【正文】 又嘆息衰老，則更增一層悲哀。問4：相比《望岳》，詩人的氣度是不是變小了？例如詩中先憂國，再思親，最后寫到自己的衰老。問5:比較《春望》與《聞官軍收河南河北》兩詩，這兩首詩一悲一喜，然而你能否找到他們所表達(dá)的作者的思想的相同點？聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。國家興亡，匹夫有責(zé)?！勔欢嘈〗Y(jié)：家與國緊密相連，個人和民族血脈相融。這是典型的中國傳統(tǒng)愛國方式，這一直是圣哲先賢思考問題的方式。杜甫在詩中把家愁同國憂交織起來，深刻地表現(xiàn)了正直知識分子的個人命運與國家民族的命運休戚相關(guān)，具有高度的概括性和典型意義，正是“沉郁頓挫”的精神實質(zhì)，也是杜甫偉大之所在。沉郁悲痛。煉字。問3：面對同樣的景致，為什么作者會產(chǎn)生憂國之思？從你了解的杜甫說一說。（具體材料見后面附件）奉儒守官的家世 壯志凌云的理想 艱難坎坷的經(jīng)歷 悲憫博愛的胸懷問4：讓我們來共寫一段話，“望”杜甫的一生，看杜甫的詩歌，他是（飽經(jīng)風(fēng)霜）的杜甫，他是(憂國憂民)的杜甫，他是(有心殺敵無力回天)的杜甫，他是(溫柔慈愛)的杜甫……本課總結(jié)杜甫的其他憂國憂民的詩句拓展品析：窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱?！洞和?57年 戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流?！讹L(fēng)疾舟中伏枕書懷三十六韻奉呈湖南親友》去世前 結(jié)課ppt：致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳?！?結(jié)課朗讀：杜甫就是這樣，憂國憂民的思想已經(jīng)溶入了他的血液！他總是把自己的命運和民族國家的命運聯(lián)系在一起，他總是能由自己的遭遇想到廣大黎民的苦痛，他總是坎坷不幸的，但他也總是令人敬仰的！他的生活總在苦難的谷底，但他的思想永在巍峨的巔峰！讓我們帶著對古往今來所有憂國憂民之士的景仰，來一起朗讀《春望》。他的生命是那樣坎坷脆弱，而他的精神卻那樣不朽永恒。第三篇：《春望》教學(xué)設(shè)計《春望》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，理解作者的思想感情。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生愛家愛國的思想感情。三、教學(xué)時間：1課時四、教學(xué)方法：朗讀感知法，情境品味法 [教學(xué)過程]一、導(dǎo)入以愛國名言，人民苦難等相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)入。三、朗讀感知反復(fù)朗讀。檢查朗讀情況，引導(dǎo)學(xué)生正確譯讀。四、研讀賞析。①詩歌的首聯(lián)寫了哪幾個形象？組成了一幅怎樣的畫面？學(xué)生明確：寫了國都、山河、城、草木四種形象。②頷聯(lián)寫了幾個形象，組成了怎樣一幅畫面？明確：寫了花、鳥。③讓學(xué)生想象頸聯(lián)、尾聯(lián)的形象及畫面。引導(dǎo)學(xué)生體會情感，把握情境。提問②：全詩抓住哪些詞語和意象來表達(dá)心情？明確：國“破”——國家支離破碎草木“深”——更令人滿目凄涼、花濺淚，鳥驚心——襯托詩人因國破家亡而產(chǎn)生強(qiáng)烈傷痛的感情?！吧Α薄粍亵ⅲ侯^發(fā)稀疏不能插針簪，衰老得快，憂國、傷時、思家所致。六、鞏固提升見附頁 板書設(shè)計肖聯(lián)寫景心生傷痛頷聯(lián)抒情離愁別恨借景抒情 春望頸聯(lián)敘事眷家思親寓情于物尾聯(lián)描寫憂國傷時第四篇：春望教學(xué)設(shè)計《春望》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】《春望》這首詩歌的思想內(nèi)容及藝術(shù)特色，準(zhǔn)確流暢地朗讀首詩。3．通過賞析名句“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，學(xué)習(xí)名句賞析方法。【教學(xué)重點】1．了解古詩創(chuàng)作的時代背景，理解古詩的思想感情?！窘虒W(xué)難點】1．透過字面意思，把握含蓄蘊藉的詩意。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)《春望》一詩。你了解杜甫嗎？ 