【正文】 在家怎么的啦？二十天沒在家，咱全班同學要求我，帶著大伙兒一天漲一個，以后向你報喜，我說這還報喜，這不折磨我了，萬事萬物，過猶不及，一定減下來，到一百就完事了。這幫孩子，他幫助你幫助慣了，就覺得理所當然地照顧咱那個老師，形成一個思維定勢，達到什么程度？現(xiàn)在動不動就去照顧我。完了，搬家，前兩年我們市領(lǐng)導給市長、副市長一人分一座小樓，也給魏書生分一座，因為我算副市級嘛。有的學生跟我說，老師啊，我們現(xiàn)在都很有錢啦，知不知道我給別人花的錢多少倆，我說我不問那事兒，我給別人花的錢都一千多萬了，我有倆學生是這樣的。我說不行，你的錢是你的錢，我的錢是我的錢，絕對不行。他們開著車，到北京給我買三天家具，拉回來呀。不做事，喊口號，永遠沒有那個責任感，經(jīng)常做事，越做責任感就越強，越做越愛這個集體，越做跟老師的感情越深。于是，給人家放權(quán)哪，放權(quán)人家更什么了，甩開膀子干事啊，無憂無慮地干事，我說干錯了算我的，我承擔，咱又沒給人出好主意，不算我算誰呀？就是咱出對了主意，人家干錯了，咱不也得承擔責任?。坑谑侨思腋敢飧墒聝?，一旦這樣了，大家想想看，很少有那副校長不要校長權(quán)利的，（笑聲、掌聲）你給人放權(quán)，人家是不是跟咱特和諧呀？所以呢，到了教育局，我仍然還是這句話，我在大會上多次講，我說別拿局長當個官，局長算個啥呀？局長就是一大班主任，一個大勤務員，給各位服務，給各位當助手，幫著大家把自己的事兒干得更好，于是乎呢，大家積極性越來越高。市級文明機關(guān)是建教育局以來第一次啊，結(jié)果我們?nèi)昃驮u了省政府，干到去年，我們被省委省政府評為文明機關(guān)標兵，標兵單位全盤錦市一共三家，一家是基層的，叫盤山（諧音）縣國稅局，國稅，大伙兒明白什么意思吧？（笑聲）第二家，盤錦市供電局，供電是不是也明白啥意思？（笑聲）第三家就我們家，盤錦市教育局。（笑聲、掌聲）別鼓掌，一鼓掌，去年就下去了，（笑聲）04年我們排第二，遼寧報刊登一共兩個教育局行風評比好，遼寧省，再加個盤錦市教育局，我們排在，民政局排在我們前邊兒了，排第二。我說，開玩笑，有什么不服氣的，你研究研究人民政局干的什么活呀？人基本上天天，責任就是干好人好事兒啊，咱那什么活?。吭垡粋€孩子面對兩個家長，四個更高層次的家長啊，幾乎涉及整個社會，哪個孩子不痛快，馬上就 7 能什么事兒啊，能排到第二，還不滿意，有啥不滿意的！所以盤錦老百姓投票，選十佳公仆，十佳公仆九個都是老百姓自愿投票，不是那個什么，不是有組織的，九個都是科級干部，只有魏書生，97年是正縣，98年開始是副市，但老百姓還說咱是公仆，然后高票當選的，一共兩位，那位已經(jīng)不在人間了。（笑聲、掌聲）就我那幫男孩兒啊，我瞅著誰都挺可愛的。我那個，1998年，教育部四號文件，批準盤錦職業(yè)技術(shù)學院成立，盤錦電大、盤錦師專、盤錦師范三家合一，然后領(lǐng)導呢，讓我兼任這個學院的院長，我說什么院長啊，又是大伙兒的助手，幫著大家呀，把自己的工作做得更好。我那副書記，人是文化大革命前考入北京大學哲學系的學生，我這倆副手也都可以，一個清華，一個北大，那時候清華、北大人還少，不像現(xiàn)在擴招了。于是呢，人家高高興興地干起來，職業(yè)技術(shù)學院我們共同度過了建院初期那段最艱難的時間，大伙兒看著職院日子過得挺興旺，越做越好，外界還不知道副院長是誰，動不動說，呀，魏書生在那當院長，好像咱干啥事兒了似的，實際咱干啥了？什么都沒干，都是同志們干的，所以我說呢，千千萬萬、千方百計，給人家當助手，給不同類型的同志當助手，不同類型的學生當助手，一旦這樣呢，你干起事來，就真的越輕松?！叭恕弊值慕Y(jié)構(gòu)，又是什么，互相幫助，你看，一撇一捺，你幫著我，我?guī)椭悖粔K兒組成一個人，男人幫助女人組成一個家庭，領(lǐng)導幫助同志組成一個集體，是吧？