【正文】 基礎(chǔ)上，再結(jié)合我們的體驗(yàn)去解讀詩歌，我們就能真正領(lǐng)會(huì)到詩中的情趣?？蓮倪@幾個(gè)方面談：動(dòng)靜、上下、遠(yuǎn)近、色彩、剛?cè)岬纫浴爸裥鷼w浣女，漁舟下蓮動(dòng)”為例深入研討動(dòng)靜結(jié)合的寫法：問題探究：通常的說法應(yīng)是“浣女歸竹喧，”，這里詩人為什么先說“竹喧”“蓮動(dòng)”而后說“歸浣女”“下漁舟”?先聲奪人，先聞其聲、后見其人，以“喧”來反襯“靜”：學(xué)生談?wù)勥@樣寫的好處：這種以動(dòng)寫靜的寫法，更襯出山林的“空”和“靜”。四、揣摩思想，涵詠詩理教師補(bǔ)充資料：秋的一般意象。如曹丕《燕歌行》“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木零落露為霜?！崩畎住肚锲指琛贰安恢麋R里，何處得秋霜。探求本詩秋的詩意?！痹娙斯P下的景色正是詩人內(nèi)心世界的外化。)雨后秋山的明快舒朗、清新鮮潔，寄托的是詩人一種恬靜悠閑的歸隱之心。從他的其他詩句中也可看出：息陰無惡木，飲水必清源?！蹙S嘗試給此詩加一個(gè)副標(biāo)題：如：隱居者的戀歌一幅清新秀麗的山水畫一支恬靜優(yōu)美的抒情樂曲山間月夜圖小結(jié)：腹有詩書氣自華，從一定意義上說，古詩詞乃是前代文化精英們用詩語的形式集體寫成的一部大型“人生百科全書”。就像這首《山居秋暝》，讀它，讓我們安于平淡，詩意棲居。深林人不知，明月來相照。2．邊塞征戰(zhàn)詩① 思想感情報(bào)國之志、殺敵豪情、昂揚(yáng)精神；建功立業(yè)的渴望和保家衛(wèi)國的豪情；將士久戍的鄉(xiāng)愁和閨中妻子的離恨；塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈；報(bào)國無門的怨憤和歸家無望的哀痛。3．寫景抒情詩①思想感情熱愛自然；向往自由；歸隱之心；抒發(fā)閑適淡泊、悠然自得的情懷；抒寫政治失意的孤寂傷感情懷。③語言風(fēng)格清新自然、質(zhì)樸自然、清新洗練。5．送別詩①送別詩的思想感情表達(dá)離愁別恨；或?qū)τ讶藙衩?、鼓?lì)、安慰；或借以一吐胸中積憤或表明心志。古代詩詞鑒賞專題教案[注]①堵：座。③軒舉：意氣飛揚(yáng)。?主要運(yùn)用了襯托的手法。（把“襯托”答成“烘托”也算對(duì)）（2）結(jié)合下片的句子，分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情。?“人間多少閑狐兔。三、解讀詩詞的意象1．抓住詩詞中的特殊意象，領(lǐng)悟詩人的情感①月——對(duì)月思親；離愁別緒；思鄉(xiāng)之愁；邊人的悲愁。（唐小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。李煜《虞美人》）——望月思故國，表現(xiàn)了亡國之君特有的傷痛。（唐②柳——以折柳表惜別；抒發(fā)離愁別緒；惜別懷遠(yuǎn)。“柳”，“留”的諧音，折柳有相留之意。今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。《折楊柳》為傷春嘆別的內(nèi)容。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。它們富于季節(jié)的敏感，成為春天的象征。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。表現(xiàn)詩人無限感慨世事的變化。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。此句用野草、麥子的繁盛反襯如今的荒涼。（杜甫《蜀相》）———代賢相及其業(yè)績都已消失，如今只有映綠石階的青草，年年自生春色，黃鸝白白發(fā)出這婉轉(zhuǎn)美妙的叫聲，詩人慨嘆往事空茫，深表惋惜。菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美，也不能與身價(jià)百倍的蘭花并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的親睞，有人稱贊它堅(jiān)強(qiáng)的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。（屈原《離騷》）詩人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。梅花在嚴(yán)寒中最先開放，然后引出爛漫百花散出的芳香，因此梅花與菊花一樣，受到了詩人的敬仰與贊頌。（陳亮《梅花》）——詩人抓住梅花最先開放的特點(diǎn)，寫出了不怕打擊挫折、敢為天下先的品質(zhì)，既是詠梅，也是詠?zhàn)约?。（陸游《詠梅》）——借梅花來比喻自己備受摧殘的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜。⑧杜鵑鳥（子規(guī)）——凄涼哀傷的象征。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）——寫即目之景，在蕭瑟悲涼的自然景物中寄寓離別感傷之情。（賀鑄《憶秦娥》）——三更月光照在庭院里雪白的梨花上，杜鵑鳥在凄厲地鳴叫著，使人禁不住倍加思念親人，傷心欲絕。⑨鷓鴣鳥——離愁別緒或凄涼憂愁。古代詩詞鑒賞專題教案江晚正愁余，山深聞鷓鴣。書江西造口壁》）——江邊日晚我正滿懷憂愁，聽到深山傳來凄涼的鷓鴣聲。人歸落雁后，思發(fā)在花前。也有以鴻雁來指代書信。鴻雁幾時(shí)到，江糊秋水多。比如湖光山色、田園桑麻、大漠孤煙、枯藤老樹之類的，都是詩中的意象。如果要理解詩中蘊(yùn)涵的情感，參透詩的意境，那就必須先把握意象。暖色的詞表現(xiàn)的是詩人美好愉悅的情感，冷色的詞則表現(xiàn)的是悲涼凄苦的情感。（8分）丹陽送韋參軍（嚴(yán)維）丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。暮春浐水送別（韓琮）綠暗紅稀出鳳城①，暮云樓閣古今情?！咀ⅰ竣嬴P城：京城。（4分）上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長；下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對(duì)人生、對(duì)歷史以及對(duì)社會(huì)的感慨。