【正文】 少個貝殼？帶領(lǐng)學(xué)生一起解決第一個問題。引導(dǎo)學(xué)生從對話中找出：劉林用了2個貝殼，林杰用的貝殼數(shù)是劉林的3倍。師：請同學(xué)們用先用學(xué)具擺出劉林用的貝殼數(shù)。師：誰能到上黑板上擺一下？（找一生到黑板上擺）師：其他同學(xué)自己動手?jǐn)[一擺。）師：說一說你們?yōu)槭裁催@樣擺？生：因?yàn)榱纸苁莿⒘值?倍，所以要擺3個2?！蓖换ハ嘟涣髟僬f一下。解答王晶用了多少個。你能試著自己想辦法解決嗎？學(xué)生在小組中交流自己的想法。師：請同學(xué)說一說自己是怎么想的？(三)、練習(xí)鞏固。是：請同學(xué)們讀題，弄懂題意，獨(dú)立完成練習(xí)。）是：請同學(xué)說一說自己的想法？（在學(xué)生的回答中進(jìn)一步明確“求一個數(shù)的幾倍是多少，實(shí)際上就是求幾個幾是多少。師說4的6倍，生說幾個幾。1）認(rèn)真看題，明白題目要求。3)全部做完的小組交流答案。（四）解決第二個紅點(diǎn)：李飛比王晶多幾個。師：李飛幾個？王晶幾個？怎樣列式？生：李飛11個，王晶8個，列式118。1）復(fù)習(xí)用乘法口訣求商的方法以及進(jìn)位加法、退位減法的方法。3）訂正答案，比賽正確率。1）自己讀題，看懂題意。2）小組中交流自己找到的數(shù)量之間的關(guān)系。4）交流答案，并說說自己是怎么想的。1）學(xué)生看懂圖意后自己獨(dú)立完成。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，先涂綠色的球確定各書，再根據(jù)紅色的球是綠色的球的5倍這個關(guān)系，涂出紅色球的個數(shù)。通過交流，使學(xué)生知道，由于受總個數(shù)所限，涂的綠色球的個數(shù)不能超過4個。同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了求一個數(shù)的幾倍是多少？你有什么收獲？第六課時：回顧整理 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，學(xué)會用口訣求商的方法，比較熟練的口算表內(nèi)除法；初步認(rèn)識“倍”，了解“倍”的意義。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活提出簡單的用除法解決的問題，在自主探索、合作交流、解決問題的過程中，體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：理解倍的意義。4 2247。34247。12247。4 6247。316247。2 6247。讓學(xué)生在太空收集信息，并小組討論?？葱畔?，提出問題。問題1：每次承載6人，幾次能載完24人？同學(xué)是用什么方法解決問題的？24247。3=4（個）問題3：男生人數(shù)是女生的幾倍？18247。讓學(xué)生相同的方法解決問題。五、談收獲。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：理解有余數(shù)除法的意義，學(xué)會除法豎式的寫法。通過野營時分小魚的活動，引出用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。本單元設(shè)有兩個信息窗，第一個信息窗呈現(xiàn)的是幾個小朋友分食品的情境，可以引導(dǎo)學(xué)生提出一些有關(guān)平均分的問題，從而引出有余數(shù)的除法，讓學(xué)生通過分一分，得出結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合生活情境，理解有余數(shù)除法的含義，并學(xué)會除法豎式的寫法。經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，并且在這一過程中體會與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會合作、交流、表達(dá)，體驗(yàn)成功的快樂。課時分配：信息窗1—分食品 2課時信息窗2——搭帳篷 2課時我學(xué)會了嗎、豐收園 1課時課時1 有余數(shù)的除法信息窗1—分食品 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第2——4頁，有余數(shù)除法的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，理解有余數(shù)除法的意義。同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？這一群小朋友春游時正在吃午餐，他們都帶了什么好吃的？是怎樣分的？（出示掛圖）二、引導(dǎo)學(xué)生看圖，并提出、解決問題。請學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，你看到什么了？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生根據(jù)畫面可能提出：9個面包平均分給4個人，怎樣分呢？）引導(dǎo)學(xué)生解決問題。請同學(xué)們在小組內(nèi)商量后再交流。4=2（個）??1（個）讀作：9除以4商2余1 引導(dǎo)學(xué)生互相讀算式5）師：其他的食品怎樣分呢？