【正文】 “ 樂 ” 的觀念，情緒越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。英語教師在實際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變 “ 不適應(yīng) ” 為 “ 適應(yīng) ”，掌握教學(xué)的主動權(quán)。“ 解決情感問題有助于提高語言學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大，再好的教師，教材，教學(xué)方法也無濟于事。為了了解學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情，克服消極情感，教師首先必須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。因為學(xué)生能獲得知識的渠道是多方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們關(guān)鍵要做的是如何調(diào)動學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他們。設(shè)計活動或用提問的方式讓學(xué)生們先討論，再解決，共性問題全班解決，個別問題個別解決，以求做到共性統(tǒng)一，個性張揚。四、合理地使用教材，就是我們在教學(xué)過程中要靈活地、有創(chuàng)造性使用教材，對教材的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)娜∩?，對教材建議的教學(xué)方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。根據(jù)我們鎮(zhèn)辦高中的實際情況，為了適應(yīng)英語新課程改革需要，盡快提高學(xué)生的英語水平，達到新課標(biāo)的要求，我們在新學(xué)年里應(yīng)該努力做到以下幾點：一、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)會英語課程的要求我們要不折不扣地按照上級的要求，的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，運用教育學(xué)和心理學(xué)理論，研究英語教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法，同時加強中外文化修養(yǎng)，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實際教學(xué)之中加以運用。三、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍學(xué)生只有對自己、對英語及其文化、對英語學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績。為此英語教師要做到、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；、把英語教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神；、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會；、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每周用不少于兩節(jié)課的時間反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，簡單句子結(jié)構(gòu)分析等最基礎(chǔ)的知識都一竅不通，因而且會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。六、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，拓展文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力語言與文化有密切的聯(lián)系，語言是文化的重要載體。七、組織生動活潑的課外活動，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。黃岐高中月 10理念的轉(zhuǎn)變、體會。積極推進課程改革是時代的要求。幾十年來，我們的教育取得了很大的成績，但與發(fā)達國家相比，還有很大差距。不斷拓展文化視野，周前授完模塊”，還要實行努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程，本學(xué)期授完模塊 ”2，并根據(jù)我課改加深對本民族文化的理解，課時這樣的進度進行授課，第 101日至培訓(xùn)過程中就新時代課改的緊迫性、課改的目標(biāo)、多元智能理論與課程改革以及課改的經(jīng)驗和問題等進行了交流探討。歷史上有三次著名的經(jīng)濟追趕，美國追趕英國，日本追趕歐美，韓國等 “ 亞洲四小龍 ” 追趕西歐，都是首先發(fā)展的教育，然后才是經(jīng)濟的發(fā)展。在當(dāng)前面對世界挑戰(zhàn)的情況下，時代要求我們樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，走高科技的道路。課程改革不是推倒重來，而是要繼承發(fā)展，與時俱進?，F(xiàn)在，老師的勞動實際上是重復(fù)性的勞動，課改應(yīng)能為教師的發(fā)展提供幫助，所以我們的課程改革要實行三級管理，給教師更大的權(quán)力、更大的空間，讓老師去充分施展自己的才能。北京教育學(xué)院的梅汝莉教授也從多個角度闡述了課程改革的緊迫性，她認(rèn)為，現(xiàn)代教育面臨三大挑戰(zhàn)：第一，科學(xué)技術(shù)加速發(fā)展的挑戰(zhàn)；第二，人類生存危機的挑戰(zhàn)；第三，道德危機的挑戰(zhàn)。當(dāng)今的許多世界性問題具有普遍性、復(fù)雜性、嚴(yán)重性和緊迫性?！?教育在與災(zāi)難賽跑 …… 革新的成敗最終取決于全體教師的態(tài)度?！?梅汝莉教授的講話充滿了激情。在論及課改的目標(biāo)時，鄭增儀指出，“ 學(xué)校的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更不能異化為傳授 ? 知識點 39?！?要做到這一點，就必須要加強教材內(nèi)容和學(xué)生生活、學(xué)生實際、學(xué)生實踐的聯(lián)系，教材的內(nèi)容要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和成長規(guī)律?！?