【正文】 前，國外發(fā)達(dá)國家的企業(yè)大多數(shù)已經(jīng)步入戰(zhàn)略化人力資源規(guī)劃時(shí)期，通過人力資源規(guī)劃與組織戰(zhàn)略的整合來促進(jìn)組織戰(zhàn)略的充分實(shí)現(xiàn)。而且正式啟用人力資源規(guī)劃體系的企業(yè)并不多，還有很多企業(yè)的員工招聘、晉升等工作毫無科學(xué)規(guī)劃和依據(jù)，隨意性非常大。由于國內(nèi)整體人力資源規(guī)劃發(fā)展還處于操作性階段，因此，目前主要的任務(wù)是：系統(tǒng)學(xué)習(xí)國外人力資源管理理論，從發(fā)展歷史、潛在管理哲學(xué)到有效性分析、戰(zhàn)略性人力資源配置等各個(gè)方面都要有較深入了解，切忌只關(guān)注戰(zhàn)術(shù)層面和操作層面的問題，知其然而不知其所以然，這樣不利于國內(nèi)人力資源整體發(fā)展邁進(jìn)更高層次。推動(dòng)整個(gè)社會(huì)勞動(dòng)力市場規(guī)范化建設(shè)，建立健全勞動(dòng)力信息體系、配置體系和流入流出機(jī)制，為企業(yè)開展人力資源合理配置工作提供一個(gè)良好的外部環(huán)境，用有序的勞動(dòng)力市場規(guī)范企業(yè)行為，使隨意的、突發(fā)的、主觀的招聘、配置等行為失去生存空間。（1）后臺(tái)式人力資源管理對(duì)業(yè)務(wù)部門提供服務(wù)和支持，對(duì)經(jīng)營業(yè)務(wù)和公司走向缺乏了解，只是事后的修補(bǔ)措施，是種滯后于實(shí)踐的管理模式。無法適應(yīng)Internet時(shí)代企業(yè)管理和人力資源管理的新要求。（1）戰(zhàn)略層次一————企業(yè)：企業(yè)必須注重和提高員工滿意度，倡導(dǎo)活力、互動(dòng)的、靈感激發(fā)式的企業(yè)文化。（3）戰(zhàn)略層次三————部門：a人力資源部：了解業(yè)務(wù)和市場，確立人力資源部門的業(yè)績?cè)u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，把公司外部顧客作為企業(yè)的人力資源。針對(duì)我國人力資源管理實(shí)踐中出現(xiàn)的問題，深入探討人力資源不合理配置給企業(yè)，個(gè)人造成的幾敗俱傷的結(jié)局，反襯唯有人力資源的合理配置才能給企業(yè)，個(gè)人帶來雙贏的效果。（2）企業(yè)人才高消費(fèi)，對(duì)企業(yè)、社會(huì)、個(gè)人都是人力資源的浪費(fèi)。（1）訂單式教學(xué)：學(xué)習(xí)有目的性和針對(duì)性，避免時(shí)間和金錢的無效支出。（3）確定合理的人力資源組合：合理的人力資源組合是與組織發(fā)展相協(xié)調(diào)的動(dòng)態(tài)過程并使資源得到最充分的利用。（1）人力資源的合理配置可充分發(fā)揮我國人力資源的潛力，提升國際社會(huì)的競爭力。關(guān)乎企業(yè)的生存與發(fā)展。三、完成期限，進(jìn)行方式和采取主要措施完成期限：開題報(bào)告于20xx年1月1日之前完成。論文二稿于20xx年4月1日之前完成。打印稿于20xx年5月1日之前完成。購買最新的相關(guān)著作了解最新理論信息。主要措施：查閱本題的相關(guān)著作，完善本題的理論遺漏部分。對(duì)比最新關(guān)于本題的研究著作插入本題相關(guān)的理論意義研究部分。[美]雷蒙德。諾伊等：《人力資源管理：贏得競爭優(yōu)勢》，中國人民大學(xué)出版社20xx年版。張學(xué)忠：《人才戰(zhàn)略論文集》，中國人事出版社20xx年版。陳勇鳴：《人力資源開發(fā)是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和充分就業(yè)之需》，《人才開發(fā)》第9期。高中聲樂教學(xué)還僅僅停留在一種隨琴或跟隨錄音鸚鵡學(xué)舌般的跟唱形式，對(duì)于喊唱、漏氣、音高音調(diào)不準(zhǔn)、面無表情、了無生氣等等歌曲演唱中的不良現(xiàn)象，很少有老師會(huì)停下來并運(yùn)用合理的聲樂教學(xué)法加以引導(dǎo)、啟發(fā)和糾正。正所謂 “工欲善其事，必先利其器”。因此，高中聲樂教學(xué)絕非我們一般認(rèn)識(shí)中的跟著錄音或教師的琴聲學(xué)會(huì)一首歌那么簡單，它絕不應(yīng)僅僅是一種“授人以魚”式的簡單的歌曲教唱。