【正文】 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，特別是Internet與校園網(wǎng)的接軌，為中小學(xué)教育提供了豐富的資源，使。因此，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價的探索與實踐研究有著十分重要的意義。對于較大規(guī)模的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)模式的試驗研究，將采用行動研究方法。關(guān)于教學(xué)模式的評價和有關(guān)教學(xué)效果的分析，則采用評價研究方法?？傉n題組顧問：南國農(nóng)教授（我國著名電化教育專家，西北師范大學(xué)）第四篇：畢業(yè)論文開題報告a（模版）研究目的及意義：施蒂納是青年黑格爾派的重要人物和邏輯終結(jié)者，他的代表作《唯一者及其所有物》第一次全面的批判了費爾巴哈甚至是啟蒙思想以來的古典人本主義邏輯，也是西方思想史上在現(xiàn)代性的語境中第一個自覺地消解形而上學(xué)的人，而且他直接地影響了馬克思主義的形成，具有重要的意義。我的研究試圖對施蒂納的代表作的理論特色及其思想對費爾巴哈、馬克思等當(dāng)時各種哲學(xué)的巨大影響進行闡述分析以及對其思想與克爾凱郭爾、尼采、阿多諾甚至當(dāng)代后現(xiàn)代思想的理論相似性進行淺要發(fā)掘。章節(jié)目錄一．施蒂納其人及其代表作介紹（1）施蒂納其人及其所處的歷史環(huán)境。（3）施蒂納的理論觀點及對其分析。（2）施蒂納對馬克思思想形成的直接影響。1． 施蒂納與克爾凱郭爾2． 施蒂納與尼采3． 施蒂納與阿多諾4． 施蒂納與后現(xiàn)代思想四．結(jié)論主要參考文獻：施蒂納《唯一者及其所有物》，商務(wù)館89年版張一兵《回到馬克思》，江蘇人民出版社1999年版孫伯揆《探索者道路的探索》2002年版張鳳陽《現(xiàn)代性的譜系》南大出版社2004年版《后現(xiàn)代轉(zhuǎn)向》，南大出版社2002年版張一兵《無調(diào)式的辯證想象》，三聯(lián)書店2001年版。社會科學(xué)版》1998年第3期 總第39期崔子修《利 己 主 義 與 自 我 實 現(xiàn)——— 馬克思與恩格斯對施蒂納利己主義批判的一個視角》，《探索與爭鳴》一、論文題目：中國上市公司效績評價體系的探討二、課題研究的意義 我國上市公司對我國的經(jīng)濟發(fā)展起到越來越重要的作用，截止2001年底，我國上市公司已達到1174家，總股本超過5050億，其中國家股和國有法人股328億，約占國民生產(chǎn)總值的48%，約有股民6800萬人，約占城鎮(zhèn)人口的40%,資本市場規(guī)模越來越大。隨著我國資本市場的發(fā)展和完善，上市公司不僅會得到更大更快的發(fā)展，而且會顯示出更重要的作用。為了解決我國上市公司發(fā)展中出現(xiàn)的問題，就需要在市場經(jīng)濟條件下，更好地有效發(fā)揮政府的監(jiān)管職能和社會的監(jiān)督職能，加快建立上市公司的優(yōu)勝劣汰機制，全面凈化證券市場的環(huán)境。目前，國家有關(guān)部門已經(jīng)對我國國有企業(yè)制定了效績評價制度，并正在逐步推開,但在我國上市公司中還沒有建立這項制度，所以本文的研究是有實際意義的。第一部分主要從六個方面闡述建立我國上市公司效績評價體系的意義，這六個方面是：（一）有利于國家對上市公司的監(jiān)管（二）有利于推動上市公司建立科學(xué)的約束和激勵機制。（四）有利于引導(dǎo)上市公司的經(jīng)營行為。（六）有助于投資者的理性投資。這三個方面是；（一）國有企業(yè)效績評價工作的順利進行，為上市公司開展效績評價工作提供了寶貴的經(jīng)驗。（三）政府有關(guān)部門、投資者、和上市公司比較支持上市公司開展效績評價工作。第三部分是本文要研究的重點。