【正文】 題所涉及的學(xué)科領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行全面的、時(shí)效的、針對(duì)性的、準(zhǔn)確的、歸納的闡述。有的老師僅憑看到一兩篇文章的資料就妄加議論，結(jié)果反而暴露了你對(duì)該研究領(lǐng)域的無(wú)知。所謂針對(duì)性，就是要求闡述的文獻(xiàn)資料一定與你的問(wèn)題密切相關(guān)，不能湊數(shù)把一些非相關(guān)資料也放上去。所謂歸納的，就是把其中有代表性的、權(quán)威性的觀點(diǎn)扼要闡述。當(dāng)然還要保證資料信息的準(zhǔn)確性。有的評(píng)審專家可能不熟悉你選題的領(lǐng)域，那么你要注意引用權(quán)威文獻(xiàn)上的論點(diǎn)，這樣即使專家并不了解你的研究領(lǐng)域，但是從引用刊物的權(quán)威性上也可以做出正確的判斷。如果你的選題是學(xué)科范圍的，國(guó)內(nèi)外都有研究，那么研究綜述一定要包括國(guó)外的，這樣證明你的視角是世界范圍的。還有一個(gè)問(wèn)題就是這部分書寫要盡量按照標(biāo)準(zhǔn)格式，如引用文獻(xiàn)的標(biāo)注，這樣不會(huì)感覺(jué)你很外行。而在評(píng)的部分是要在前人的研究中找到破綻、遺漏、偏頗等，進(jìn)而提出你要研究的問(wèn)題的切入點(diǎn)，而這就是你課題的創(chuàng)新之處，應(yīng)該是新穎的、前人沒(méi)有研究過(guò)的、或者是研究得不全面的、或者是沒(méi)有用新的方法研究過(guò)的問(wèn)題。評(píng)審專家看不出你要研究什么問(wèn)題，你的分析、你的見解、你的打算都看不出來(lái)。還有兩個(gè)需要注意的問(wèn)題：其一：有的老師比較喜歡自我欣賞，對(duì)于自己的觀點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題夸大其詞，什么填補(bǔ)空白、重大創(chuàng)新等。這樣的詞不應(yīng)該在課題申報(bào)中說(shuō)，如果真正達(dá)到了，也是在成果報(bào)告中再說(shuō)。”還有的老師找不出問(wèn)題，卻在最后提出“這些研究觀點(diǎn)多是國(guó)外的，不符合中國(guó)國(guó)情，我們要從國(guó)情出發(fā)，重新研究。評(píng)的實(shí)例1：實(shí)例2： 選題的意義和價(jià)值一般從理論和實(shí)踐兩方面來(lái)闡述，即選題有什么理論創(chuàng)新意義、社會(huì)意義，有什么應(yīng)用價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值等等。如果選題預(yù)期有重大創(chuàng)新，那么意義和價(jià)值部分就一定要表述好，讓評(píng)審專家看到，這非常重要。所以這部分怎么寫也都是無(wú)力的。寫這部分時(shí)還有個(gè)問(wèn)題要注意：有的老師把前人沒(méi)有研究過(guò)的問(wèn)題就看成是有意義、有價(jià)值的，這是錯(cuò)誤的。意義價(jià)值實(shí)例1：實(shí)例3：區(qū)域教育信息化效益評(píng)估研究為例 、研究?jī)?nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)。研究目標(biāo)部分：解決了問(wèn)題，或者將研究成果應(yīng)用在什么領(lǐng)域，這就是課題研究的目標(biāo)。研究?jī)?nèi)容部分：把要研究的問(wèn)題細(xì)化，一個(gè)問(wèn)題中可能包含若干個(gè)子問(wèn)題，把它表述出來(lái)，以便評(píng)委可以看出你對(duì)選題細(xì)節(jié)的理解和解析能力。