他形象地說?！薄?課程改革強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，以及動手實踐和創(chuàng)造的能力?！?培養(yǎng)人才最重要的是創(chuàng)造能力。作為配套的改革，鄭增儀認(rèn)為當(dāng)前的考試題目也要符合學(xué)生的實際，符合新課程的理念。這個世界上沒有不適合學(xué)習(xí)的人，只是一些人沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。知識和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成能力的中介是方法，正確地解決問題和進行創(chuàng)造既是實踐能力的體現(xiàn)，更是深刻理解知識的最高表現(xiàn)。我們教育目標(biāo)最終應(yīng)是學(xué)生能夠真正走向社會才是成功，而不是學(xué)?？荚嚨某晒?；我們的教育應(yīng)該是為深刻理解而教，最終能夠增進人類理解。她進一步解釋說： “ 理解可以分為４個層次，那就是可以結(jié)合自己的體驗用自己的話或喜歡的表達方式闡述復(fù)雜概念；能進行聯(lián)想、比喻及推論；能在新環(huán)境中解決問題；能做出創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)與生活實際有關(guān)的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語就在自己身邊，英語并不難，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。教師要充分利用教材，創(chuàng)造地運用教材資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，使之積極參與學(xué)習(xí)活動。它有力地挑戰(zhàn)了教師 “ 一言堂 ” 的專制，同時也首次在課堂上給了學(xué)生自主、合作的機會，目的是培養(yǎng)學(xué)生團體的合作和競爭意識，發(fā)展交往與審美能力。但是，仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)，多數(shù)討論僅僅停留在形式上。在討論前要考慮各小組學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生獨立思考，再在組內(nèi)討論交流，這樣，每個學(xué)生都有思考的機會和時間。四、運用生活，產(chǎn)生例題對于一年級學(xué)生來說，最喜歡游戲活動了，讓學(xué)生在有趣的游戲活動中產(chǎn)生例題進行學(xué)習(xí)，學(xué)生會感到輕松愉快，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)過程突出多樣性和選擇性，讓每位充滿個性的學(xué)生都得到充分的選擇自由，從而得到充分的發(fā)展。第一,課改需要加強老師與學(xué)生的心靈對話。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識和創(chuàng)新精神，它能使學(xué)生置身于快樂之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點，交換自己的看法。比如“我想這樣做，大家看行不行？”“這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法？”如果學(xué)生向教師提問題。在對話中，要有充分的時間和空間讓學(xué)生把話說完?！奥仿湫捱h兮”，課改途中困惑多，疑難多，教具少，信息少。群眾的智慧是無止境的。正因為這樣對話，我們的課改出現(xiàn)了“百花齊放”教學(xué)新局面。為了使學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今社會形勢的發(fā)展，教材改革勢在必行。“一切為了學(xué)生的發(fā)展”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的宗旨和核心理念。這給我們經(jīng)歷了舊教材的老師，尤其是經(jīng)歷了教材改編數(shù)次的教師來說，提出了很大的挑戰(zhàn)，使我們倍感教學(xué)壓力之大。在這種喜逢教改的機遇中，壓力能轉(zhuǎn)化為動力，并更好地服務(wù)于我們的教育對象，使他們能成為適應(yīng)社會發(fā)展的新型人才。１、教師要提高自身素質(zhì)。我們只有努力開拓自己的知識視野，不斷地吸取他人經(jīng)驗，不斷地給自己“充電”、“加壓”，不斷地增加自己的知識儲備，才能夠盡可能多地滿足學(xué)生的需求，更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展，使師生在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)相長。新課程對于教師來說，是一種新型產(chǎn)品。所以我們需要為每一個“45分鐘”的教學(xué)作出數(shù)個“45分鐘”的準(zhǔn)備，要用心備課，鉆研教材，才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教師要廣泛獵取多方面的知識，選取重點對學(xué)生因材施教，能對學(xué)生的質(zhì)疑做到有問必答，對答如流，得心應(yīng)手。“基”就是教師應(yīng)注重學(xué)生基礎(chǔ)，運用基本技能教學(xué)，注重學(xué)生的聽、說、讀、寫等技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過動耳、動口、動手等“動身”活動來達到動腦的“動心”學(xué)習(xí)效果，使教學(xué)目標(biāo)落到“實處”，讓學(xué)生得到“實惠”。這樣課堂才會“信其師，善其道，樂其學(xué)”，才會發(fā)揮自己的主動性，主動在去動“身”，動“心”。４、教師教學(xué)要有藝術(shù)性。教師的言談舉止，音容笑貌對學(xué)生都有潛移默化的影響力，故教師在教學(xué)習(xí)過程中應(yīng)充滿激情和情趣，優(yōu)化自己的教學(xué)模式，展示自己的教學(xué)魅力，在學(xué)生中樹立良好的形象。傳授知識時，教師是演員，學(xué)生是觀眾；讓學(xué)生唱主角時，教師是導(dǎo)演，發(fā)揮集體智慧，培養(yǎng)合作精神。