它應(yīng)有知識(shí)與技能目標(biāo)的融入滲透，應(yīng)有理論與方法的科學(xué)與系統(tǒng)的呈現(xiàn)，應(yīng)是一種具備技能技巧、方式方法的音樂審美表現(xiàn)及情感體驗(yàn)，是一種“授人以漁”式的知識(shí)與技能目標(biāo)滲透貫穿的普及性、大眾化的音樂教學(xué)模式。學(xué)習(xí)歌唱的若干理由：歌唱有益健康，它促進(jìn)深呼吸，從而發(fā)展肺部并清潔血液。歌唱增進(jìn)面部的表現(xiàn)力和頭腦的生氣。歌唱改善講話品格，它豐富語言，改善吐字。歌唱改善解釋性判斷力，這是由對(duì)歌詞和詩歌的較深理解而激發(fā)出來的。歌唱促進(jìn)對(duì)音樂的興趣。歌唱凈化感情，對(duì)個(gè)人，是一種重要的自我表現(xiàn)手段。課題名稱的界定和解讀唐琳老師在《聲樂教學(xué)泛論》一書中對(duì)聲樂教學(xué)法的概念進(jìn)行了界定——聲樂教學(xué)法即以嚴(yán)格規(guī)定的教程或技巧進(jìn)行練習(xí)，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練學(xué)生的歌唱能力所使用的原理與方法。充分發(fā)展學(xué)生的控制歌唱的心理手段，使發(fā)聲器官具有適應(yīng)歌唱時(shí)所要求的那種協(xié)調(diào)與耐力，并改善嗓音。聲樂教學(xué)法的使用因人而異，很少只使用一種方法。而且每一種聲樂教學(xué)法都不是孤立的，它們之間的都有聯(lián)系，只不過各種教學(xué)法所強(qiáng)調(diào)的方面不一樣，側(cè)重點(diǎn)不同而已。課題研究的步驟和舉措準(zhǔn)備階段(201 年5月至201 年8月)課題申報(bào)。檢索研讀相關(guān)資料，學(xué)習(xí)古今中外各類聲樂文獻(xiàn)。堅(jiān)持撰寫聲樂教學(xué)法用于初中歌唱教學(xué)的研究隨筆，總結(jié)歸納各出行之有效的方式方法手段以及理論指導(dǎo)意見。整理好聲樂教學(xué)法運(yùn)用于歌唱教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思?；敬_立聲樂教學(xué)法運(yùn)用于歌唱教學(xué)的策略與模式，不斷完善和優(yōu)化聲樂教學(xué)法在歌唱教學(xué)中的具體操作模式?？偨Y(jié)階段(201 年2月至201 年5月)總結(jié)成果：整理研究成果。撰寫課題相關(guān)論文。完善結(jié)題報(bào)告。課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)完成與課題研究相關(guān)的系列論文以及研究隨筆的撰寫與整理。(2)、《聲樂教學(xué)法在歌唱教學(xué)中有效運(yùn)用的策略與模式》。(4)、《聲樂教學(xué)法在歌唱教學(xué)中有效運(yùn)用的課例研究》。通過聲樂教學(xué)法的在初中歌唱教學(xué)中合理、恰當(dāng)、有效地引入運(yùn)用，使學(xué)生們能夠熟練運(yùn)用歌唱的基本演唱技巧技能，靈活運(yùn)用聲樂教學(xué)法關(guān)于生理、心理、精神及思想文化、情感意識(shí)等方面的意識(shí)啟發(fā)，協(xié)調(diào)身心，做到聲情并茂、富有表情、充滿自信地演唱表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生在歌唱課上的自信心和勇氣，為學(xué)生們終生學(xué)習(xí)音樂、喜愛并享受音樂、享受生活奠定基礎(chǔ)，一言以撇之，即使學(xué)生們通過靈活運(yùn)用聲樂教學(xué)法意識(shí)啟發(fā)手段不僅唱會(huì)一首歌，而且養(yǎng)成一種良好的會(huì)唱歌的歌唱習(xí)慣和歌唱意識(shí)，從而具備將一首歌唱好、唱得聲情并茂、唱得自信滿滿的歌唱技巧與技能，使得這種歌唱技巧技能伴隨其終生，為學(xué)生們的幸福人生、情趣人生奠定基礎(chǔ)。結(jié)題報(bào)告。對(duì)新時(shí)期民族時(shí)期的聲樂萌芽發(fā)展到今天系統(tǒng)的“民族聲樂藝術(shù)”。一些音樂家的演唱方式從前面的單一風(fēng)格發(fā)展到現(xiàn)階段的多元化風(fēng)格。