一般不需要詳細(xì)闡述研究?jī)?nèi)容，只列出問(wèn)題。所謂重點(diǎn)，是本課題中最重要的子問(wèn)題，是核心問(wèn)題。關(guān)鍵問(wèn)題之所以比較關(guān)鍵是它可能與其它子問(wèn)題相關(guān)，解決了它別的子問(wèn)題就好解決了。如果什么問(wèn)題都重要、都關(guān)鍵，就不科學(xué)了。也可以根據(jù)課題研究需要添加新的研究方法，但是一般不用自己設(shè)計(jì)的方法來(lái)描述。要從邏輯層次表述如何通過(guò)一步步地研究,來(lái)達(dá)到研究的目標(biāo)。社會(huì)科學(xué)類課題的申報(bào)書常用“研究思路”來(lái)表述，而自然科學(xué)類的項(xiàng)目申報(bào)書則多以“技術(shù)路線或步驟”來(lái)表述，其概念是相近的。見實(shí)例。在這期限內(nèi)你如何安排具體的研究計(jì)劃和進(jìn)度，可以用文字表述，也可以用時(shí)間進(jìn)度表的形式表述，后者更加簡(jiǎn)明扼要，這些方面文科背景的老師應(yīng)該向理科背景的老師多學(xué)習(xí)，因?yàn)槔砜评蠋熯\(yùn)用圖表之類的人工語(yǔ)言比文科老師更擅長(zhǎng)。你是一線教師，主要任務(wù)是教學(xué)，怎么能有12 個(gè)月時(shí)間來(lái)搞研究呢？一般有半年到8個(gè)月就不錯(cuò)了。因?yàn)檎n題還沒(méi)有研究，所以這些觀點(diǎn)沒(méi)有得到證明一定是正確的。創(chuàng)新點(diǎn)：即你的研究成果預(yù)計(jì)在哪些方面有創(chuàng)新。我們是在很多前人的基礎(chǔ)上進(jìn)行研究的，所以大范圍的創(chuàng)新不太可能，能做到的可能只有一點(diǎn)點(diǎn)，所以叫創(chuàng)新“點(diǎn)”。有些老師找不到有什么創(chuàng)新點(diǎn)，所以就寫一段模棱兩可的文字，讓人不知所云；還有老師煞有介事地總結(jié)了好幾條所謂創(chuàng)新點(diǎn)：如：；；；。創(chuàng)新點(diǎn)有一兩個(gè)就不錯(cuò)了。參考文獻(xiàn)要列與你課題密切相關(guān)的文章、著作、文件等，不相關(guān)的不要列入湊數(shù)，弄不好腥了一鍋湯。還要注意參考文獻(xiàn)的時(shí)效性，盡量不列那些很早以前的文獻(xiàn)，否則會(huì)被判成對(duì)最新科研現(xiàn)狀缺少了解。而最可靠、最可信的方法就是看誰(shuí)有前期研究基礎(chǔ)。所以專家的著眼點(diǎn)主要放在這里。其中課題主持人的前期研究基礎(chǔ)和研究能力是最重要的。要注意盡量填寫與選題相關(guān)的前期成果，這樣才能看出你具備一定的前期研究基礎(chǔ)，內(nèi)容不相關(guān)的成果不要填寫，否則會(huì)畫蛇添足。前期成果一般有個(gè)時(shí)間限定，一般會(huì)標(biāo)注“近五年來(lái)”或近三年來(lái)。“近幾年承擔(dān)的科研課題”這一項(xiàng)主要是看申報(bào)人的科研經(jīng)歷和能力的，這部分不一定要求與選題內(nèi)容相關(guān)，只要是近年來(lái)主持或者參與的課題即可。課題組其他成員的成果與課題的填寫與課題申報(bào)人的要求基本一樣的。如果課題組成員很強(qiáng)，你在他們的成果和課題中選出一些較好的、并盡量相關(guān)的填寫上去，這不僅能證明課題組實(shí)力很強(qiáng)，而且申報(bào)材料也很豐滿；如果課題組成員什么可以填寫的都沒(méi)有，那么就無(wú)法證明課題組的實(shí)力。如果你沒(méi)有什么成果，可以填寫一些你前期資料收集整理情況（主要資料目錄等）。前期基礎(chǔ)實(shí)例1：實(shí)例4實(shí)例8 高校教師申報(bào)課題的慣例都是以個(gè)人名義申報(bào)的，而課題組也是由申報(bào)人來(lái)自由組織。