千萬別想，哼，我在這兒幫著你，讓你像個人兒似的，我一定給你拆臺，讓你倒下，不是人，（笑聲）是，咱走了，人家倒下了，不是人，咱難道就是人嗎？大家再想想看，“人”字的結(jié)構(gòu)，還是什么呀？還是上坡，下坡，把這點事想通了，就發(fā)現(xiàn)，呀，所有的活人一輩子都是這樣，什么？有上坡的時候，也有下坡那一天，對吧？有成功的時刻，也有失敗的時候，然后呢，有強壯的年齡，也有什么？衰弱的階段，這都是死的、鐵的、必然的法則，把這點想通了呢，于是，咱成功的時候，無須飄飄然，那么多個人幫著咱做點事兒，不是嗎？咱有多少成績？于是，咱失敗的時候呢，也很坦然，咱不就倒霉嘛，要不倒霉咱也不失敗呀，很多事，失敗都，千萬種機緣湊成了你失敗，有時候，你想不失敗，岳飛是不想失敗，能行嗎？趕上那段兒了。這是互助的關(guān)系。的確，每一個人都夢想著能干出一番大事業(yè)，都想在自己所干的行業(yè)領(lǐng)域出人頭地。但要做一個優(yōu)秀的班主任，并不是一件很容易的事情。因為，在他看來，要做一個優(yōu)秀的班主任，只有自己努力地教學生，要學生學好，只有學習好的才是學生。在魏老師的視屏中，魏老師用他自己的話，自己身邊發(fā)生的事，幽默風趣地向我們介紹他的經(jīng)驗之談。他讓我明白，要做一個優(yōu)秀的班主任，要學會正確的管理。它會給班上的其他同學起到一個模范帶頭作用。作為同齡人，他們更能明白同學之間需要什么，同學們心里在想什么，時刻關(guān)注同學動向，以便于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。讓學生中間自己產(chǎn)生班委，找到適合學生自我管理的辦法，讓學生自己去管理自己。那么，如何實現(xiàn)學生自我管理走向?qū)W生自主管理體制。讓學生進行自我管理，他的教學策略之高明，教學手段之巧妙令人稱道。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性?！鞍嗉壍氖?，事事有人做；班級的人，人人有事做；時時有事做，事事有時做。他對學生說:“凡是普通百姓能做的事，班委不要做；凡是班委能做的事，班長不要做；凡是班長能做的事，班主任不要做。魏老師輕松地說，民主管理，科學管理是他的三頭六臂?！?愛只有在愛上面才能成長。守護學生的人格。我們不僅自己要尊重學生，還有引導同事、家長、學生要尊重學生的人格。優(yōu)點不說不得了，缺點少說慢慢少。所以，對于學生的錯誤我們不能只是一味的批評，而是要經(jīng)常與他們溝通。在班級管理中，魏老師有沒有懲罰學生呢？有，只不過是換一種方式罷了。這些懲罰貌似很溫柔，其實是軟刀子殺人不見血。然而由于魏書生采用一種比較柔和的手段，使得學生能夠心服口服，不得不按班主任的要求去做。對待學生要像家長對待孩子一樣，只有班主任無微不至地關(guān)懷學生、真誠的愛護學生，同時也關(guān)心后進生，與學生彼此信賴。隨著社會的發(fā)展，學生們的心理也是變化多端。以上是魏老師在講座中提及的一小部分，但從中卻能讓人悟出大道理。文中沒有華麗的詞藻，但是質(zhì)樸的語言、生動的例子常常使我產(chǎn)生共鳴。它不斷激勵、鞭策著我，教我如何對待學生，做一個稱職的教育工作者。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應該是神圣的?！薄芭囵B(yǎng)學生自學能力，必須最大限度地釋放學生自身的能量，調(diào)動學生源自內(nèi)心的學習積極性?！薄澳X子緊用一陣子，也像肌肉緊用一陣子一樣。久不讓大腦思維緊張地運轉(zhuǎn)，乍一猛用，過后也會有不舒適的感覺?！薄胺N莊稼，首先要知道各種作物的生長發(fā)育特點，才能適時適量地施肥澆水；治病耍了解每個病人的具體病情，才能對癥下藥；教師，必須了解每個學生的特點，才能選擇、確定教育的方法、措施。對，這就是科學。魏書生當兩個班的班主任，又有一半多的時間外出講學，參加會議，而他的班級卻井然有序，各方面都非常出色。