人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)(1)教案范文-閱讀頁(yè)
2025-04-05 03:04本頁(yè)面
【正文】 ,正方體是怎樣的一種圖形 ?對(duì)照長(zhǎng)方體的特征自己研究正方體的特征。 教師板書(shū)：正方體面： 6 個(gè)完全相同的正方形。頂： 8個(gè)。（幻燈 39） 相同點(diǎn)：面、棱、頂點(diǎn)的數(shù)量上都相同； 不同點(diǎn)：在面的形狀、面積、棱的長(zhǎng)度方面不相同。（幻燈 40）（正方體是長(zhǎng)、寬、高都相等的長(zhǎng)方體，它是一種特殊的長(zhǎng)方體。 三、鞏固練習(xí)。問(wèn)：哪種方法更簡(jiǎn)便？ 四、梳理知識(shí)反思總結(jié)。 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 人教版五年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)“長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)” 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征，探究它們之間的關(guān)系。并逐步形成空間觀念。 難點(diǎn)：初步建立長(zhǎng)方體和正方體的空間概念。 （這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅喚起學(xué)生腦海深處對(duì)圖形相關(guān)知識(shí)的記憶又為本節(jié)課學(xué)習(xí)新知做好鋪墊） 自學(xué)微課，完成任務(wù)單二（見(jiàn)附件） （培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在完成“任務(wù)單二”的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。 （通過(guò)小組交流，讓學(xué)生在交流知識(shí)點(diǎn)同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。 （在匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言的能力。） 對(duì)比總結(jié)長(zhǎng)方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) （在對(duì)比中加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體和正方體特征的理解，在腦海對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理和梳理。） 為自己今天的表現(xiàn)做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。正確的在括號(hào)里畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的在括號(hào)里畫(huà)“”。（） （ 2）正方體的六個(gè)面面積一定相等。（） （ 4）相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱相等的長(zhǎng)方體一定是正方體。 板書(shū)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí) 長(zhǎng)方體 正方體 相同點(diǎn) 12 條棱 6 個(gè)面 8 個(gè)頂點(diǎn) 不同點(diǎn) 2 個(gè)相對(duì)的面完全相同； 4 條相對(duì)的棱的長(zhǎng)度相等。 反思 : 本節(jié)課嘗試“將翻轉(zhuǎn)課堂”的理念應(yīng)用于教學(xué)，課前讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)微課掌握長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，課中通過(guò)“小組交流 —— 代表匯報(bào) —— 教師質(zhì)疑 —— 歸納總結(jié) —— 檢測(cè)達(dá)標(biāo)”等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，使學(xué)生的觀 察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。 課前關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。 加強(qiáng)動(dòng)手操作，直觀感知。 （ 2） 、微課中帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)、量一量、平移、等多種方法讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作直觀感受長(zhǎng)方體的特征。 在探究完長(zhǎng)方體的特征后利用學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體特征的經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)正方體的特征，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力。 課中遵行“學(xué)生能自己探究到的知識(shí)堅(jiān)決不講，對(duì)于學(xué)習(xí)中有困難的適時(shí)點(diǎn)撥”的原則，為學(xué)生提供自主探究的時(shí)間和空間，并為學(xué)生提供展示交流的空間。 在練習(xí)中掌握和拓展知識(shí) 在練習(xí)中注重學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。 不足之處： 本節(jié)課學(xué)生充分發(fā)揮了他們的自主性、積極性，但我也感覺(jué)到有很多不足，比如讓學(xué)生表達(dá)時(shí)還有欠缺。 附件： 任務(wù)單一： ⑹ ⑻ ⑽ ⑼ ⑷ （ 2） ⑴ ⑶ ⑺ ⑸ 將下列圖形分成兩類(lèi)，說(shuō)說(shuō)自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn) ⑸ ⑽ 分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)：（） 分類(lèi)結(jié)果：（） ( ) 任務(wù)單二： （一）、探究長(zhǎng)方體的特征： 長(zhǎng)方體面的特點(diǎn)： （ 1） 、我用（ ）方法發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體有（ ）個(gè)面，每個(gè)面都是（ ）形。 （ 3） 、用（ ）方法發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體（）兩個(gè)面完全相同，（）兩個(gè)面完全相同，（）兩個(gè)面完全相同，也就是（）兩個(gè)面完全相同。ng）。 （ 3） 、用（ ）方法發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體（）方向的（）條棱的長(zhǎng)度相等，（）方向（）條棱的長(zhǎng)度相等，（）方向的（）條棱的長(zhǎng)度相等，也就是（）的（）條棱的長(zhǎng)度相等。 （ 2）、用（ ）方法知道長(zhǎng)方體有（）個(gè)頂點(diǎn)。 （ 2）、用（ ）方法發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體的 12 條棱可以分成（）組，每組有（）條長(zhǎng)，（）條寬和（）條高。 用（ ）方法知道正方體有（）條棱。 用（ ）方法知道正方體有（）個(gè)
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1