（4分）這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入由“綠暗”、“紅稀”、“暮云”、“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成了融情于景的藝術(shù)特色。例：（2006年江蘇卷，12題）請(qǐng)閱讀下面一首詞，然后回答間題。室人降日以此奉寄（元一春心事閑無處，兩鬢秋霜細(xì)有華。滿林殘照見歸鴉。（1）詞的前兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？古代詩詞鑒賞專題教案揚(yáng)花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。莫道弦歌愁遠(yuǎn)誦，青山明月不曾空。兩首詩都有一“愁”字，但其在詩中的含義和所起的作用各不相同，請(qǐng)簡要分析 李白詩中的“愁”是懷人之愁；它是全詩的“詩眼”，作者以此統(tǒng)攝全詩。五、讀詩詞的注釋注釋是命題者對(duì)考生的暗示，降低閱讀的難度。大凡提供“此詩作于貶官或流放之間”這樣的注解，肯定與詩人仕途失意，對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國無門，壯志難酬，憤懣孤寂有關(guān)。用典有用事和引用前人詩句兩種。例：（2008年全國卷Ⅱ，12題）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。（1）請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇。表現(xiàn)了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態(tài)炎涼的情緒。關(guān)上了自己的家門，從中可看出詩人對(duì)世態(tài)冷暖的感嘆。古代詩詞鑒賞專題教案2．答題的語言表述模式詩人塑造了(性格特點(diǎn)或思想品質(zhì))的身份稱謂。（7分）（2008年廣東卷，10題）木芙蓉（呂本中）小池南畔木芙蓉，雨后霜前著意紅。窗前木芙蓉（范成大）辛苦孤花破小寒，花心應(yīng)似客心酸。[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。運(yùn)用了擬人手法。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，后者是在凄苦孤獨(dú)的環(huán)境中的樂觀者形象。②分析詩人的思想感情。三、典型題例閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。郭門臨渡頭，村樹連溪口。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。(1)古代詩詞鑒賞專題教案上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因?yàn)椤靶虑纭比瞬拍芸吹睫r(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。三 分析意境型一、提問方式1．這首詩營造了一種怎樣的意境？ 2．這首詩營造了什么氛圍？二、鑒賞知識(shí)積累意境常用術(shù)語：孤寂冷清、蕭瑟凄涼、荒涼寥落、凄清冷寂、蒼涼凄美、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、高遠(yuǎn)遼闊、清新幽靜、朦朧渺茫、孤獨(dú)凄涼。應(yīng)抓住詩中的主要景物（意象），用自己的語言概括畫面或再現(xiàn)畫面。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。根據(jù)此詩情境氛圍的特點(diǎn)來談詩人的思想感情。2．答題表述模式：詩歌（詞）通過（特點(diǎn)+意象），描繪了一幅的畫面，營造出意境，表達(dá)了詩人的情感（理想、志趣）。（2004年福建卷）秋夜（朱淑真）夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。此詩無一“情”字，而無處不含“情”。“涼”。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙；詩人通過愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。）四 語言特色型一．提問方式1．這首詩在語言上有何特色？ 2．請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。二．鑒賞知識(shí)積累語言特色常用答題術(shù)語：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)、樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠(yuǎn)、華妙艷麗、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩、清麗婉約、平實(shí)質(zhì)樸。②用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。2．答題表述模式：此詩的語言特點(diǎn)是，（結(jié)合詩句具體分析特點(diǎn)）。（10分）（2008年北京卷，12題）①酬王處士九日見懷之作（顧炎武）是日驚秋老，相望各一涯。天地存肝膽，江山閱鬢華。[注]顧炎武：明清之際著名學(xué)者、詩人。入清后，多次拒絕清廷征召，流亡北方，考察山川形勢(shì)，志存恢復(fù)。閱：見證。（意思接近即可）②一般認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫，請(qǐng)指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征，并簡要分析。（2）簡要分析：這首詩把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情境緊密結(jié)合在一起，融鑄為凝練精純的詩句，形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。（6分）（2008年重慶卷，12題）卜算子欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。若到江南趕上春，千萬和春住。（2分）上片寫浙東山水的美好；下片抒發(fā)作者送別的情意。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)作簡要分析。”