（學(xué)生獨(dú)立思考后再小組討論然后交流）10碗方便面平均分給4人，每人2碗，還余2碗；11瓶飲料平均分給4人，每人2瓶，還余1瓶； 師：同位互相說說算式，獨(dú)自觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？（有余數(shù)的除法真多）仔細(xì)觀察圖畫，你還能提出什么問題？（18塊巧克力可以平均分給幾人？）三、鞏固練習(xí)。學(xué)生先動手用學(xué)具擺一擺，說一說，再填空（學(xué)生獨(dú)立完成后，再集體評議。（適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充）四、總結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識有余數(shù)除法，理解有余數(shù)除法的意義；把學(xué)到的知識說給爸爸媽媽聽，說說生活中遇到的有余數(shù)的除法。4=2（個）??1（個）讀作：9除以4商2余1 課后反思：課時2 有余數(shù)的除法 信息窗1—分食品 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第3—5頁，有余數(shù)除法的鞏固練習(xí)。體會算法的多樣化，培養(yǎng)、解決簡單問題的意識和能力。教學(xué)準(zhǔn)備 電腦、掛圖、學(xué)具盒 學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、導(dǎo)入新課。二、課堂練習(xí)。8= 14247。5=(學(xué)生獨(dú)立完成，看誰做的又對又快，同位互相說說做題理由，重點(diǎn)說說有余數(shù)的除法做法)三、鞏固練習(xí)。分組練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生4人一組（一名學(xué)生出題，其他學(xué)生計(jì)算，說說自己的計(jì)算方法）完成自主練習(xí)。練習(xí)時先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說自己知道了什么？圈一圈，再一填，最后同位互相說說自己的算法。3）出示第5題讓學(xué)生親自動手做一做，然后互相說說，13個易拉罐可以搭幾輛小車？集體交流，并說說自己是怎樣做的。練習(xí)時先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，說說題目的意思，給學(xué)生充足的時間去探索。同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們表現(xiàn)的非常好，能認(rèn)真思考，積極參與，能把所學(xué)知識用到實(shí)際中。作業(yè)設(shè)計(jì)： 進(jìn)一步認(rèn)識有余數(shù)除法；把學(xué)到的知識說給爸爸媽媽聽，讓他們考考你。4=3（盒）??2（個）16247。教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解豎式計(jì)算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法；理解有余數(shù)除法的意義，能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識；學(xué)會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結(jié)果。教學(xué)重難點(diǎn)： 理解豎式計(jì)算的算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法；理解有余數(shù)除法的意義，教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦、掛圖、學(xué)具盒 學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)課。出示信息圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。4=5（人）??2（條）教學(xué)豎式的寫法。注意數(shù)位一定要對齊。自主練習(xí)1（）里最大能填幾？這是一道試商練習(xí)，學(xué)生先獨(dú)立思考，再集體評議。）學(xué)生獨(dú)立做自主練習(xí)2。（特別注意商的位置）出示自主練習(xí)525247。（）=（）??8 做一件風(fēng)衣用2米布，11米布最多可做（）件 鼓勵學(xué)生說一說已知什么，要求什么，然后再進(jìn)行計(jì)算。先擺一擺，再計(jì)算（1）9根小棒，每2根一份，分了（）份，還剩（）根9247。4=（）??（）四、教師小結(jié):做有余數(shù)的除法題時應(yīng)注意什么？ 作業(yè)設(shè)計(jì)： 在生活中找一找哪些問題可以用我們今天學(xué)過的方法來解決。4=5（人）??2（條）課后反思：課時4 有余數(shù)的除法 信息窗2——搭帳篷 教學(xué)內(nèi)容： 第9頁的練習(xí)及補(bǔ)充練習(xí)。使學(xué)生在獲取知識的過程中，積累觀察、操作、討論、交流、概括等數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象思維。