【正文】 親。文章常常是作者有感而發(fā)，意在引起讀者的感情共鳴。然而，許多文章寫作年代遠(yuǎn)久，寫作情景特殊，如不了解寫作背景，很難感覺出作者的思想感情，反之則能出色地駕馭之，得心應(yīng)手。但是現(xiàn)在，我越來越感覺到不知道該如何跟同學(xué)相處了。在競爭日益激烈的今天，走出孤單，學(xué)會交往，對我們尤為重要。蕭伯納的這段話告訴我們()，可以豐富知識，《小樹林和火》的寓言中寫道：小樹林聽信了火苗的甜言蜜語，和它交上了朋友，結(jié)果引火燒身，把小樹林統(tǒng)統(tǒng)燒光了。對于這句話的正確解釋是（）①網(wǎng)絡(luò)文化是現(xiàn)代文明的優(yōu)秀成果 ②不健康的網(wǎng)絡(luò)信息是毒害青少年的“沙塵暴”③上網(wǎng)＝游戲＋聊天＋網(wǎng)戀 ④正確的網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，可以提高處理信息、運(yùn)用知識的能力Ａ.①②Ｂ.③④ Ｃ.①③Ｄ.②④７.《晏子春秋》中說：“凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也。下列對平等和平等待人理解正確的是（）①平等主要是指公民在人格和法律地位上的平等 ②平等待人要求我們不因家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑 ③不凌弱欺生是平等待人的表現(xiàn) ④平等就是“等貴賤，均貧富”Ａ.①③④ Ｂ.②③④ Ｃ.①②④ Ｄ.①②③“盡量原諒別人，但絕不能原諒自己”，這是因?yàn)椋ǎ鸵欢ㄏ荣澩瑒e人的觀點(diǎn) 、寬以待人才能保持良好的人際關(guān)系“隨身聽”，小明心里非常生氣，當(dāng)面卻沒有責(zé)備小強(qiáng)，說明小明（），贊美也有技巧。對此，下列看法正確的是（）A．寬容的實(shí)質(zhì)是懦弱B．寬容就是對任何事都放任不管C．寬容他人，就是事事都要忍讓 D．在人際交往中，我們要學(xué)會寬以待人1３．學(xué)會贊美別人是與人共處的重要內(nèi)容。”B．同桌穿了一件新衣服上學(xué)，對她說：“真漂亮?！盌．競選失敗的你對成功者說：“祝賀你?！蹦贻p人：“路途怎么講丈？”老者：“因?yàn)槟憔筒恢v里（禮）。孟昆玉的事跡告訴我們，禮貌待人能（）①拉近人與人之間的距離②提高自身的吸引力③使我們獲得更高的社會地位④使我們在交往中廣受歡迎，從而感到溫暖、愉快A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④二:判斷題（對的寫A錯(cuò)誤寫B(tài)，每題1分，共８分），我們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，沒必要學(xué)會交往。（），是由內(nèi)圈向外圈發(fā)展，擴(kuò)大交往范圍的好方式。（）、有禮貌在日常生活中沒什么必要，反而顯得太虛偽。（）、態(tài)度親和、舉止端莊，是與人友好交往的必備素養(yǎng)。（）三．非選擇題（共２７分）1．小剛在班里喜歡獨(dú)來獨(dú)往，他認(rèn)為自己既沒有做錯(cuò)事，也不有求于人，因此沒必要去和別人交往，漸漸地，他覺得自己越來越孤獨(dú)。⑴請你對小剛說“沒必要去和別人交往”談?wù)勛约旱目捶?。但青少年由于自制力和理性發(fā)展都還未達(dá)到成人狀態(tài)，因此上當(dāng)受騙的事情時(shí)有發(fā)生。（３分）2． 材料一： 今天下午我在一個(gè)名叫“網(wǎng)友品世博”欄內(nèi)，看到一個(gè)網(wǎng)友在他的博客里講到：極少數(shù)游客在參觀上海世博會時(shí)，出現(xiàn)了一些不文明的行為。閱讀材料回答問題：⑴有人說：“文明禮貌是個(gè)人的事情，何必大驚小怪。（４分）⑵你覺得作為一名中學(xué)生應(yīng)該怎樣才能算是“文明禮儀之星”？（３分）。其實(shí)，我長的并不難看，學(xué)習(xí)成績雖然不拔尖，但也算中上水平，在內(nèi)心我很想與別人交往，可不知為什么，我總覺得與別人格格不入，似乎別人也不喜歡同我說話。我真希望自己能融入同學(xué)中去，成為他們中的一員。但是，我們也要認(rèn)識到，網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，可以為我所用，也可能為其所傷。（2）敞開心扉，積極主動(dòng)與同學(xué)交往；多參加集體活動(dòng)；等等?？傊?，網(wǎng)上交友一定要慎重，要三思而后行。對一個(gè)人來說，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個(gè)社會來說，禮儀是一個(gè)國家社會文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映；是否文明禮貌，絕不只是個(gè)人的私事，也不是無足輕重的小事，它表明一個(gè)人是否具有道德品質(zhì)，影響到人際關(guān)系的質(zhì)量和社會風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國家和民族的尊嚴(yán)。