文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)范文模版-閱讀頁(yè)
2024-11-15 12:11本頁(yè)面
【正文】 做什么事情嗎？ 生：鉛筆——寫字，橡皮——擦掉寫錯(cuò)的字（文具里的清潔工），轉(zhuǎn)筆刀可用幫我們削鉛筆。（板書課題：文具的家）：文具的家（文具寫在田字格里）“文具”（1）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩個(gè)字：（w233。）文具，觀察“具”，跟我們學(xué)習(xí)過的一個(gè)字非常像，誰(shuí)想起來(lái)了？生：真，師：是的，具與真相比，真減去了上邊的這一部分，也就是“十字頭”，就是咱們今天學(xué)習(xí)的生字具。（2）跟老師讀：具、文具、文具的家。：（1）同學(xué)們大聲朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。師：時(shí)間到！用你們端正的坐姿來(lái)告訴老師你已經(jīng)完成了朗讀任務(wù)。大家的速度都非?？?！多種形式讀記生字：（1）師：課文中的生字寶寶迫不及待的要跟大家打招呼了，你們想跟它打招呼嗎？誰(shuí)想大聲地跟生字寶寶來(lái)打打招呼？（2）生讀、評(píng)價(jià)（聲音洪亮、字音準(zhǔn)確）；領(lǐng)讀（讓他來(lái)當(dāng)當(dāng)我們的小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀吧！掌聲送給我們的小老師）；齊讀；開火車讀；有讀不準(zhǔn)的字老師領(lǐng)讀。（4）認(rèn)識(shí)新偏旁。你能給這個(gè)生字寶寶找找朋友嗎？ 學(xué)生組詞。（5）其實(shí)生字的記憶不只是有咱們剛才說到的加一加、減一減、換一換的方法，咱們還可以通過編兒歌來(lái)記生字： 兒歌：真字減去十字頭，文具幫我來(lái)學(xué)習(xí)； 吹字小口換成水，一次我就能記牢； 去字加上一小撇，什么文具都不丟； 那里來(lái)了一個(gè)口，哪里都有好朋友； 蘋果沒了草字頭，平平安安回家嘍！（6）開火車，摘蘋果，讀生字。師：小火車的速度真快啊，蘋果一眨眼的功夫就摘光了，大家記得與好朋友分享哦。指導(dǎo)書寫生字：包，偏旁是：勹，右上半包圍結(jié)構(gòu)。教師在田字格中書寫，學(xué)生書空。，看看大家能不能找到他們。（2）數(shù)一數(shù)課文一共幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。師：本文的小主人公是誰(shuí)？ 生：貝貝。生讀第一、二自然段。假如你們就是貝貝丟掉的文具，你們開心嗎？ 生：不開心。咱們?cè)囍蒙鷼?、著急的心情?lái)讀一讀這兩段。通過剛剛這兩段，我們知道貝貝她真不愛護(hù)自己的文具。是啊，同學(xué)們，貝貝有自己的家，小魚有小魚的家，白云有白云的家，我有我的家，你有你的家，每個(gè)事物都有自己的家，那么我們的文具也應(yīng)該有文具的家啊。師：貝貝聽了媽媽的話，她改掉了自己的壞習(xí)慣了嗎？你是從哪兒看出來(lái)的，找一找畫一畫。齊讀，注意幾個(gè)詞語(yǔ)的重音。同學(xué)們也應(yīng)該向她一樣，做到“愛護(hù)文具”（板書），現(xiàn)在我們就給貝貝一個(gè)笑臉（板書）吧。好，下課！【課后情景劇】：我的文具哪里去了？生：哎呀，真是煩死人了。今天丟了兩根鉛筆，明天丟了一塊橡皮，后天格尺又不見了。老師有時(shí)候還因?yàn)檫@件事批評(píng)我，你說我冤不冤啊！同學(xué)們，快來(lái)幫幫我吧！老師：哎呦！看把這位急的！同學(xué)們，你是不是也和故事中的小朋友一樣，因?yàn)榻?jīng)常丟失文具，造成很多不必要的麻煩呢？請(qǐng)同學(xué)說一說吧。早上我?guī)Я撕脦字сU筆呢。生3：我經(jīng)常找不到尺子??老師：我們想一想：是什么原因造成這種現(xiàn)象的，我們應(yīng)該怎么解決這個(gè)問題呢？ 老師：我們想一想：是什么原因造成這種現(xiàn)象的，我們應(yīng)該怎么解決這個(gè)問題呢？ 學(xué)生自由發(fā)表意見。開始寫字時(shí)，把文具盒打開，拿出鉛筆，橡皮單獨(dú)放在文具盒的固定位置，保證不能自由滑落。文具使用之后，馬上放回固定位置，不隨意放置在桌面上。老師：好！現(xiàn)在我們就按照剛才說的，自己整理文具盒。老師：回家寫作業(yè)時(shí)同樣應(yīng)按照這個(gè)方法，寫完家庭作業(yè)后檢查學(xué)習(xí)備品，還要注意把鉛筆削好，放入文具盒內(nèi)。第五篇：文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)《文具的家》教學(xué)設(shè)計(jì)寶興縣磽磧嘎日村?。宏惱^蓉一、教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)會(huì)6個(gè)生字，并端正、整潔地書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內(nèi)容。五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了？文具們可傷心了！你知道貝貝為什么總是弄丟文具嗎？請(qǐng)小朋友們想一想。（二）板書課題，隨文認(rèn)讀生字：文具。（三）給足夠朗讀時(shí)間，讀準(zhǔn)生字字音。要把字音讀正確。：（1）文具、丟、時(shí)候、仔細(xì)、平時(shí)、已經(jīng)。（四）反復(fù)閱讀實(shí)踐，讀通課文內(nèi)容。幫助對(duì)方把課文讀通順。，師生評(píng)議：能否做到了正確、流利。（五）整體閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容。？（六）聯(lián)系實(shí)際質(zhì)疑，引發(fā)深層探究。你有過這樣的問題嗎？你想過為什么嗎？，從哪些詞語(yǔ)中你能體會(huì)到貝貝像媽媽愛她一樣，愛著她的小伙伴們？：怎樣才能做到不丟文具呢？（小組討論），結(jié)合課文或?qū)嶋H談自己的想法。、賽背。
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1