【正文】 力是難以做到的。對(duì)學(xué)生干部要關(guān)心愛(ài)護(hù)、精心培養(yǎng)，注重其工作能力的提高 學(xué)生干部的才干不是天生就有的，是從實(shí)踐中培養(yǎng)和鍛煉出來(lái)的。首先，幫助他們走好第一步。因此，扶著他們邁好第一步，既可以為學(xué)生干部樹(shù)立威信，還可以增強(qiáng)他們的信心，幫助他們第一步的關(guān)鍵在于精心指導(dǎo)，教會(huì)他們工作方法。學(xué)生干部工作時(shí)最頭疼的就是處理人際關(guān)系（與主管部門(mén)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門(mén)、班主任、班干部、學(xué)生會(huì)其它干部、本班同學(xué)等）和擺正學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，幫助學(xué)生干部理順這些關(guān)系及如何在工作中處理好這些關(guān)系，會(huì)使他們工作起來(lái)得心應(yīng)手，心情愉快?！矫嬉髮W(xué)生干部自身要努力，珍惜當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，珍視干部的榮譽(yù)，樹(shù)立干部形象，嚴(yán)于律己，以身作則；另一方面要幫助學(xué)生干部實(shí)現(xiàn)角色定位，并有計(jì)劃、有組織的展示干部的能力。當(dāng)學(xué)生干部工作中有失誤時(shí)，要耐心加以指導(dǎo)，注意工作方法，不當(dāng)著同學(xué)的面兒批評(píng)他們等等。（三）學(xué)生干部的使用對(duì)學(xué)生干部要放手使用，嚴(yán)格管理，注重其綜合素質(zhì)的提高。要尊重學(xué)生干部的意見(jiàn)和建議，鼓勵(lì)他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，開(kāi)拓性的開(kāi)展工作，時(shí)常與他們談心，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)解決。首先是思想水平的提高。第二、管理者要注意學(xué)生干部中的“腐敗”現(xiàn)象發(fā)生。第三、加強(qiáng)學(xué)生干部團(tuán)結(jié)精神的培養(yǎng)與訓(xùn)練。第四、創(chuàng)設(shè)良好氛圍，為學(xué)生干部順利工作創(chuàng)造條件。必要時(shí)，我們要向同學(xué)解釋學(xué)生干部的工作意圖、難處，以求理解與支持。當(dāng)然，批評(píng)要注意方式，防止學(xué)生對(duì)學(xué)生干部產(chǎn)生抵觸情緒。應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生干部：１．根據(jù)中心工作提出自己的工作設(shè)想，訂出工作計(jì)劃，并做好工作總結(jié)；２．對(duì)一件具體工作會(huì)抓住中心，周密安排各個(gè)環(huán)節(jié)工作，謹(jǐn)防工作失誤；３．會(huì)辯證地分析形勢(shì)與問(wèn)題，辯證地評(píng)價(jià)別人與自己；４．明確常規(guī)工作與特殊工作的內(nèi)容與處理方法；５．會(huì)合理安排時(shí)間，正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。如班級(jí)要補(bǔ)選學(xué)習(xí)委員，或要指定一名課代表，就要事先分別與班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員討論一下，然后將名單在班委會(huì)上討論通過(guò)。總之，在學(xué)生干部的培養(yǎng)和鍛煉中，最根本的還是培養(yǎng)他們樸實(shí)做人的原則、踏實(shí)的工作作風(fēng)、積極進(jìn)取的精神和勇于開(kāi)拓的創(chuàng)新意識(shí)。可以建立健全學(xué)生干部培訓(xùn)制度、經(jīng)驗(yàn)交流制度和評(píng)比考核激勵(lì)機(jī)制等，最大限度的挖掘?qū)W生干部的潛力，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，使當(dāng)學(xué)生干部這一經(jīng)歷成為他們一生中美好的回憶，終生受益。它既能豐富校園文化，又能充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)拓展，充分實(shí)現(xiàn)成員的共同意愿，為廣大學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野、完善能力、加強(qiáng)修養(yǎng)提供了舞臺(tái)，也已成為加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作、拓展德育工作領(lǐng)域重要載體。學(xué)生社團(tuán)是以共同的觀念、興趣、愛(ài)好、追求目標(biāo)為基礎(chǔ)而自發(fā)組成的自愿參加活動(dòng)的學(xué)生組織，有群體目標(biāo)的整合性，大家都能為共同的社團(tuán)目標(biāo)努力。再次是社團(tuán)輻射面廣。學(xué)生社團(tuán)具有的這些特點(diǎn)，決定了學(xué)生社團(tuán)對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作，對(duì)造就和培養(yǎng)新時(shí)期全面發(fā)展的優(yōu)秀人才有著幾個(gè)不可替代的優(yōu)勢(shì)：第一，普遍教育性。同時(shí)，每一個(gè)社團(tuán)都帶有特定的文化內(nèi)容與觀念指導(dǎo)，這就使社團(tuán)工作富有教育性的特點(diǎn)。很多社團(tuán)在的活動(dòng)方式和內(nèi)容，會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)某種示范性效應(yīng)，引起眾人的仿效，重塑學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為觀念，影響全新的人生理念的形成。社團(tuán)活動(dòng)有著一種強(qiáng)大的組織的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大量學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)和管理，促使同學(xué)進(jìn)行“心理位臵互換”，減少了同學(xué)間的矛盾，增進(jìn)了同學(xué)間的理解，形成了和諧的同學(xué)關(guān)系，增強(qiáng)了班集體的凝聚力和學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、文體活動(dòng)方面的自覺(jué)性，培養(yǎng)了學(xué)生與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、參與意識(shí)和協(xié)作創(chuàng)新精神，提高了學(xué)生自我教育、自我約束、自我服務(wù)和自我管理的能力。