書中第三章科學管理班集體，第四章特殊情況育人方法種種，第七章科學管理班級要靠班級的主人們等，給了我育人的啟迪。在他教的班級中，制定的法規(guī)就有30多項，語文教學中的34件事都精心地按時空順序做了周到的安排，在班級里做到了“事事有人管，人人有事做，時時有事做。從常務班長的職責，到課代表的職責，從備品的承包責任制到所有物品的具體負責人，無一不顯出他管理方法的與眾不同。正因為工作如此細致，又能在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說了算，訂了干，一不做，二不休，堅定不移的貫徹執(zhí)行，也就形成了一個良好的班集體。方法很多，也許魏書生的方法不是最適合我們孩子的，但是他對教育的精神是值得我們大家來學習的。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。勞動結(jié)束后，我及時作了全面的實事求是的總結(jié)，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。他還鼓勵讓學生進行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書生的創(chuàng)造，然而魏書生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學策略之高明，教學手段之巧妙今人稱道。曾經(jīng)有學生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學生問：“副 班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達了對學生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。在魏書生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務的位置上?！叭巳擞惺伦?，事事有人做”，且凡事皆有章可循。辦《班級日報》溝通了同學間的聯(lián)系，但不也是一個讓學生全面受教育的過程嗎？我曾經(jīng)擔任過班主任，現(xiàn)在從事學生教育工作。例如，魏老師在班級中設立了很多崗位，使每個同學都有自己的崗位和職責，讓每個同學都能適當為班集體做一些貢獻，能有利于培養(yǎng)學生對班集體、社會的熱情和愛心。教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果?！案淖兞俗约?，你覺得世界更可愛，水比昨天清，花比昨日艷，天空看起來都比昨日更藍。這是魏老師在書中說過的話,我對這幾句話印象特別深。通過讀這本書，有幾點體會特別深，首先，要學會正確看待失敗。所以要讓我們的眼睛向內(nèi)，提高素質(zhì)，等待機遇，記住魏書生說的話：有時候，千萬種機緣湊成了你的失敗，你必須要調(diào)整好自己的心態(tài)，把自己看的渺小一點，這樣你一輩子才會總感覺生活在美好時刻。魏書生說：“看不到別人的短處，自己并不失去什么；但是，看不到別人的長處，自己就失去了學習的機會”。樂觀的人把困難當作磨練自己的機會，悲觀的人總是看到機會中的困難。到現(xiàn)在為止，這本書我只讀到一半，但我感覺魏老師引領(lǐng)我進入了一個“處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟”的奇妙境界。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。當然，在品味魏老師的感慨和收獲時，有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。要學習他的忘我精神，責任意識，先進的管理理念和對學生無私