字詞正音抵（dǐ）搔（sāo）渾（h、解讀文本（一）國破山河在，城春草木深現(xiàn)在，咱們來讀一讀這首詩，我們先讀前兩句，我請三名同學(xué)來讀，大家仔細(xì)聽他們讀的有什么不同①“破”什么意思？殘破、破敗國都淪陷，城池殘敗，到處殘垣斷壁 ②長安城發(fā)生了什么事情？ 這兩句詩表達(dá)了詩人怎樣的情？這樣的景象讓人怵目驚心，滿目凄涼，暗含對國家命運的擔(dān)憂 ③“深”怎么理解？茂密 ④“草木深”說明什么？（二）感時花濺淚，恨別鳥驚心 ①“感時”什么意思？感傷時勢的變遷為國家的時局擔(dān)憂 ②“恨別”什么意思？ 悲恨離別③詩人見花流淚，聽鳥鳴心驚這種流淚與心驚讓你覺得有不可思議的地方嗎？你有過這樣的體驗嗎？（三）烽火連三月，家書抵萬金 這兩句怎么讀？①“連三月”僅看字面可以有怎樣的理解？②“家書抵萬金”（言重了嗎？期盼家信時，杜甫心里會想些什么？）③獲得如此高評價僅僅是因他表達(dá)了惦記思念妻兒的一己之情嗎？（四）白頭搔更短，渾欲不勝簪 這句怎么讀？①“搔”什么意思？②結(jié)合自己的生活體驗，說說“搔”的動作通常傳遞出怎樣的心境？ 愁、悲、傷③原因是什么？國破、感時、恨別（為國家、為自己）四、背誦這首詩（注意重讀和語氣）五、學(xué)法總結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一首好詩，理解了它的內(nèi)容和情感，在學(xué)習(xí)方法上有哪些收獲呢？回顧一下咱們解讀該詩時使用的方法（學(xué)生回顧討論）六、拓展訓(xùn)練第五篇：《春望》教學(xué)設(shè)計 清華附中邱曉云教學(xué)目標(biāo)：德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)杜甫憂國憂民的偉大愛國主義情懷，以及將個人命運與國家命運緊密結(jié)合的可貴精神。知識目標(biāo)：深入理解本詩，擴(kuò)展了解杜甫其他相關(guān)詩歌，初步了解杜甫的經(jīng)歷和思想。引領(lǐng)學(xué)生感受杜甫沉郁頓挫、憂國憂民的愛國情懷。頸聯(lián)和尾聯(lián)的深度開掘。公元755年安史之亂爆發(fā)，李唐王朝受到巨大震動。第二年（757年）三月詩人在都城長安寫下了一首不朽的五律——《春望》。首先，請同學(xué)們一齊朗誦本詩。問2：你認(rèn)為在這四個描寫對象中作者著力要體現(xiàn)哪一個事物的特點？為什么？（借景抒情賞析法落實點）國之破。國都，通常是一個國家的政府所在地，政治和經(jīng)濟(jì)活動的中心城市，各類國家級機(jī)關(guān)集中駐扎地，國家主權(quán)的象征城市。兩句合而觀之，便是說望見春天被攻破了的長安城，山河之上草木叢生，榛莽遍地。草木春深，但是城已殘破不堪。??近世詩人，惟杜子美最得詩人之體。在：青山不言，流水永恒，更襯李唐之傾頹慘境。（略）深：亂草遍地，林木蒼蒼。瘡痍遍布，滿目凄然?！安菽旧睢睂嵰馐钦f只剩下了山河依舊，虛意是草茂人稀，物是人非。繡羅衣裳照暮春，蹙金孔雀銀麒麟。司馬光說：“‘山河在’，明無余物矣；‘草木深’，明無人矣。（本段引述鑒賞辭典語言）賞析頷聯(lián)問1：“感時花濺淚，恨別鳥驚心。第二種：花鳥濺淚驚心。第二種，以花鳥擬人，花好似在落淚，鳥仿佛受驚駭。物猶如此，人何以堪？一倍增其哀樂。問3：這一聯(lián)中的“濺”和“驚”兩個字用得甚好，請用簡潔的語言批注這兩個字的妙處，寫在老師發(fā)的紙上，寫好之后撕去背膠粘到前面的紙上。驚：敏感驚恐，心靈柔軟。詩人視野從城到山河，再由滿城到花鳥。到此所望結(jié)束了，詩人后兩聯(lián)由悲痛國事轉(zhuǎn)為想望親人。引詩拓展：杜甫在寫《春望》的前一年(至德元年)秋，在長安就寫有《月夜》：“今夜鄜州月，閨中只獨看。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒?！北憩F(xiàn)了詩人對家人的眷眷之懷。七月，肅宗即位于靈武（今屬寧夏）。但當(dāng)時叛軍勢力已膨脹到鄜州以北，他啟程不久，就被叛軍捉住，送到淪陷后的長安；望月思家，寫下了這首千古傳誦的名作。問2：對比詩人的《望岳》和本詩的尾聯(lián)，想象一下兩首詩中的詩人形象有何不同？（再造想象賞析落實點）望岳岱宗夫如何？齊魯青未了。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。本詩寫作背景：唐玄宗開元二十四年（736），二十五歲的杜甫赴長安參加貢舉考試，結(jié)果落榜，于是就在齊趙一帶（今河南、河北、山東等地）漫游，《望岳》大約就寫于這一年?！锻馈分械脑娙耍耗旮涣?qiáng)，意氣風(fēng)發(fā)。