歲離開(kāi)家鄉(xiāng)，東游淮揚(yáng)，不到一年，用去銀兩三十余萬(wàn)，囊中空空，又得了一場(chǎng)大病。他只能孤獨(dú)地寫下了這首靜夜思，然后對(duì)著月亮深情朗誦，希望明月能帶去他的思念，與祝福。一起讀后兩行。8師：.孩子們，你們沒(méi)讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，孩子們想一想我們自己，我們的的爸爸媽媽都出去打工了，有的同學(xué)的爸爸媽媽把你放在午托部，一星期才能見(jiàn)一次面，你思念自己的爸爸媽媽，小伙伴么？師：所以，孩子們，我們望著這輪明亮，帶著思念爸爸媽媽，思念爺爺奶奶，思念小伙伴的心情，再深情一點(diǎn)，再美一點(diǎn)。學(xué)生再次有感情地朗讀，并加上動(dòng)作。讓我們?cè)俅瓮@輪明亮，帶著思念爸爸媽媽，思念爺爺奶奶，思念小伙伴的心情，再深情一點(diǎn)，再美一點(diǎn)，再讀一遍后兩句。：孩子們你們讀的情深意長(zhǎng)，真好聽(tīng)。讓我們用沉重的心情來(lái)有感情朗的朗讀全詩(shī)。：孩子們，其實(shí)古人讀詩(shī)很講究韻味，他們讀出來(lái)的詩(shī)有點(diǎn)像唱歌一樣的好聽(tīng)。（課件出示配樂(lè)古詩(shī)）四、吟讀 1．師范讀。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。：全體起立，跟著老師的拍子讀。古人讀詩(shī)的時(shí)候?yàn)榱烁宄乇磉_(dá)自己的感情，有時(shí)候是唱讀的。孩子們，看著你們唱詩(shī)的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩(shī)人，而是小詩(shī)仙了！那么，小詩(shī)仙們，今天老師給你們布置兩個(gè)任務(wù)，（課件出示課外作業(yè)）把《靜夜思》背給，唱給爸爸媽媽聽(tīng)。能完成么？（能）好，小詩(shī)仙們，下課！[教學(xué)反思：課前為了讓孩子們靜下心來(lái)，聽(tīng)了首《高山流水》古琴?gòu)椬嗟那?，是為了讓孩子們把下課玩耍時(shí)的心收一收，在典雅的曲子中靜下心來(lái)，投入到古詩(shī)的學(xué)習(xí)中去，但是，在我提問(wèn)：你在這首古詩(shī)中聽(tīng)出了什么的時(shí)候？孩子們的回答讓我吃驚不小，“我想我爸爸了”——這個(gè)回答是我意料之外的，因?yàn)檫@個(gè)孩子的爸爸剛剛因病去世，家長(zhǎng)不讓對(duì)孩子說(shuō)，所以孩子一直知道的是爸爸去打工了，不在家。尤其在不斷地加大課外閱讀后，更加喚起了孩子和作者的思想上，書(shū)中人物上的共鳴，孩子們的理解能力會(huì)更高。所以，提問(wèn)的時(shí)候用了：孩子們，你們沒(méi)讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，孩子們想一想我們自己，我們的的爸爸媽媽都出去打工了，有的同學(xué)的爸爸媽媽把你放在午托部，一星期才能見(jiàn)一次面，你思念自己的爸爸媽媽，小伙伴么？孩子們滿懷深情的說(shuō)“想念”。再讀一遍試試，這次加上動(dòng)作。但是，由于對(duì)教材，對(duì)教案沒(méi)有深入的研究，在教學(xué)程序上有些亂，尤其在針對(duì)孩子們誦讀的時(shí)候，沒(méi)有先進(jìn)行范讀，結(jié)果在誦讀古詩(shī)的時(shí)候浪費(fèi)了很多時(shí)間。]