但是在看到民族聲樂繁榮發(fā)展的同時(shí)，我們不容忽視民族聲樂存在的一些問題，如我們?cè)诮梃b西洋聲樂唱法的同時(shí)不能忽略了因地理位置，環(huán)境因素所造成的不同的聲音條件的差異，要塑造適合自己本民族的唱法，來演唱我們本民族的聲樂。畢業(yè)論文開題報(bào)告4一、選題的背景、意義及研究現(xiàn)狀：（一）選題背景教育部頒發(fā)的《特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程》強(qiáng)調(diào)了特殊兒童身心健康教育的重要性，指出特殊教育學(xué)校要重視學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和衛(wèi)生習(xí)慣。近年來，我國興起了新一輪的殘疾兒童心理教育改革，以提高殘疾兒童心理健康的發(fā)展為目的，在此背景下，實(shí)現(xiàn)殘疾兒童心理健康的發(fā)展是一個(gè)亟待解決的問題，因此針對(duì)這個(gè)問題應(yīng)該從殘疾兒童心理教育入手，將殘疾兒童心理教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合進(jìn)行研究，探究心理健康教育的實(shí)用策略。（1）促進(jìn)殘疾兒童心理的發(fā)展。（2）促進(jìn)殘疾兒童心理的適應(yīng)性。（3）有利于殘疾兒童心理的矯治。（三）研究現(xiàn)狀殘疾兒童的健康是人們關(guān)注的一個(gè)重要話題，在殘疾兒童中出現(xiàn)了一些新的現(xiàn)象和問題，其中心理健康越來越引起學(xué)校、家庭和社會(huì)的關(guān)注。二、研究內(nèi)容、研究方法與思路：（一）研究內(nèi)容當(dāng)前殘疾兒童存在的心理障礙問題以及產(chǎn)生原因?qū)埣矁和M(jìn)行心理健康教育的途徑創(chuàng)設(shè)良好的家庭、學(xué)校、社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)殘疾兒童心理健康發(fā)展。通過網(wǎng)絡(luò)、教育雜志、理論書籍等多種渠道查閱文獻(xiàn)資料，了解國內(nèi)外此類研究狀況及成果，搜集相關(guān)理論依據(jù)與資料，最大限度地為課題提供理論支持，把握研究方向。探討多種實(shí)用有效、針對(duì)性強(qiáng)的心理健康教育模式、途徑、方法、形式等，增強(qiáng)心理教育的效果。初步形成一套較完整且可行的心理教育輔導(dǎo)體系；初步構(gòu)建有效的心理教育運(yùn)行機(jī)制和實(shí)施保障制度；初步建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三者相結(jié)合的心理教育模式，有層次地開展心理健康教育活動(dòng)。四、總體安排和計(jì)劃進(jìn)度（包括階段性工作內(nèi)容及完成時(shí)間）：20xx年3月30日4月17日，完成定稿，交正式論文書面版、電子版及各種相關(guān)材料。兒童行為矯正手冊(cè) [2]湯盛欽。我國特殊教育法制建設(shè)的回顧與反思[J].中國特殊教育，20xx,（6）。全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)。對(duì)高校特殊教學(xué)科人才培養(yǎng)方向的思考[J].中國特殊教育， 20xx,（1）。美國特殊兒童委員會(huì)對(duì)所有特殊教育教師知識(shí)和技能的要求[J].特殊教育研究，,（3） .[10]錢銘怡。 國內(nèi)動(dòng)態(tài)，就寫一些近幾年的研究狀況成果什么的。3，可以加上本設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)課題來源一般寫學(xué)校自主選題，或是老師指定選題技術(shù)路線一般是指研究的準(zhǔn)備，啟動(dòng)，進(jìn)行，再重復(fù)，取得成果的過程，不是指畢業(yè)論文的寫作過程，更不是指答辯的準(zhǔn)備和進(jìn)行過程，許多同學(xué)會(huì)出現(xiàn)這些偏誤。而論文質(zhì)量的高低,很大程度上取決于論文開題報(bào)告做的細(xì)致程度。但如果不重視論文開題報(bào)告,視論文開題報(bào)告為走過場,寫起論文來就會(huì)沒有目標(biāo),沒有方向,沒有思路,可能就要多走彎路,也很難保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。