“送春歸”“和春住”。如“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春，千萬和春住。②展開聯(lián)想，描述該字在詩句中中描繪的景象（畫面）。2．答題表述模式詩人用了藝術(shù)手法，描寫出了景象（畫面），點(diǎn)明了（什么）特點(diǎn)，表達(dá)了詩人的 情感。(6分)（2007年廣東卷，10題）溪亭（林景熙）清秋有馀思，日暮尚溪亭。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。(1)詩人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來表現(xiàn)其情感?(2分)詩人用“日暮”“月初白”等意象。(2)請(qǐng)結(jié)合全詩，評(píng)析古代詩詞鑒賞專題教案越中山色鏡中看。以“鏡”喻水，表現(xiàn)了蘭溪水的清澈明凈。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用?！保ɡ畎住肚锲指琛罚┏钌装l(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。作用：使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對(duì)梅的喜愛之情夸張到極點(diǎn)。如：“寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇。托物言志：多用于詠物詩中，將個(gè)人之“志”（思想品質(zhì)）依托在某個(gè)具體之“物”上。如：“零落成泥碾作塵，只是香如故。詠梅》”）梅花是他高潔的品格的化身。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。”以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。①以動(dòng)襯靜，如 “蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”。③聲寂相襯，如王實(shí)甫《長亭送別》【一煞】“夕陽古道無人語，禾黍秋風(fēng)聽馬嘶。一般情況下，“虛”包括三種類型：虛幻世界和夢(mèng)境；想象和回憶之境；設(shè)想之境。故鄉(xiāng)今夜思千里，古代詩詞鑒賞專題教案霜鬢明朝又一年。后一聯(lián)想象故鄉(xiāng)的親人在這個(gè)除夕之夜思念著千里之外的我，把深摯的思鄉(xiāng)情思抒發(fā)的更加婉曲含蓄。用事是借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等等。如“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。京口北固亭懷古》）寫的是劉裕當(dāng)年北伐抗敵的英雄氣概?！斑^春風(fēng)十里，盡薺麥青青。這兩幅對(duì)比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。如“星垂平野闊，月涌大江流”一靜一動(dòng),雄渾開闊。三．答題技巧 1．答題步驟①明確指出用了何種手法。③手法內(nèi)容上的作用：描寫了??景象；表現(xiàn)了??特點(diǎn)；營造??意境；抒發(fā)了??感情。2．答題表述模式手法+說明+作用。完成下面試題。更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。未知軒冕樂，但欲老漁樵。②冶城：古地名，在今南京市西，臨長江。(4分)古代詩詞鑒賞專題教案“雪”隱喻了白發(fā)（1分）。隱含著詩人對(duì)過早衰老的感嘆之情（1分）。（2008年山東卷，14題）畫堂春（秦觀）落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻①花枝，放花無語對(duì)斜暉，此恨誰知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄（1）上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請(qǐng)作簡要分析。（2）“憑欄手捻花枝”“放花無語對(duì)斜暉”兩句主要使用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了詞中人物怎樣的感情變化？（4分）兩句詞主要的表現(xiàn)手法是：細(xì)節(jié)描寫。如果逐句分析，只要能答出由愛春、傷春（惜春）到無奈的感情變化也可。2．賞析某聯(lián)。二、鑒賞知識(shí)積累1．詩句的作用：意境優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)、言近旨遠(yuǎn)、深化意境、升華主旨、意味深長、耐人尋味2．常見的思想內(nèi)容：離情別緒、懷古傷今、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、諷喻抒懷、春恨秋悲、憂國憂民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相思、別恨離愁、殺敵報(bào)國、建功立業(yè)、孤獨(dú)惆悵、寂寞傷感、閑適愉悅、遭貶激憤、堅(jiān)守節(jié)操、表現(xiàn)哲理、感奮振作、激勵(lì)友人。②某聯(lián)所用的藝術(shù)手法，表達(dá)了怎樣的感情，并簡要分析。④點(diǎn)明內(nèi)容作用：描寫了??景象；表現(xiàn)了??特點(diǎn)；營造??意境；抒發(fā)了??感情。四、典型題例閱讀下面這首詩，然后回答問題。謝枋得）十年②無夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。后被脅迫至燕京，絕食而死。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時(shí)將近十年。（2）“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡要分析。八 比較評(píng)價(jià)題型一、提問方式這種題型命題者給出兩首或幾首詩詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。（3分）3．請(qǐng)簡要分析兩首詩的在??方面有什么不同。古代詩詞鑒賞專題教案（2）先總體分析，再具體