設(shè)想從五個方面構(gòu)建上市公司效績評價體系框架。（二）重點研究效績評價指標(biāo)體系。（三）確定評價標(biāo)準(zhǔn)采用行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和評議參考標(biāo)準(zhǔn)。評價方法考慮采用工效系數(shù)法和綜合判斷法。建議在起步由政府有關(guān)部門組織實施。運用本文設(shè)計的效績評價體系對某一家上市公司2001效績進行評價。通過本文的研究，一是旨在引起社會和政府有關(guān)部門對建立上市公司效績評價體系的重要性和緊迫性的認(rèn)識；二是為有關(guān)部門研究和制定上市公司效績評價體系提供參考；三是從理論和實踐老感兩個方面提高本人的專業(yè)知識水平。有些人認(rèn)為,語法知識是不能通過表述的規(guī)則傳授的,而是在接觸目的語中潛意識地習(xí)得的。在英語課堂上,教師往往只注意書本上現(xiàn)有知識的傳播,包括詞匯的背誦、對話和課文的講解,而常常一帶而過或忽略課本內(nèi)缺乏的有關(guān)句法結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)講解。即使有的教師會在上課時講解語法,但大多采用的是那種就事論事的阻斷式、割裂式的講解和翻譯模式,往往給學(xué)生造成一種東一榔頭西一棒的“無序”或“霧里看花”的感覺。他們所寫、所譯的東西錯漏百出,讓人覺得啼笑皆非。據(jù)不完全統(tǒng)計:大約80%的大學(xué)生坦言其英語考試成績不理想,主要是由于句法結(jié)構(gòu)的概念模糊再加上詞匯量少,到考試時一遇到閱讀、詞匯、語法、翻譯或?qū)懽鲿r就會方寸大亂。因此“還語法教學(xué)本來面目”、“讓語法教學(xué)重返課堂”的呼聲在英語教學(xué)上越來越強烈。從這一意義上來講,對語法的學(xué)習(xí)便顯得尤為重要?！闭抡癜?、張月祥等人也認(rèn)為語法是語言的結(jié)構(gòu)形式和組織規(guī)律,是人們使用語言進行交際時據(jù)以組詞成句,使語言具有明確的意義并能為對方所理解的一套規(guī)則,是必須掌握的知識和培養(yǎng)語言技能的重要環(huán)節(jié)。換言之,在大學(xué)英語教學(xué)過程中,重視語法教學(xué),改善語法教學(xué)是提高學(xué)生英語運用能力必不可少2．選題的依據(jù)和意義在提出素質(zhì)教育之前的相當(dāng)長時期內(nèi)，我們的教育模式是應(yīng)試教育。這種教育模式下的英語教學(xué)自然就形成了“聾子英語”和“啞巴英語”。那么，我們在今后的教學(xué)中是否就應(yīng)該把語法教學(xué)法棄之一邊呢？通過不斷嘗試、探索，筆者認(rèn)為，盡管傳統(tǒng)的語法教學(xué)有這樣、那樣的不足之處，但我們也不能忽視它的諸多優(yōu)點。因此，要在英語方面培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，決不能摒棄語法教學(xué)。當(dāng)然，我們不是要一成不變地走以前的老路，而是要不斷地完善它，使它更容易為學(xué)生所接受，為我們的素質(zhì)教育服務(wù)。,正負遷移的影響。2．解決的主要問題：經(jīng)過分析，弄清楚英語語法在英語教學(xué)中的重要性，并以次為基礎(chǔ)，提出提升英語語法教學(xué)的策略。2．大量查閱相關(guān)理論文獻，作好理論積累；并搜集第一手資料，即英語語法在英語教學(xué)中的重要性的相關(guān)內(nèi)容，并歸納整理。5．在指導(dǎo)老師幫助下對論文初稿反復(fù)修改、校正，不斷完善以至定稿。外語教學(xué)與學(xué)習(xí)中的文化問題[ J][2]戚雨林外國語, 1992,(5)Language and Culture[M][4]晨梅梅北京:商務(wù)印書館, 2004新編英語語法概要[M]