我們的各種組織也越來越需要眾多的秘書工作者。雖然我國的秘書隊(duì)伍有了很大發(fā)展，但我們的秘書人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)還應(yīng)該提高，每一種工作所需要的知識(shí)都有其不同的結(jié)構(gòu)，秘書工作也不例外。：針對(duì)在科技的進(jìn)步、社會(huì)的快速發(fā)展、現(xiàn)代企業(yè)日新月異的變化這一形勢下，秘書也將面臨著新的機(jī)遇和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，分析了現(xiàn)代企業(yè)秘書除熟練掌握過去的知識(shí)外，還應(yīng)掌握的新知識(shí)。以求秘書能適應(yīng)這個(gè)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展和需求。在美國，剖析程序時(shí)在財(cái)政作弊十分盛行的情況下開展運(yùn)用起來的?！痹摬几姹?988年為SAS第56號(hào)替代，將剖析性復(fù)核正式命名為剖析性程序，并將其界說為：“對(duì)財(cái)政及非財(cái)政數(shù)據(jù)之間合理聯(lián)系的對(duì)比和剖析做出對(duì)財(cái)政信息的評(píng)價(jià)。(2)評(píng)價(jià)被審計(jì)單位的繼續(xù)運(yùn)營才能。(4)削減細(xì)節(jié)審計(jì)測驗(yàn)。在審計(jì)完結(jié)期間，是評(píng)價(jià)被審計(jì)單位繼續(xù)運(yùn)營才能及指明誤報(bào)的可能性。中國于發(fā)布的《獨(dú)立性審計(jì)原則第II號(hào)——剖析性復(fù)核》指出：剖析性復(fù)核是指注冊(cè)管帳師剖析被審計(jì)單位首要的比率或趨勢，包含查詢這些比率或趨勢的反常變化及其與預(yù)期數(shù)額和有關(guān)信息的區(qū)別。在審計(jì)施行期間，直接作為實(shí)質(zhì)性測驗(yàn)程序，以進(jìn)步審計(jì)功率和效果。還規(guī)則了可運(yùn)用的辦法是：簡單對(duì)比、比率剖析、構(gòu)造百分比剖析和趨勢剖析。新原則為剖析程序做了新的界說：剖析程序是指注冊(cè)管帳師經(jīng)過研討不同財(cái)政數(shù)據(jù)之間以及財(cái)政數(shù)據(jù)與非財(cái)政數(shù)據(jù)之間的內(nèi)涵聯(lián)系，對(duì)財(cái)政信息做出評(píng)價(jià)。意圖也發(fā)作了變化，剖析程序的意圖為：榜首用作危險(xiǎn)評(píng)價(jià)程序，以了解被審計(jì)單位及其環(huán)境，注冊(cè)管帳師施行危險(xiǎn)評(píng)價(jià)程序的意圖在于了解被審計(jì)單位及其環(huán)境并評(píng)價(jià)財(cái)政報(bào)表層次和斷定層次的重大錯(cuò)報(bào)危險(xiǎn)。第三在審計(jì)完畢或接近完畢時(shí)對(duì)財(cái)政報(bào)表進(jìn)行整體復(fù)核：在審計(jì)完畢或接近完畢時(shí)，注冊(cè)管帳師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用剖析程序，在已搜集的審計(jì)依據(jù)的根底上，對(duì)財(cái)政報(bào)表全體的合理性作終究掌握，評(píng)價(jià)報(bào)表仍然存在重大錯(cuò)報(bào)危險(xiǎn)而未被發(fā)現(xiàn)的可能性，考慮是不是需求追加審計(jì)程序，以便為宣布審計(jì)意見提供合理根底。注冊(cè)管帳師在財(cái)政報(bào)表中運(yùn)用審計(jì)剖析程序，可以有效地辨認(rèn)重大錯(cuò)報(bào)危險(xiǎn)，獲取充沛恰當(dāng)?shù)膶徲?jì)依據(jù)，下降審計(jì)本錢，保證審計(jì)質(zhì)量，下降審計(jì)危險(xiǎn)，使審計(jì)工作更有功率和效果，可是沒考慮到剖析程序自身的存在的缺點(diǎn)，很有可能會(huì)構(gòu)成過錯(cuò)的審計(jì)定論。其次，在審計(jì)的各個(gè)期間根據(jù)公司的詳細(xì)情況挑選適宜的辦法。