水——小班化公開課第一課時-閱讀頁
2024-11-14 21:15本頁面
【正文】 “兩點水”是它的形旁，表示意義，與冰有關(guān)。兩點水表示什么？（冰）凇就是嚴寒季節(jié)里，地面上物體表面凝結(jié)的小冰晶。霧就是由空氣中許多小水滴聚在一起形成的。伸出手指跟老師一起寫寫這個字。那么，“霧凇”就是由霧氣凝成的冰晶。出示課件，這就是吉林霧松奇觀。二、交流展示、反饋自學(xué)情況自由讀文。老師再給你們一些時間，同位互相聽讀，你認為同學(xué)讀得好的，就送她一個大拇指表揚表揚他。讀了這么多遍，一定有很多收獲，現(xiàn)在我們就來交流一下讀書的收獲。出示課件。誰來讀讀？（了不起，這里有許多多音字，你一下子全讀對了。小朋友們預(yù)習(xí)得很充分，表現(xiàn)得非常出色！老師要再獎勵你們多音字。飽和 當年 籠罩 情不自禁 誰會讀？強調(diào)多音字：當年書寫生字同學(xué)們詞語讀得真好！這里面有幾個生字你能寫好嗎？（出示電子書田字格生字）指導(dǎo)識記字形。這個同學(xué)寫得又快又好！瞧，這位同學(xué)坐得多端正啊?，F(xiàn)在我們把這些生字詞帶到課文中讀一讀，好嗎？ 指名分自然段朗讀課文，相機指導(dǎo)長句子。（讀中出現(xiàn)問題，立刻解決。讀得好的，要表揚。三、再讀課文，感知課文內(nèi)容課文讀得真流利。生默讀課文。作者是如何向我們介紹霧凇的美的？讓我們再次走進文本，細細品讀。大聲讀一讀你畫的句子，把你的體會通過朗讀表達出來。你畫的是哪個句子？你有什么體會？是從哪個具體詞語當中體會出來的？ 出示句子：松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。透過“潔白晶瑩”這個詞，你好像看到了什么？（你體會到顏色的美。像水晶、像玻璃、像鉆石??美嗎？請你來讀讀這個詞。（真好）理解“銀光閃爍”，潔白晶瑩的霜花在陽光的照耀下銀光閃爍，美麗動人。（齊讀）繼續(xù)交流，你有什么體會？（2）理解“綴滿”，體會數(shù)量之多。數(shù)量真多，十里長堤上掛得滿滿的，多壯觀的景象。多美的霧凇，多壯觀的景象！這就是——（引讀）聞名全國的吉林霧凇奇觀。作者霧凇的顏色和數(shù)量兩方面描述了霧凇的美。看來，此時吉林霧凇的美在同學(xué)們心目中已經(jīng)留下了深刻的印象，讓我們用朗讀表達出內(nèi)心對霧凇的由衷贊嘆。六、作業(yè)設(shè)計繼續(xù)搜集吉林霧凇的相關(guān)資料。完成《習(xí)字冊》上的描紅、臨寫。正確讀寫“咆哮、獰笑、擁戴”等詞語。從文中的句子描寫中體會出洪水肆虐、人們驚慌失措，當時情況的緊急。教學(xué)過程：一、課前談話：？說一說。請同學(xué)們輕聲讀讀上面這篇小說：敲門聲地球上最后一個人獨自坐在房間里，這是忽然想起了敲門聲?? ，你有什么疑問？語言簡潔、結(jié)尾巧妙這就是一篇微型小說，也叫小小說。誰來讀課題。（齊讀）質(zhì)疑課題：讀了這個課題，你有什么疑問？這個問題非常有價值。二、初讀課文，整體感知初讀要求：①自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。三、感受人物可見主人公是——老漢，那么請同學(xué)們默讀課文，用——畫出描寫老漢的句子，說說你的眼里出現(xiàn)了一位怎樣的老漢？（指名回答，出示）交流 你能結(jié)合句子說說你眼中出現(xiàn)了一位怎樣的老漢？ ①“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他像一座山。哪里尤其讓你感受到老漢的冷靜？“一座山”你知道山有什么特征嗎？（高大、雄偉、穩(wěn)、有安全感??）像一座山，為什么把老漢說成一座山？（寫出了老漢的鎮(zhèn)定）對呀，鎮(zhèn)定的老漢雖然不說話，可是此時心里卻是滿腔言語，你能猜想他在想什么嗎？此時的老漢冷靜是因為他的責(zé)任（板書），因此他像——一座山。指名讀。齊讀。過渡：你還看到了怎樣一個老漢，找出句子來品讀。為什么呢？（老漢也是黨員啊。你再來讀讀這句。你很會根據(jù)實際情況來分析人物的語言，很有洞察力，不錯！對呀，語言的簡潔，更能體現(xiàn)老漢的冷靜、鎮(zhèn)定，我們一起來。（板書：語言簡潔）過渡：你還看到了怎樣一個老漢？ ③老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。下面，我們男生讀老漢的動作，女生讀老漢的語言，來感受老漢的特點。④你瞧，通過大家的交流，我們看到了一個冷靜的、有著責(zé)任感以及以人民利益為重的大愛。像潑。寫得十分簡潔。真好，讀出了雨下得急，讓人措手不及。對啊，雨那么急，那么快，那么猛，那么狂，帶給村莊的無疑是一個巨大的災(zāi)難呀！過渡：你還欣賞哪句暴雨或洪水的描寫？ ② 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。洪水在獰笑，你感受到什么？洪水的肆無忌憚，洪水的可怕！而隨之而來的還有——死亡。文中還有哪里寫洪水的？③ 水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。從這個舔字你體會出了什么？水慢慢侵蝕著人們，從腳已經(jīng)及腰了，形象地寫出了水的姿態(tài)。④水，爬上了老漢的胸膛。水，悄悄地爬上了老漢的胸膛，人們的胸膛。指名讀。⑤山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。從哪里感受到？什么是“勢不可擋”？來勢迅猛，不可抵擋，洪水怒吼著，奔騰著，是多么讓人可懼可怕。對呀，洪水的來襲讓人難以預(yù)料，又難以抵擋啊，齊讀。你最欣賞這句話的哪個詞？跳舞。你瞧，這就是文中描寫山洪和暴雨的幾個句子。五、文章明明要寫的是老漢，為什么寫那么多洪水呢？（環(huán)境烘托）對呀，突顯一個人物，可以正面描寫，也可以側(cè)面描寫來烘托。透過這短小精悍的文章，也讓我們深刻認識到了一位鎮(zhèn)定如山，責(zé)任如山，形象高大如山的共產(chǎn)黨員的形象。
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1