【正文】 干凈了。4．星期天我得讓人把電腦修一下。6．他到家時(shí)，發(fā)現(xiàn)門被鎖了。（Make up a story, using as many past participles as beginning of the story is as follows:）A: One day, came back home from work very they entered their house, to their surprise, they found?.B: The city found itself flooded over a many terrified people were walking on the watercovered found a frightened girl near a pub, the drivers found their car engines?.C: ?評(píng)價(jià)與反思：這節(jié)語法課的目的是幫助學(xué)生掌握賓語補(bǔ)足語的用法，重點(diǎn)是過去分詞作賓補(bǔ)的用法。整節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)都能從學(xué)生的學(xué)習(xí)，感知，探究的角度去操作，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。設(shè)計(jì)也不同于傳統(tǒng)的語法課，較有創(chuàng)意。另外，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，不僅關(guān)注單句層面上練習(xí)和應(yīng)用，而且注意到語篇層面上的應(yīng)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用正確的語言形式表達(dá)自己的思想，真正做到學(xué)以致用。山西省太原市太原二中時(shí)彩虹第五篇：新課程理念下的高中英語教學(xué)DOC新課程理念下的高中英語教學(xué)一、高中英語課程教學(xué)的重點(diǎn)高中英語課程的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是發(fā)展學(xué)生。用英語獲取信息、處理信息的能力。二、教師應(yīng)具備的基本能力21世紀(jì)是以知識(shí)為主要資源，以知識(shí)和技術(shù)創(chuàng)新頻率不斷加快、社會(huì)深刻變革為主要 特征的時(shí)代。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，知識(shí)更新周期日益加速。超強(qiáng)的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。這就要求教師具有一種超強(qiáng)的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力。反思教育的能力。教育的基本問題不僅是“教什么”、“怎么教”，更重要的是“為什么教”?；诰W(wǎng)絡(luò)資源教育的能力。21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將有更大的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源將更加豐富，人類創(chuàng)造的最新資源也將以最快捷最優(yōu)先的方式上網(wǎng)儲(chǔ)存?zhèn)鞑?。而教師則應(yīng)成為學(xué)生基于資源學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者、促進(jìn)者和合作者。變革和創(chuàng)造將是21世紀(jì)人們生存和發(fā)展的基本方式。如同“芝麻開門”的暗語能打開寶庫一樣，人的創(chuàng)造潛力必須通過激活才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的創(chuàng)造力。因此，教師必須具有通過創(chuàng)造性教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格、創(chuàng)新精神和激活學(xué)生創(chuàng)造性的能力。可以預(yù)料，隨著知識(shí)創(chuàng)新的加速和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，21世紀(jì)的社會(huì)競爭將日趨激烈，同時(shí)，通過合作共同應(yīng)對(duì)面臨的各種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)也日益成為必然選擇。無論是競爭與合作都要求人們和諧相處。因此，高中英語課程的教學(xué)要面向全體學(xué)生。為了幫助學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽說讀寫的綜合技能，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己感興趣的問題并自主解決問題，特別強(qiáng)調(diào)使學(xué)生在人際交往中有效地使用英語。只有尊重學(xué)生的差異并滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，才能真正實(shí)現(xiàn)面向全體、構(gòu)建共同基礎(chǔ)的目的。應(yīng)改變以教師為中心、單純傳授書本知識(shí)的教學(xué)模式。要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試觀察、思考、歸納、總結(jié)等學(xué)習(xí)方式，改變死記硬背、機(jī)械模仿的學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，應(yīng)能有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)意和想象力應(yīng)增加開放的任務(wù)型活動(dòng)，增加探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，可以根據(jù)不同學(xué)生的情況設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，使所有的學(xué)生都得到進(jìn)步。消極的情感不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中教師要特別關(guān)注學(xué)生的情感，尊重每個(gè)學(xué)生，特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中努力嘗試，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生 學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽師生交流渠道，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。在教學(xué)中教師還要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極利用其它學(xué)習(xí)資源完成 學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)中的困難。