終究，經(jīng)過樹立行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)材料庫及開發(fā)有關(guān)剖析程序的規(guī)劃軟件東西，非常好地為注冊(cè)管帳師效勞。為進(jìn)步審計(jì)質(zhì)量，盡可能的地進(jìn)行大規(guī)模的審計(jì)測驗(yàn)，搜集審計(jì)依據(jù)，削減危險(xiǎn)，可是注冊(cè)管帳師面臨著審計(jì)使命重、時(shí)刻緊、人員少等殘酷的現(xiàn)實(shí)。而剖析程序可以有效地辨認(rèn)重大錯(cuò)報(bào)危險(xiǎn)，獲取充沛恰當(dāng)?shù)膶徲?jì)依據(jù)，下降審計(jì)本錢，保證審計(jì)質(zhì)量，下降審計(jì)危險(xiǎn)，使審計(jì)工作更有功率和效果。然而，剖析程序在財(cái)政報(bào)表審計(jì)中的運(yùn)用尚不老練，比方剖析程序軟件開發(fā)少、注冊(cè)管帳師對(duì)雜亂剖析程序辦法運(yùn)用才能有限及缺少實(shí)務(wù)操作性。二、研討的基本內(nèi)容、基本思路(方案)及處理的首要疑問(一)研討的基本內(nèi)容1剖析程序的概述2剖析程序在財(cái)政報(bào)表審計(jì)中運(yùn)用3剖析程序在A公司的運(yùn)用4剖析程序在財(cái)政報(bào)表審計(jì)中運(yùn)用的局限性及改善辦法5總結(jié)(二)基本思路跟著審計(jì)技能運(yùn)用的不斷深入，剖析程序在財(cái)政報(bào)表審計(jì)中的運(yùn)用也越來越廣泛，對(duì)剖析程序的研討也日益受到注重。然后，以A公司為剖析程序運(yùn)用目標(biāo)，以趨勢剖析法和和比率剖析法為首要剖析辦法，將上述的理論剖析運(yùn)用于實(shí)習(xí)。(三)處理的首要疑問跟著審計(jì)技能運(yùn)用的不斷深入，剖析程序在財(cái)政報(bào)表審計(jì)中的運(yùn)用也越來越廣泛，對(duì)剖析程序的研討也日益受到注重。然后，以A公司為剖析程序運(yùn)用目標(biāo)，以趨勢剖析法和和比率剖析法為首要剖析辦法，將上述的理論剖析運(yùn)用于實(shí)習(xí)。三、課題研討辦法和進(jìn)展組織(一)課題研討辦法文獻(xiàn)法。數(shù)據(jù)剖析法。理論與實(shí)習(xí)相聯(lián)系的辦法。(二)進(jìn)展組織序號(hào) 使命方案 詳細(xì)工作組織 時(shí)刻組織1 論文選題 ①教師分專業(yè)出選題 9月17日——22日②分專業(yè)對(duì)教師出的選題進(jìn)行審閱 10月7日——8日③10月9日后網(wǎng)上發(fā)布選題、學(xué)生斷定選題并按班級(jí)上交匯總選題意向統(tǒng)計(jì)表 10月9日——15日(周五有必要提交統(tǒng)計(jì)匯總表)④畢業(yè)論文動(dòng)員大會(huì)(分專業(yè)進(jìn)行)、畢業(yè)論文選題寫作等有關(guān)講座 10月15日——25日⑤發(fā)布終究的論文選題及輔導(dǎo)教師 10月26日2 下達(dá)使命書搜集并閱覽材料 教師下達(dá)論文寫作的使命書、學(xué)生搜集并閱覽有關(guān)論文寫作材料、2篇與論文有關(guān)的外文 10月27日——11月初3 文獻(xiàn)總述和開題陳述的寫作 文獻(xiàn)總述、開題陳述的寫作 11月1日——12月9日4 開題辯論 開題辯論 12月10日——13日5 論文寫作及輔導(dǎo) 有論文初稿 12月14日——1月15日6 論文辯論 分批次進(jìn)行論文辯論 20xx年3月——5月畢業(yè)論文開題報(bào)告8選題的意義及研究狀況一、選題意義在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的各個(gè)領(lǐng)域中，色彩往往是一種先聲奪人的傳達(dá)要素，也是決定設(shè)計(jì)作品是否成功的重要因素之一。通過研究視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的色彩藝術(shù)，可以讓我們?cè)诹私馍时旧硭哂械囊饬x的同時(shí)，了解我們生活中常常見到的設(shè)計(jì)的具體含義。二、研究狀況色彩作為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要組成因素，是一個(gè)較為古老的研究課題?？涨鞍l(fā)展的今天，人們的審美能力越來越高，對(duì)視覺