四二班班主任工作計劃-班主任工作計劃[精選合集]-閱讀頁
2024-11-15 02:51本頁面
【正文】 育人環(huán)境。班級環(huán)境做到美化、教育化，進行每學期兩次的班容班貌建設評比活動。(20092010學第二學期)新的一學期又開始了，為了使學生能夠盡早適應學習新階段，為了更好地開展工作，現擬訂本學期班主任工作計劃，以便于本班更好地開展班級工作。二、本學期班主任工作的重點為了使班級干部隊伍產生起模范帶頭；以身作則的作用，必須定期加強他們的思想教育，經常檢查他們的學習，班級工作，紀律，衛(wèi)生，同學關系等各方面的情況，注意樹立他們的威信。我將盡自己最大的努力，做好班主任工作。其次本學期，我決定利用“每月之星”這個窗口積極配合科任老師，表揚先進，營造良好的競爭氛圍，帶動學生學習活動的全面進步。從而產生強烈的求知愿望和上進心。如“班級百分考核”的優(yōu)秀者，參加學?；顒尤〉脙?yōu)異成績的同學或在其他的各項日常班級工作中表現突出的同學，都有機會當選“班級的星級學生”。轉變學生學習風氣，營造良好學習氛圍，使學生能主動學習、樂于學習。正確對待后進生，在生活上、學習上從“愛出發(fā)”。要抓好紀律關鍵在教育好后進生。營造課堂學習氣氛，培養(yǎng)學生自主學習的能力，活躍課堂，使學生積極參與到教學中來。三、具體措施充分利用班會向學生進行思想教育。提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。針對上學期末的考試成績，要求這些學生進一步端正學習態(tài)度，多問、多做、多看，向優(yōu)秀生學習。在校內要尊重老師，主動打招呼；在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。三、增強學生的集體榮譽感和凝聚力。3優(yōu)化育人環(huán)境。班級環(huán)境做到美化、教育化，進行每學期兩次的班容班貌建設評比活動。“七”樂無窮，盡在新浪新版博客，快來體驗啊~請點擊進入~第五篇：六年級班班主任工作計劃黃驊市齊家務小學六年級（2班）第二學期班主任工作計劃班主任：王英娜新的學期，又是要制定小學班主任工作計劃的時刻了。可以說跟班級的學生已經是比較熟悉了，對班級的優(yōu)等生、中等生和偏差生都了如指掌了，所以對再次進行綜合教育方面有了進一步打算。上好每一堂課，規(guī)范班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育。二、學生概況：本班共有34位學生，其中男生13人，女生21人，學生在紀律、勞動等方面表現較好，但在個別方面如團結協(xié)助、展現自己的勇氣、敢于創(chuàng)新方面仍有待鍛煉和培養(yǎng)。四、工作重點：繼續(xù)抓學生的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為。、增強安全意識，形成一定的能力。但是他們正處在由低年級向高年級轉化的階段，許多地方還需要班主任在日常生活中能有序的引導，并且內容要近一點、小一點、實一點，時時處處向學生進行有針對性的常規(guī)教育。并對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。通過主題班會，使學生懂得做人的道理，培養(yǎng)其愛國主義情感。充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人、有集體。二、班級紀律方面一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。我們班的宗旨是“說到就要做到。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀律亂的法寶。同時，隨時提醒學生要注意的危險活動和場地，寓教于樂。俗話說，病從口入。個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，做好“三勤”,桌洞勤清，物品勤擺，兩操勤做。對于主動、及時打掃衛(wèi)生的同學或小組，進行獎勵。四、班干部的培養(yǎng)方面班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。五、其他方面班級管理中還應注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力，使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發(fā)展。如：文明小標兵評選、小書法家、小發(fā)明家、小詩人、數學小博士和愛書人等各種評比活動。另外，充分利用班級板報中的德育陣地，加強管理。這學期，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。上述措施只是我對班級本學期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進。進行習慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習慣。出黑板報。第四周：對學生進行安全教育。第六周： 召開班干部及不同層次學生會議，深入了解學生情況。第八周：對學生進行安全教育。第十周： 進行勤儉節(jié)約教育。第十二周：總結期中考試，吸取經驗教訓。第十四周：對學生進召開中下生會議，深入了解情況，鼓勵及指導學習。第十六周：再次進行學習目的的教育，安全教育。第十九周：學習三好學生評選條件，準備評比
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