管理是學(xué)校教育的重要組成部分之一。面向全體學(xué)生是主體性學(xué)生管理的基本要求，把學(xué)生作為管理實(shí)踐的主體，讓其以“主人”的身份去參與管理實(shí)踐，并在實(shí)踐中信出“選擇”，進(jìn)行“判斷”，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的主體性道德素質(zhì)。第五篇：中學(xué)生如何提高自我管理能力中學(xué)生如何提高自我管理能力班主任心得我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有八年的時(shí)間了。班主任工作不但要細(xì)致入微，更要腿勤、口勤、眼勤。不但要有大刀闊斧的氣魄，更要做洞察秋毫的銳覺(jué)。我不贊同用師威奴化學(xué)生，也不贊同做“甩手掌柜”，凡事睜只眼閉只眼。教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“真正的教育是自我教育，是實(shí)現(xiàn)自我管理的前提和基礎(chǔ)；自我管理是高水平自我教育的成就和標(biāo)志。一、轉(zhuǎn)變學(xué)生思想常態(tài)，變“被管”為“我要管”自我管理能力的高低首先和自覺(jué)水平高低有直接關(guān)系。初中七年級(jí)學(xué)生，自我管理意識(shí)很差，也就是自覺(jué)性很差。打了飯忘了打開(kāi)水，吃過(guò)飯忘了上課時(shí)間。我班的張明瑞同學(xué)，三天花完了九十多塊錢(qián)，連回家的車(chē)費(fèi)都沒(méi)有了。都認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，再也不是聽(tīng)話的孩子了，他們渴望被承認(rèn)，渴望被放手，因此極力拜托他人的管理，可往往在得到自由的同時(shí)，高傲自大。為順應(yīng)初中生身心的發(fā)展規(guī)律，所以培養(yǎng)他們自主管理能力勿容置疑。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。這樣，每次選出的班干部總是那幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生。通過(guò)參與競(jìng)選，使學(xué)生有了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使一些平時(shí)工作能力強(qiáng)但在班上不太出眾的學(xué)生脫穎而出，讓一些平時(shí)很出眾的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而更注重從各方面提高自己的能力。從而也證明了班干部確實(shí)不好當(dāng)。在他的帶領(lǐng)下，我班男生生龍活虎，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得了可喜的成績(jī)。三、學(xué)生自我管理的引導(dǎo)班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理。我經(jīng)常利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)會(huì)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)“自己的事情自己做”。如：經(jīng)常舉行知識(shí)小競(jìng)賽《未成年人保護(hù)法》《環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽》、課本劇編排、演講等活動(dòng)，既鍛煉主持人的主持調(diào)控能力，又鍛煉參賽選手快速搜集知識(shí)、儲(chǔ)備知識(shí)的能力，更鍛煉了團(tuán)隊(duì)集體協(xié)作意識(shí)。我校近期舉辦了“校園安全藝術(shù)展演”、“第十五屆師生藝術(shù)節(jié)”，同學(xué)們呈現(xiàn)出了空前的熱情，編排出的節(jié)目質(zhì)量好、水準(zhǔn)高，廣受全體師生的歡迎。四、自我管理的范圍管理自己的時(shí)間每天幾節(jié)課，課上四十分鐘如何度過(guò)？課間十分鐘又如何度過(guò)？自己想做什么？能做什么？該做什么？當(dāng)然得說(shuō)服自己先做該做的、能做的，再考慮想做的。每天課代表不跑到操場(chǎng)上喊著交作業(yè)，就不知道回來(lái)寫(xiě)作業(yè)。結(jié)果作業(yè)沒(méi)及時(shí)上交，被代課老師逮著，好好的挨了一頓批評(píng)。當(dāng)然每個(gè)同學(xué)還是班集體中的一份子，都會(huì)在班級(jí)中擔(dān)負(fù)一些諸如衛(wèi)生、紀(jì)律、文藝、宣傳等方面的任務(wù)。所有這些任務(wù)，什么時(shí)候完成、怎樣完成、完成到什么地步，同學(xué)們?cè)谇宄蝿?wù)的那一刻就應(yīng)當(dāng)先規(guī)劃好，然后按照自己的規(guī)劃去執(zhí)行。先前我找那些自控能力特差的學(xué)生，親自問(wèn)他這件事先要怎么辦，然后怎么辦，最后怎么辦。時(shí)間一長(zhǎng)，他就不需要我手把手的交的教了。中學(xué)生很難做到“不以物喜，不以己悲”，但是也不可過(guò)分壓抑自己的情緒，或者極度放縱自己的情緒。不能太以自我為中心，也要考慮周?chē)烁惺?。一旦意識(shí)到自己的情緒有點(diǎn)失控，要馬上采取手段駕馭住它。管理自己的情緒也包括管理自己的情感。若總是不加修飾、不加節(jié)制地釋放，勢(shì)必會(huì)傷人傷己。管理自己的思想思想是在思考和探索中形成的。初中生通過(guò)耳聞目睹，通過(guò)閱讀交流等方式接納了他人的一些觀點(diǎn)看法，漸漸地形成了自己的思想。那些膚淺的、極端的、違心的觀點(diǎn)和看法是不能接納的。管理自己的心理其實(shí)就是要同學(xué)們能從心理的角度認(rèn)識(shí)自己、對(duì)待自己。90后的學(xué)生，心智成熟早，心事多。班主任既是家長(zhǎng)又是老師，既是爸爸又是媽媽?zhuān)瑢W(xué)生的性格、德行、做事風(fēng)格等都與班主任工作的細(xì)致與否息息相關(guān)，所以做一個(gè)好班主任很重要。這樣的人生充實(shí)、精彩，每時(shí)每刻都在做有意義的事，這也必定是令自己最滿意的