教師要注意幫助學(xué)生獨(dú)立制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)自我評(píng)價(jià)不斷修整調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃；經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵(lì)和幫助，做到教學(xué)相長。其目的是為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，并在一定程度上實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供多樣化選擇的余地和發(fā)展個(gè)性的空間，也為學(xué)生規(guī)劃人生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。使學(xué)生在不斷的語言接觸和學(xué)習(xí)中，提高綜合語言運(yùn)用能力。在條件許可的情況下教師應(yīng)充分利用各種聽覺、視覺手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，要開發(fā)利用廣播電視、英語報(bào)刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，拓展英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用的渠道。英語學(xué)習(xí)尤其重要。不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)課內(nèi)的學(xué)習(xí)環(huán)境，更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)課外的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課外，要建立課外學(xué)習(xí)小組或合作伙伴，建立英語學(xué)習(xí)園地，英語廣播，創(chuàng)辦英語小報(bào)和英語角等，使學(xué)生有更多運(yùn)用英語的空間。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，提倡采用任務(wù)型的教學(xué)模式來實(shí)施課堂教學(xué)。任務(wù)的設(shè)計(jì)一般應(yīng)遵循以下原則：1)任務(wù)應(yīng)有明確的目的；2)任務(wù)應(yīng)具有真實(shí)意義，即接近現(xiàn)實(shí)生活中的各種活動(dòng)；3)任務(wù)應(yīng)涉及信息的接收、處理和傳達(dá)等過程；4)學(xué)生應(yīng)在完成任務(wù)的過程中使用到語言；5)學(xué)生應(yīng)通過做事情完成任務(wù)；6)完成任務(wù)后一般應(yīng)有一個(gè)具體的成果。在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，運(yùn)用所學(xué)英語和其他方面的才能，完成所設(shè)定的任務(wù)目標(biāo)，從而使學(xué)生能夠主動(dòng)、自主地學(xué)習(xí)知識(shí)和提高語言技能，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)合作精神，增進(jìn)文化理解，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值等。四、對(duì)高一英語教學(xué)提出幾點(diǎn)要求加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。不僅高一教師要學(xué)，高二、高三的老師也要認(rèn)真學(xué)。加強(qiáng)集體備課，倡導(dǎo)合作精神。研究教材，整合教材。要挖掘教材中的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)和跨文化交際能力。學(xué)生來自不同的學(xué)校，學(xué)生間存在著各方面的差異。在教學(xué)中，教師要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并且有不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。因此，我們要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首要地位。有了濃厚的興趣就能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生對(duì)老師所教內(nèi)容有無興趣，興趣多少跟老師的教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度有直接的聯(lián)系。教師在整個(gè)教學(xué)過程中應(yīng)對(duì)學(xué)生滲透著“愛”，傾注著“愛”。教師要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)與贊美。尊重學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系，以“我是學(xué)生友，學(xué)生是我?guī)煛钡膽B(tài)度對(duì)待他們，以寬容、豁達(dá)、理解、信任贏得學(xué)生的尊敬與信賴。教師的教學(xué)要面向全體，才能贏得每個(gè)學(xué)生的尊敬?？傊?，教師要設(shè)法使學(xué)生Love English and love you。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能也存在著很大的差異。同時(shí)要處理好知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化工作。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。要培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。要努力探索更有效的課堂教學(xué)模式。長期以來，外語教學(xué)存在著學(xué)用脫節(jié)的現(xiàn)象，我們不難發(fā)現(xiàn)，在高校里，那些學(xué)了十多年英語，獲得了較高級(jí)證書的學(xué)生，卻仍然聽不懂，也說不好英語。“任務(wù)”是指有目標(biāo)的交際活動(dòng)或?yàn)檫_(dá)到某一目標(biāo)而進(jìn)行交際活動(dòng)的過程。即以學(xué)生為中心，從做中學(xué)的教育模式。詞匯和語法都是為“做事情”或“完成任務(wù)”服務(wù)的。任務(wù)型教學(xué)模式是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的有效途徑之一，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的教育理念，體現(xiàn)了以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育理念。