問3：詩人寫這首詩年僅45歲，卻已“白發(fā)”，而且稀到“不勝簪”的地步，這可能嗎？是什么使詩人如此？是“感時”，“恨別”所致。是因為“艱難苦恨繁霜鬢”。作者望春，并沒有得到到任何快慰，卻為“感時”、“恨別”所困，心情沉郁痛苦。作者選用搔發(fā)這一下意識動作把滿腔的愁情變成了可見可感的生動形象，這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。問4：相比《望岳》，詩人的氣度是不是變小了？例如詩中先憂國，再思親，最后寫到自己的衰老。可以比較《登岳陽樓》登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。親朋無一字，老病有孤舟。問5:比較《春望》與《聞官軍收河南河北》兩詩，這兩首詩一悲一喜，然而你能否找到他們所表達(dá)的作者的思想的相同點？聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。國家興亡，匹夫有責(zé)?！勔欢嘈〗Y(jié)：家與國緊密相連，個人和民族血脈相融。這是典型的中國傳統(tǒng)愛國方式，這一直是圣哲先賢思考問題的方式。杜甫在詩中把家愁同國憂交織起來，深刻地表現(xiàn)了正直知識分子的個人命運與國家民族的命運休戚相關(guān)，具有高度的概括性和典型意義，正是“沉郁頓挫”的精神實質(zhì)，也是杜甫偉大之所在。沉郁悲痛。煉字。問3：面對同樣的景致，為什么作者會產(chǎn)生憂國之思？從你了解的杜甫說一說。（具體材料見后面附件）奉儒守官的家世 壯志凌云的理想 艱難坎坷的經(jīng)歷 悲憫博愛的胸懷問4：讓我們來共寫一段話，“望”杜甫的一生，看杜甫的詩歌，他是（飽經(jīng)風(fēng)霜）的杜甫，他是(憂國憂民)的杜甫，他是(有心殺敵無力回天)的杜甫，他是(溫柔慈愛)的杜甫??本課總結(jié)杜甫的其他憂國憂民的詩句拓展品析：窮年憂黎元，嘆息腸內(nèi)熱?！洞和?57年 戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流?！讹L(fēng)疾舟中伏枕書懷三十六韻奉呈湖南親友》去世前 結(jié)課ppt：致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳?！?結(jié)課朗讀： 杜甫就是這樣，憂國憂民的思想已經(jīng)溶入了他的血液！他總是把自己的命運和民族國家的命運聯(lián)系在一起，他總是能由自己的遭遇想到廣大黎民的苦痛，他總是坎坷不幸的，但他也總是令人敬仰的！他的生活總在苦難的谷底，但他的思想永在巍峨的巔峰！讓我們帶著對古往今來所有憂國憂民之士的景仰，來一起朗讀《春望》。他的生命是那樣坎坷脆弱，而他的精神卻那樣不朽永恒。附：沉郁頓挫、憂國憂民的杜甫杜甫（712～770），字子美，又稱杜少陵、杜拾遺、杜工部。他生長在“奉儒守官”并有文學(xué)傳統(tǒng)的家庭中，十三世祖杜預(yù)是西晉名將，祖父杜審言是武則天時的著名詩人，做過膳部員外郎；父親杜閑曾任兗州司馬和奉天縣令?！白x書破萬卷”（《奉贈韋左丞丈二十二韻》）、“群書萬卷常暗誦”（《可嘆》）的刻苦學(xué)習(xí)，為他的創(chuàng)作準(zhǔn)備了充分的條件。二十歲后，杜甫的生活可分為四個時期：一、讀書和漫游時期（三十五歲以前）二、困居長安時期（三十五至四十四歲）這一時期，杜甫先在長安應(yīng)試，落第。這期間他寫了《兵車行》、《麗人行》等批評時政、諷刺權(quán)貴的詩篇。三、陷賊和為官時期（四十五至四十八歲）安史之亂爆發(fā)，杜甫獨自去投肅宗，中途為安史叛軍俘獲，押到長安。后來他用詩的形式把他的見聞?wù)鎸嵉赜涗浵聛恚蔀樗恍嗟淖髌?，即“三吏”、“三別”。四、西南飄泊時期（四十八至五十八歲）隨著九節(jié)度官軍在相州大敗和關(guān)輔饑荒，杜甫棄官，攜家隨人民逃難到了成都，后再度飄泊，病死在湘江上。其中《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中最為著名的詩句為：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。除了搖舟的櫓夫和一盞殘光的螢燈與他作伴之外，僅剩下凄蒼肅立的青山和瑟瑟入骨的寒風(fēng)，幾天后，詩人便溘然長逝了，終年五十九歲。杜甫生活在唐王朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折時期，經(jīng)歷了玄宗、肅宗、代宗三朝。杜甫的詩，人稱“詩史”。沉郁頓挫的詩句表達(dá)了他深沉而偉大的憂國憂