（答案言之有理即可得分）：①要克服交往的怯懦或自卑、猜忌或嫉妒等不健康心理，改正自己不好的行為和習(xí)慣。③掌握交往禮儀的原則。④要掌握交往技巧，如學(xué)會傾聽、學(xué)會表達(dá)、學(xué)會贊美他人、學(xué)會微笑、學(xué)會拒絕、學(xué)會妥協(xié)、學(xué)會批評等。學(xué)習(xí)歌曲《搖籃曲》，并能有感情地演唱。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試進(jìn)行簡單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲。教學(xué)方法：啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗(yàn)法。教學(xué)過程：一、欣賞與感受。師：這首歌叫什么名字？每當(dāng)你們聽到或唱起這首歌時(shí)，你們的心情怎樣？有什么樣的感受？請幾個(gè)學(xué)生談?wù)勛约貉莩@首歌的心情和感受。剛才我們唱的這首《世上只有媽媽好》就是以優(yōu)美的旋律來歌頌?zāi)笎鄣?。學(xué)生欣賞古詩《游子吟》及圖片。師生共同討論這首詩的含義和所要表達(dá)的情感。二、學(xué)習(xí)新課（展示歌片）。介紹《搖籃曲》的作者：作曲家勃拉姆斯。師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽唱法學(xué)唱《搖籃曲》。師生共同討論這首歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們在唱這首歌時(shí)，仿佛看到了什么？讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首《搖籃曲》。師生共同討論：音樂劇要怎樣表演？把《搖籃曲》編成音樂劇，請幾位同學(xué)進(jìn)行表演。聲樂曲：舒伯特《搖籃曲》。器樂：莫扎特《搖籃曲》聆聽兩首《搖籃曲》A、討論得出兩首歌曲的不同點(diǎn)：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達(dá)情感。b、曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。C、總結(jié)得出：《搖籃曲》是一種音樂體裁。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時(shí)無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時(shí)此刻，你最想對媽媽說些什么？學(xué)生每人對媽媽說一句心里話?！禛大調(diào)弦樂小夜曲》教案教學(xué)目標(biāo)：能在聆聽、演唱、音樂活動(dòng)中，感受體驗(yàn)樂曲中的不同音樂情緒。教學(xué)重點(diǎn)：能積極主動(dòng)聆聽、演唱、參與音樂活動(dòng)，感受樂曲中的不同音樂情緒和奏鳴曲的結(jié)構(gòu)形式。教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備。播放獲得奧斯卡金獎(jiǎng)的電影《莫扎特》。１、老師用生動(dòng)的語言，有感情地介紹莫扎特（１７５６—１７９１）奧地利作曲家。２、揭示課題《G大調(diào)弦樂小夜曲》。１、播放《G大調(diào)弦樂小夜曲》主部主題。它采用問答式的手法作為旋律的基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上予以發(fā)展，給人以雄壯有力、流暢明快的感受。接著，樂曲把人們引向一種熱烈、歡快的景象之中。播放整個(gè)樂曲。四、鞏固升華。《G大調(diào)弦樂小夜曲》題目中的小夜曲是什么？它有什么特點(diǎn)？你還知道哪些小夜曲嗎？五、課外拓展。核心教學(xué)策略，音樂新課程改革提倡以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。我的基本策略是，以“音樂”為本，尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn)，以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生能積極樂觀的參與到音樂課堂活動(dòng)中來。說明：學(xué)生應(yīng)該多的了解國外著名作曲家的生平介紹，以及對音樂的貢獻(xiàn)。說明：高年級的學(xué)生應(yīng)該不僅僅只限于聽歌曲，而且應(yīng)該更多的從整體上理解音樂作品，比如說伴奏。德育目標(biāo)：理解歌曲所表現(xiàn)的意義，并能明確本課所揭示的寓意：善良與單純往往被狡詐與邪惡所害。教學(xué)難點(diǎn)：在解決重點(diǎn)的基礎(chǔ)上深化調(diào)式變化對音樂情緒的影響及重大作用。