試卷：20xx年雨花區(qū)小學(xué)科學(xué)教師學(xué)科知識競賽-閱讀頁
2024-11-15 06:28本頁面
【正文】 閱卷： 數(shù)學(xué)：高海鵬(負責)、白文、陳志鋒、張娟利、陳兵兵、劉耀利和薛海龍。試題編排、打印和成績匯總：教務(wù)處四、參賽名額分配及報名六、七、八、九年級分四個小組進行，六九年級每班選拔6名同學(xué)參賽，七八年級重點班12人，其它各班2人，共計72名同學(xué)參賽。報名時間：2015年12月7日——2015年12月11日（星期五）結(jié)束。教務(wù)處2015年12月7日第五篇：高二物理學(xué)科知識競賽試卷分析報告高二物理學(xué)科知識競賽試卷分析報告高二物理學(xué)科知識競賽試卷分析報告 繆阿調(diào) 陳維龍一、命題思路本試卷是2011年高二物理學(xué)科知識競賽試卷，考試內(nèi)容為物理考試大綱規(guī)定的高考內(nèi)容。注重新教材內(nèi)容和思想的考查，沒有出現(xiàn)偏題、怪題、特難題現(xiàn)象，許多題目的情景源于教材，或者是課外題目的改編，所考查的知識都是學(xué)生必須掌握的基本知識和基本技能，能注重考查學(xué)生對基本概念掌握情況及基本規(guī)律的運用能力，總體體現(xiàn)了新課程方面的教學(xué)要求，突出重點知識的考查。強調(diào)解決物理問題通用方法的運用，淡化解題技巧，避免繁瑣計算，能使那些注重理解物理過程、掌握基本方法和技能的學(xué)生取得好成績。在這次測試中，我市高二實際參加考試人數(shù)重點組714人,平均分分，難度值，最高119分，最低分17分,90分以下人數(shù)446人,分數(shù)段見表一、分數(shù)段圖例見圖一。為了精確統(tǒng)計，我對498份試卷進行分析并歸納為以下方面。不定項選擇題3小題，每小題6分，共18分，具體分布及其難度如表四表四 不定項選擇題題號考查知識點考查能力分值難度值18光的色散、折射定律、光的傳播速度應(yīng)用相關(guān)知識畫光路圖單擺的向心力、線速度、周期、振動圖像識圖、理解、簡單應(yīng)用綜合電磁感應(yīng)楞次定律、左手定則、感應(yīng)電動勢計算理解、知識應(yīng)用每一道不定項選擇題學(xué)生答題情況如表五表五 不定項選擇題學(xué)生答題情況題號答案答題情況得分率失分主要原因18ab有一半學(xué)生錯選紅光紫光的折射率弄反；。實驗題2小題，21題9分，22題11分，共20分，具體分布及其難度如表六表六 實驗題題號考查知識點考查能力分值難度值21激光、波長波速頻率、干涉條件識記、理解雙縫干涉條紋間距理解記憶622電路電壓表、電流表、滑動變阻器選擇分析綜合電路圖設(shè)計對滑動變阻器、安培表接法最基本理解、應(yīng)用5每一道實驗題學(xué)生答題情況如表七表七 實驗題學(xué)生答題情況題號答案答題情況得分率失分主要原因不了解激光的性質(zhì)；。計算題3小題，23題16分，24題20分，25題22分，共58分，具體分布及其難度如表八表八 計算題題號考查知識點考查能力分值難度值23帶電粒子在電場中平衡及勻變速直線運動理解、分析解決簡單情景電磁感應(yīng)與電路、動力學(xué)、能量綜合分析綜合帶電粒子在勻強電場和勻強磁場中圓周運動分析綜合每一道計算題學(xué)生答題情況如表九表九 計算題學(xué)生答題情況題號答題情況得分率失分主要原因23末速度方向的表述不嚴謹，三角函數(shù)表達錯誤不能正確受力分析；；，以為繩子斷后帶電粒子做類平拋運動。25較多學(xué)生磁場中速度、半徑?jīng)]正確算出、大部分學(xué)生最后小題沒正確算出。四、教學(xué)反思及建議根據(jù)新課標的教學(xué)理念，結(jié)合以上分析，特別對學(xué)生存在的問題分析，在教學(xué)中我們應(yīng)當注重以下幾點：1．加強對基本概念、原理、規(guī)律的理解從以上答題情況分析，絕大多數(shù)錯誤的產(chǎn)生是由于學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本的物理規(guī)律掌握不扎實，對基本物理概念理解不清楚而造成的。在概念的講解中，多用生活中的實例，從具體的物理現(xiàn)象出發(fā)，先讓學(xué)生有感性的認識，從生活中發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，從具體到抽象。2．加強運用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力從23題和25題的答題情況可以反映出學(xué)生對物理數(shù)據(jù)的運算處理以及運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力較差。特別要加強矢量代數(shù)運算方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力。3．加強綜合分析能力 的培養(yǎng)在處理物理問題時，不論是簡單的還是復(fù)雜的問題，首先要對具體問題進行具體分析，弄清所給的物理狀態(tài)、過程和情景，通過受力分析、有效把握運動過程中各物理量之間的聯(lián)系。因此物理教學(xué)中要重視物理問題的圖景分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。4．加強物理模型的教學(xué)本卷采用理綜卷的形式，很多學(xué)生出現(xiàn)答題時間不夠的現(xiàn)象，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的其中一個原因是學(xué)生不知如何析題找切入點，其主要原因是不會把物理模型遷移化。在平時的教學(xué)中我們不僅要加強物理模型的建立，同時也要加強對典型的題型與相似的題型的辨析，抓住解題的關(guān)鍵點。實驗教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生獨立完成實驗的能力包括理解實驗原理、實驗?zāi)康暮驼莆諏嶒灧椒ú襟E；會觀察分析和解釋實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，并得出合理得結(jié)論；能夠根據(jù)要求靈活運用已學(xué)過得概念、規(guī)律和實驗方法，設(shè)計簡單得實驗方案和處理相關(guān)的實驗問題。6．加強教師的示范作用從計算題的答題情況可以看出，學(xué)生在計算題的書寫并不規(guī)范，規(guī)范的書寫格式能更準確地表達解題思路和方法。尤其是解題的板書，應(yīng)重視物理過程，簡化數(shù)學(xué)運算過程，給學(xué)生做
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1