而課題批下來(lái)以后，課題是主持人的，別人一般不會(huì)再參與，真正能參與其中做事的一般都是主持人的學(xué)生。課題組一般要求10人以內(nèi)。一般個(gè)人課題不要高級(jí)職稱人太多，太假?？蒲协h(huán)境支持條件指課題管理單位的設(shè)備條件、場(chǎng)所條件、實(shí)驗(yàn)條件、以及在人員時(shí)間、配套經(jīng)費(fèi)的支持等等。課題組及支持條件：實(shí)例5（課題組部分寫的較好的）實(shí)例6：預(yù)期成果這塊雖然不是非常重要，但是評(píng)審專家還可能要看一下，判斷此課題的價(jià)值究竟如何。過(guò)去的課題很多都是以研究報(bào)告的形式作為結(jié)題成果的，而單純研究報(bào)告其影響力非常小，基本無(wú)法體現(xiàn)課題的價(jià)值。論文和專著的社會(huì)影響力大，而研究報(bào)告是科研管理機(jī)構(gòu)作為存檔的形式，影響力幾乎沒(méi)有。如果課題不大，可以選論文形式或者系列論文的形式結(jié)題；如果課題較大，則采用論文加專著的形式作為課題最終成果。不過(guò)要注意的是，如果你預(yù)期成果是專著和論文，那么結(jié)題時(shí)就一定要有這兩樣成果，有老師的課題預(yù)期成果里寫了有專著，但是后來(lái)他只寫了幾篇論文，嫌專著工作量太大，出版費(fèi)又高就沒(méi)完成。但是你如果預(yù)期成果本來(lái)就沒(méi)有專著，那結(jié)題就沒(méi)問(wèn)題。課題研究應(yīng)該體現(xiàn)一個(gè)過(guò)程，所以研究成果上也應(yīng)該體現(xiàn)這一過(guò)程。很多課題申報(bào)書已經(jīng)具體設(shè)定了這樣的要求，你只要想好形式和題目填寫上去即可。預(yù)期成果實(shí)例1：實(shí)例4：實(shí)例7： 這部分現(xiàn)在縱向課題每年支持力度都有確定的數(shù)額，而且經(jīng)費(fèi)支出的項(xiàng)目以及數(shù)額都有具體比例的規(guī)定，你只要按要求填寫即可。如果課題被批準(zhǔn)了，你如果填高了，他會(huì)按照公布的那個(gè)平均數(shù)額給你；如果你填低了（我學(xué)生就有這樣的經(jīng)歷）他按你報(bào)的數(shù)給你。但也別填報(bào)高的離譜，獅子大開口，那就可能被扔到廢紙簍里去了。 市、區(qū)級(jí)科研項(xiàng)目申報(bào)科教科負(fù)責(zé)收集、整理各類市、區(qū)級(jí)科研項(xiàng)目申報(bào)信息，并將信息隨時(shí)下發(fā)給各科室。通過(guò)預(yù)評(píng)審的科研項(xiàng)目由科教科集中申報(bào)。 國(guó)家、省部級(jí)科研項(xiàng)目申報(bào)科教科負(fù)責(zé)收集、整理各類國(guó)家、省部級(jí)科研項(xiàng)目申報(bào)信息，并將信息隨時(shí)下發(fā)給各科室。通過(guò)預(yù)評(píng)審的科研項(xiàng)目由科教科集中申報(bào)。第五篇：如何申報(bào)科研項(xiàng)目如何申報(bào)科研項(xiàng)目高等職業(yè)院校的教師從事相應(yīng)的科研活動(dòng)，不但可以解決生產(chǎn)、管理中的一些疑難問(wèn)題，直接促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，而且對(duì)于追蹤相關(guān)領(lǐng)域的科技前沿，不斷提高教學(xué)質(zhì)量也具有重要作用，何況在教師的職稱評(píng)定、晉級(jí)中也有具體要求。要提高項(xiàng)目申報(bào)的中標(biāo)機(jī)會(huì)，關(guān)鍵是要正確選題和組織好申報(bào)材料。