簡要介紹一下作品，讓學(xué)生先簡單了解作品。生問好歌。聽音模唱訓(xùn)練(再同一個(gè)大小調(diào)式中，彈奏同根音的大小三和弦，聽辯并分別模唱?；竟?jié)奏訓(xùn)練。二、復(fù)習(xí)舊課。(復(fù)習(xí)要求：因?yàn)楸菊n是第二課時(shí)的內(nèi)容，所以要對第一課時(shí)所學(xué)的舒伯特《搖籃曲》進(jìn)行簡單復(fù)習(xí)。三、導(dǎo)入新課。大屏幕出現(xiàn)本課課題《鱒魚》以及作曲家舒伯特的名字。(目的：讓學(xué)生更加直觀的了解作品內(nèi)容。由老師介紹總結(jié)一下舒伯特更多的優(yōu)秀作品。)先來聽一遍歌曲，聽完后請同學(xué)有感情的朗讀一下三段歌詞。)第二遍時(shí)，要在聽的過程中思考一下3個(gè)問題：這首樂曲分為幾個(gè)樂段？歌詞描寫了么樣的內(nèi)容？歌曲所表現(xiàn)出來的情感是通過怎樣的方法來表現(xiàn)的？本環(huán)節(jié)要求學(xué)生自己分析樂曲，來培養(yǎng)學(xué)生視聽的能力和理解的能力。最后一遍聽歌曲。這是本課的重點(diǎn)，因此在老師的幫助提示下完成這個(gè)練習(xí)根據(jù)伴奏音型的不同變化，說出情緒情感的變化。主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，一共有三個(gè)角色：漁夫、我、小鱒魚。五、鞏固練習(xí)由教師提問這節(jié)課所學(xué)習(xí)的有關(guān)于舒伯特以及這首作品的常識問題。)六、課堂小結(jié)。)這首歌曲所揭示的寓意。七、布置作業(yè)?！禔大調(diào)鱒魚鋼琴五重奏》教案教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《鱒魚鋼琴五重奏》培養(yǎng)學(xué)生對西方浪漫主義音樂的興趣。熟悉《鱒魚》的主題旋律，感受體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這些情緒。了解變奏曲及簡單的變奏手法。學(xué)生回答問題。異：速度不同：力度不同；節(jié)奏不同；演奏技巧不同；其他不同；（視學(xué)生討論情況定，也可以不提。這樣的樂（歌）曲稱為變奏曲。二、欣賞《鱒魚鋼琴五重奏》。舒伯特是奧地利作曲家，浪漫主義音樂的代表人物之一。他還創(chuàng)作了大量其它體裁的音樂作品。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了作者對自由的向往和對迫害者的憎惡。聽樂曲中的幾個(gè)音樂主題的片段，分析音樂形象，并注意哪些音樂要素發(fā)生了變化。主題（A1）：水鱒魚純真可愛的形象刻畫。（節(jié)奏等變化）分組討論音樂形象，并概括變奏手法（音樂要素的變化）（節(jié)奏、速度、力度、音色等。要求結(jié)合剛才欣賞的音樂片段的音樂形象，邊聆聽，邊用簡潔的語言填寫表格。鋼琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴五件樂器，每件樂器擔(dān)任一個(gè)聲部旋律的演奏，這種演奏形式稱為鋼琴五重奏。室內(nèi)樂原指西歐宮廷貴族中演奏（唱）的世俗音樂，以區(qū)別于教堂音樂、歌劇音樂?，F(xiàn)在多指各種重奏曲（有時(shí)也包括獨(dú)奏曲）、使用少數(shù)樂器伴奏的獨(dú)唱、重唱曲等。教師巡回指導(dǎo)，或加入“力量薄弱”的一組進(jìn)行表演。三、課后作業(yè)，請同學(xué)們找一些課外資料，了解并熟悉一些變奏曲式的歌曲或樂曲，下節(jié)課帶來同學(xué)們相互交流欣賞（每小組課外交流后各推薦出一首在課堂上展示）。B、作品的音樂形象及情緒?！读荷讲c祝英臺》教案教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中獲得音樂情感的體驗(yàn)。初步認(rèn)識奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。教學(xué)準(zhǔn)備自制課件、錄音機(jī)、多媒體、小提琴等。二、新課教學(xué)作品介紹介紹作品、作者，加深對作品的理解，為下面的欣賞做鋪墊。欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。B、按照板書曲式結(jié)構(gòu)圖，分段欣賞愛情主題、梁祝共讀共玩、英臺抗婚以及化蝶的主旋律。小結(jié)：這首樂曲通過獨(dú)奏小提琴與樂團(tuán)的配合演奏，為我們講述了一個(gè)可歌可泣的傳說故事?！读鹤！焚濏灹巳祟愓鎿吹那楦?，批判了統(tǒng)治階級的無情。學(xué)生根據(jù)教師彈奏，進(jìn)行視唱、模唱。四、課堂小結(jié)這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精心構(gòu)思布局，寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對美好生活的追求和