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、學(xué)具盒 學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)引入同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了有余數(shù)的除法。出示投影：你知道余數(shù)它藏在哪里嗎？請你把它找出來。4=3??28247。3=5??10247。自主練習(xí)4把余數(shù)是2的涂成紅色。題目給了4幅圖，分別畫的是小男孩星期天做的事情，根據(jù)圖畫，找到有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)找到的信息提出數(shù)學(xué)問題。8 36247。7 48247。4 48247。7 33247。說一說有余數(shù)除法的意義作業(yè)設(shè)計(jì)： 回家與父母一起分糖果,記錄分的結(jié)果，列出相應(yīng)的算式；思考：一堆蘋果，如果6個6個地分，最后余3個，那么3個3個地分，最后余幾個？（鼓勵學(xué)生回家先用小棒擺一擺，還可以與父母一起進(jìn)行，最后再回答）板書設(shè)計(jì)： 27247。6 22247。9 37247。8 49247。5 課后反思：課時5 我學(xué)會了嗎？ 教學(xué)內(nèi)容： 第10頁信息圖及“豐收園” 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步理解、鞏固本階段所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題；在經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)的過程中，體驗(yàn)整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力，逐步形成回顧和反思的好習(xí)慣；通過觀察畫面提出數(shù)學(xué)問題。8 50247。841247。9 46247。（1）9247。2=（個）??（個）20247。6=（束）??（個）2）學(xué)生先看懂圖意再計(jì)算（3）交流計(jì)算方法二、教學(xué)：我學(xué)會了嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，并說說看到了什么； 仔細(xì)讀題目的要求，先自己進(jìn)行探索。（先回想學(xué)過的知識，在根據(jù)要求思考題目）（1）二年級有46個學(xué)生來看足球賽，至少需要乘幾輛車？ 師：要回答這個問題，必須知道那些數(shù)學(xué)信息？（鼓勵學(xué)生說一說）這些數(shù)學(xué)信息你是怎樣知道的？ 有46人 每輛車限乘8人 46247。（2）50元最多能買多少張c區(qū)的票？ 要回答這個問題，必須知道那些數(shù)學(xué)信息？ 這些數(shù)學(xué)信息你是怎樣知道的？鼓勵學(xué)生按照上述方法進(jìn)行分析計(jì)算。，總結(jié)自己學(xué)習(xí)本單元的表現(xiàn)和主要收獲。板書設(shè)計(jì)： 豐收園我知道生活中經(jīng)常用到有余數(shù)的除法； 我會計(jì)算有余數(shù)的除法。內(nèi)容包括有余數(shù)除法的認(rèn)識和有余數(shù)除法的豎式計(jì)算，以及一次實(shí)踐活動。通過野營時分小魚的活動，引出用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法。本單元設(shè)有兩個信息窗，第一個信息窗呈現(xiàn)的是小朋友春游的情境，引出了“9個面包平均分給4人，怎樣分？”的問題，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的欲望。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法；理解余數(shù)的實(shí)際意義，知道余數(shù)要比除數(shù)?。皇箤W(xué)生在獲取知識的過程中，積累觀察、討論、交流、概括等數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題；使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義與作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在獨(dú)立思考和合作交流的過程中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心，培養(yǎng)積極參與學(xué)習(xí)活動的態(tài)度與習(xí)慣。課時安排：野營——有余數(shù)的除法（5課時）信息窗1?????????2課時 信息窗2?????????2課時綜合練習(xí)?????????1課時信息窗一 ——有余數(shù)除法的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第一單元信息窗一。在具體的情境中，探索有余數(shù)除法的特點(diǎn)。能利用有余數(shù)除法解決一些簡單問題，學(xué)會與人合作，并能與他人交流、思考。在獨(dú)立思考和合作的過程中，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)積極參加活動的態(tài)度和習(xí)慣。掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。同學(xué)們喜歡野炊嗎？想幫野炊的同學(xué)解決問題嗎？野炊時大家一共帶了9個面包，要平均分給3個小朋友，每人分幾個？平均分給9個小朋友，每人分幾個？二、運(yùn)用情景探求新知。誰來說說你們小組討論的結(jié)果？學(xué)生說，師板書可能出現(xiàn)的問題。2）各組代表匯報(bào)分的結(jié)果，請一個學(xué)生代表用學(xué)具演示。4）根據(jù)表格進(jìn)行小結(jié)：同學(xué)們把9個面包進(jìn)行了平均分后，你發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流。板書課題：有余數(shù)的除法根據(jù)分的結(jié)果推導(dǎo)除法算式。4=2（個）??1（個）結(jié)果是平均分給4個人，每人分2個，還余1個。結(jié)合算式講解算式中每一部分的名稱。三、試一試。學(xué)生口述教師課件演示。全班交流自己寫的算式。先擺一擺，再填空。指名交流自己寫的算式。在現(xiàn)實(shí)生活中，你遇到過這樣的問題嗎？先小組說再全班說。五、總結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)：把家里的水果平均分一分，算一算，說一說 18塊巧克力可以平均分給幾個人？你能說出來嗎？板書設(shè)計(jì)： 9247。課后反思：第2課時一、回顧整理。要求18塊巧克力可以平均分給幾人，先要知道每人分幾塊，有很多種情況，你能列出算式嗎？學(xué)生嘗試列式18247。3=6（人）18247。5=3（人）??3（塊）18247。7=2（人）??4塊）仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？先獨(dú)立觀察，然后小組討論、交流。7=2（人）??4（塊）為例，師：“我們可以通過擺學(xué)具求出。或者說“乘法口訣二七十四，三七二十一，因?yàn)?8大于14，而小于21，所以只能商2。9根小棒，每兩根一份，分了（）份，還剩（）根。學(xué)生在答題紙上填寫，教師巡視指導(dǎo)。四、試一試直接用乘法口訣求商。）指名交流自己是怎樣找到合適的商的。小結(jié)：在有余數(shù)的除法算式里，余數(shù)都比除數(shù)小。思考：一件衣服釘幾個扣子？30個扣子可以釘多少件衣服？還剩多少個？ 集體交流，訂正。說說你是怎樣理解的？自主練習(xí)5題剩下的易拉罐可以搭幾輛小車？學(xué)生觀察圖，交流自己的想法，自主練習(xí)第6題每種工具都平均分給9個班，怎么分？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組交流，討論。]作業(yè)設(shè)計(jì) 解決有余數(shù)除法的實(shí)際問題。理解有余數(shù)除法的意義，能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。使學(xué)生在獲取知識的過程中，積累觀察、操作、討論、交流、概括等數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展抽象思維。學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的意義 第1課時 教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入同學(xué)們來到野外可高興了，有的扎帳篷，有的采野果，有的采蘑菇??你們想去看看嗎？二、探索新知出示信息圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。學(xué)生可能提出：每人分4條，22條魚可以分給多少人？48個野果平均分給9個同學(xué)，每人分幾個？需要搭多少頂帳篷？（2）解決第一個問題：每人分4條，22條魚可以分給多少人？要解決這個問題，你準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行計(jì)算？ 請學(xué)生在練習(xí)本上寫出算式，并請學(xué)生說一說自己的算式。4=5（人）??2（條）組織學(xué)生說一說這個算式每一部分表示的意義。（3）教學(xué)豎式的寫法。請學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)寫豎式。自主練習(xí)（1）小組內(nèi)解決：48個野果平均分給9個同學(xué)，每人分幾個？小組討論，寫出算式，然后請學(xué)生以小組為單位交流。師：說一說你們是怎樣試商的？請學(xué)生交流自己的好方法。（3）請學(xué)生獨(dú)立解決：需要搭多少頂帳篷？學(xué)生找到需要的條件，在本子上寫出算式并集體交流。請學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。補(bǔ)充練習(xí)先擺一擺，再計(jì)算①9根小棒，每2根一份，分了（）份，還剩（）根小組合作，全班交流。2=（）??（）②把11根小棒平均分成4份，每份有（）根，還剩（）根板書：11247。四、總結(jié)同學(xué)們，你們真不錯。4=5（人）??2（條）課后反思：第2課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了有余數(shù)的除法