選題應(yīng)著眼于縱向科研項(xiàng)目、橫向科研項(xiàng)目和院級(jí)科研項(xiàng)目。橫向科研項(xiàng)目是受企事業(yè)單位委托或與企事業(yè)單位合作的應(yīng)用研究和開發(fā)研究項(xiàng)目。選題應(yīng)同高職院校的科研定位、科研方向和自己的專業(yè)方向、研究能力，研究興趣結(jié)合起來(lái)。高職院校教學(xué)科研人員選題，應(yīng)立足于生產(chǎn)實(shí)際，突出解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，開展實(shí)用技術(shù)研究、新產(chǎn)品的研發(fā)以及科技推廣等，一般的過(guò)程是：提出問(wèn)題→ 查閱文獻(xiàn) → 形成假說(shuō) → 確定方案 → 選定課題。選題中應(yīng)該注意：第一、結(jié)合自己的特長(zhǎng)和興趣，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)；第二、難易程度要適當(dāng)，高等職業(yè)院校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備很難完成高、精、尖的課題；第三、從當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，特別是應(yīng)同企業(yè)的技術(shù)需求緊密結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和拾遺補(bǔ)缺，盡量避免理論性過(guò)強(qiáng)的選題，第四、要注意不同類型科研項(xiàng)目對(duì)主持人的要求，省級(jí)以上科研計(jì)劃項(xiàng)目多數(shù)要求主持人應(yīng)具備高級(jí)職稱。開題報(bào)告應(yīng)由項(xiàng)目主持人撰寫，其內(nèi)容基本上是《項(xiàng)目申請(qǐng)書》的初稿。內(nèi)容包括研究的目的意義、選題依據(jù)、主要研究?jī)?nèi)容及技術(shù)路線、研究工作進(jìn)度安排、開展研究的技術(shù)力量和設(shè)備條件、已有的預(yù)試情況、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。三、論證為確保選題的正確性和項(xiàng)目設(shè)計(jì)的合理性而進(jìn)行的討論和推理，貫穿于項(xiàng)目申報(bào)的整個(gè)過(guò)程中。四、上報(bào)材料即向上級(jí)有關(guān)科技行政管理部門提交項(xiàng)目申報(bào)材料。第二，良好的申報(bào)材料是申報(bào)工作成敗的關(guān)鍵。《項(xiàng)目申請(qǐng)書》應(yīng)是集體智慧的結(jié)晶，在開題報(bào)告的基礎(chǔ)上應(yīng)充分征求項(xiàng)目組成員和同行、專家在論證討論中的意見，最后由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人完成填寫。這樣才可能在眾多的申報(bào)書中脫穎而出，獲得立項(xiàng)資格。由于高等職業(yè)院校的科研水平所限，對(duì)于大型科研項(xiàng)目應(yīng)聯(lián)合企業(yè)及其他院校的優(yōu)勢(shì)人力、物力資源聯(lián)合申報(bào)。一般正常的科研經(jīng)費(fèi)支出范圍是儀器設(shè)備費(fèi)、實(shí)驗(yàn)材料費(fèi)、科研業(yè)務(wù)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室改裝費(fèi)、科研協(xié)作費(fèi)、組織實(shí)施費(fèi)等。