五年級下冊數(shù)學長方體和正方體的認識教學設(shè)計-閱讀頁
2024-11-15 01:25本頁面
【正文】 學準備：多媒體課件，長方體、正方體模型，長方體、正方體紙盒。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景師：我們已經(jīng)學習過不少圖形，請看圖輕聲說出它們的名字（課件逐一出示）。師：在日常生活中，我們還經(jīng)常會遇到一些這樣的圖形。）這些又是什么圖形呢？師:對，我們在數(shù)學學習當中的圖形可分為兩大類：一類是平面圖形，另一類是立體圖形。二、探索新知（一）認識長方體、正方體的面、棱、頂點。師：什么是長方體（正方體）的面、棱、頂點？請認真看課件。拿出長方體帶著學生摸一摸長方體（正方體）的面、棱、頂點。下面請同學們通過這3個問題，以4人小組為單位，通過看一看、摸一摸、數(shù)一數(shù)、量一量等方法先來認識長方體的特征。注意：特殊長方體的面的特征。師：請同學們看屏幕，認真、仔細觀察，加深對長方體的面、棱、頂點的特點的認識。（1）課件出示，師：看課件，我們將從長方體的一個頂點引出的3條棱分別叫長方體的長、寬、高。（2）學生觀察，并齊讀一遍。（大家看課件，輕聲說一說，也可用說是表示。完成后指名回答，并板書?？磿鳳36“認一認”的圖，獨立看，發(fā)現(xiàn)什么？（認識正方體相交的3條棱叫棱長）（三）長方體、正方體的關(guān)系正方體、長方體相同點與不同點。長方體、正方體的關(guān)系（1）師：通過你們的觀察和探究，長方體和正方體之間有何關(guān)系？（2）根據(jù)學生的回答，課件出示集合圖。下面我們進行幾個練習，檢驗一下同學們對所學知識的掌握情況。判斷：（手勢表示）（1）長方體的六個面一定是長方形；（）（2）正方體的六個面面積一定相等；（）（3）一個長方體（非正方體）最多有四個面面積相等；（）（4）相交于一個頂點的三條棱相等的長方體一定是正方體。，進一步培養(yǎng)學生的探索意識和空間觀念，提高解決簡單實際問題的能力。四、教學難點: 長方體表面積的計算方法。學生準備：長方體和正方體紙盒各一個。正方體的表面積怎樣求呢？這就是這節(jié)課的主要內(nèi)容（板書課題） 提問:題目條件是什么，讓我們求什么？求至少要多少平方厘米硬紙板就是求正方體的什么？你會算嗎？先請學生思考用什么方法計算正方體的表面積，接著根據(jù)以前所學的知識進行推導，從而引出新的計算方法，使得學生愉快主動地進入學習情境，強化了有意注意，激發(fā)學生的求知欲望，對新的知識進行探索。二、魚缸的制作問題我們已經(jīng)學會了計算長方體和正方體的表面積。這就要根據(jù)實際情況思考要求哪幾個面的面積和，并思考每一個面的面積怎樣算。在教學中采用學生生活中較熟悉的物體“魚缸”啟發(fā)學生如何計算制作一個魚缸所需材料的面積，也就是計算長方體某幾個面的面積之和。（4）改變題目要求，使得長方體的寬和高長度相等，觀察模型，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？怎樣計算比較簡便？學生1:長方體的寬和高相等時，它的左面和右面是兩個完全相同的正方形。學生3:這個長方體沒有上面，所以只要算5個面的面積，它的前面、后面、下面這三個面完全相同說明:寬和高長度相等時，長方體的前面、后面、下面這三個面完全相同（魚缸沒有上面），所以只要算出一個面的面積乘以3就可以了，在加上左面和右面的面積，就是魚缸所需材料的面積數(shù)量。第三位同學回答地最完善，所以我表揚了他在敘述數(shù)學問題時所具有的嚴謹性，同時要求全班同學在這方面要向他學習。
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