教師在教學(xué)過程中或課外活動中所運用的教學(xué)手段應(yīng)靈活多樣，如讓學(xué)生進行單詞接龍，句子接龍，英語諺語、名言警句等接力賽，玩文字游戲，猜字謎、猜人物、戲劇表演、故事改編、討論等表演式活動，又如課后或周末等利用學(xué)校外教資源來開展英語角，英語辯論賽等課外活動，設(shè)置不同的表演環(huán)境，最大限度地激發(fā)學(xué)生的主動性的積極性，提高學(xué)生的英語思維和表達能力。教師應(yīng)樹立起教師、學(xué)生、多媒體之間的“新三角關(guān)系”，這樣一來，教學(xué)成果才會事半功倍。課改恰如一陣春風(fēng)，我們沐浴著課改的春風(fēng)，定會邁向成功教育的彼岸。A :正確B :錯誤3:[判斷題]B教材和教科書的概念是一樣的。傳統(tǒng)的教育以抽象的人為教育教學(xué)對象，以發(fā)展一部分學(xué)生的“智育特長”，“體育特長”或“音樂特長”來取代學(xué)生的全面發(fā)展，這是對馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展意義的歪曲。A :正確B :錯誤8:[判斷題] A我們既不能忽視教材的積極作用，也不能盲目崇拜教材。A :正確B :錯誤9:[判斷題]B教師要更新教育觀念, 不斷更新知識結(jié)構(gòu), :正確B :錯誤10:[判斷題]B2001年4月，教育部印發(fā)《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實施指南》，將“研究性學(xué)習(xí)作為選修課列入全日制普通高中課程計劃。A :正確B :錯誤12:[判斷題]A課外閱讀要注意猜詞，遇到生詞就查詞典， :正確B :錯誤13:[判斷題]B教師還要利用課堂教學(xué)設(shè)計一些閱讀基本技能的活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的閱讀習(xí)慣，諸如讀必出聲、逐字閱讀、手指引讀、轉(zhuǎn)動頸部、糾纏生字、 :正確B :錯誤14:[判斷題]A口語能力是指順利完成口語言語活動所必需的潛在個性心理特征。A :正確B :錯誤17:[判斷題B英語基本技能教學(xué)活動的設(shè)計與組織是一項創(chuàng)造性勞動，既能體現(xiàn)教師的的教學(xué)能力, 也體現(xiàn)教師的敬業(yè)精神, 但不是教師最主要、最困難的的一項工作。A :正確B :錯誤20:[判斷題] A《標(biāo)準(zhǔn)》將教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展看作同等重要的理念。A :必然B :可能C :決定D :相對22:[單項選擇題]D人類進入21世紀(jì)以來，獲取信息量最大的最直接來源就是_______A :大量的圖書B :國內(nèi)外的資料C :廣播電視D :因特網(wǎng)23:[單項選擇題] D教師在聽力課堂活動中的角色是:________A :對生詞的解釋B :對難句的分析C :操作錄音機D :對學(xué)生的鼓勵、引導(dǎo) 監(jiān)控、評價24:[單項選擇題]C 任務(wù)型教學(xué)為課堂教學(xué)實踐提供一個途徑，強調(diào)＿＿＿＿＿A :學(xué)會用英語交際B :語言功能C :用英語去做事D :用英語去思考25:[單項選擇題]D高中新課程評價體系具有多元, 開放, 和主體性。A :聽說教學(xué)B :交際教學(xué)思想C :語法翻譯D :探究學(xué)習(xí)27:[單項選擇題]A《標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“本課程提倡任務(wù)型的教學(xué)模式”，實際上，“任務(wù)驅(qū)動” :探究學(xué)習(xí)B :接受學(xué)習(xí)C :協(xié)作學(xué)習(xí)D :情景學(xué)習(xí)28:[單項選擇題]A在奧蘇貝爾看來，影響課堂學(xué)習(xí)中意義學(xué)習(xí)的重要因素是學(xué)生的_______A :接受能力B :認(rèn)知結(jié)構(gòu)C :理解能力D :判斷能力29:[單項選擇題]C國外在7 0年代, 對當(dāng)時的76種職業(yè)劃分為專業(yè)化, 非專業(yè)化, :醫(yī)生B :律師C :教師D :哪個答案都不對30:[單項選擇題]c布魯諾認(rèn)為，為了使學(xué)生學(xué)得好，提供信息是必要的。A :掌握所給的信息B :檢驗所給的信息C :超越所給的信息D :實踐所給的信息31:[單項選擇題]B課程標(biāo)準(zhǔn)評價體系的實施將改變_________A :教師的教學(xué)方式B :ACC :學(xué)生的學(xué)習(xí)方式D :教師角色32:[單項選擇題]A形成性評價既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，把對學(xué)生的評價作為整個英語教學(xué)的一個有機部分, 是___________一直沿用的評價手段?！?興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，也是學(xué)習(xí)的原動力A :孔子 B :老子C :墨子 D :孟子34:[單項選擇題]現(xiàn)代教育技術(shù)的特點是： CA :信息量大B :直觀性強C :ABDD :速度快35:[單項選擇題] D教師在進行“聽”這一部分的活動時，應(yīng)注意介紹_________的知識, 不要僅僅放一、兩遍錄音。A :知識性B :理論性C :工具性D :技能性37:[單項選擇題]D全日制普通高級中學(xué)英語教材要全面培養(yǎng)聽說讀寫英語的四種技能，并側(cè)重培養(yǎng)______能力。A :為了扭轉(zhuǎn)教學(xué)聽從考試“指揮”的傾向B :激勵學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，促進發(fā)展C :考查學(xué)生為交際綜合運用語言知識的能力”D :總結(jié)和鑒定教學(xué)效果39:[單項選擇題]C高中英語新課程目標(biāo)的現(xiàn)實意義是_________。A :144B :134C :124D :11441:[多項選擇題]AB“頭腦風(fēng)暴”(BrainsTorm)的活動, 其目的是________A :鼓勵學(xué)生自由討論B :鼓勵學(xué)生大膽思考C :激活學(xué)生已有的背景知識D :補充必要的、新的背景知識E :啟發(fā)學(xué)生對有關(guān)話題的思考42:[多項選擇題]ABCDE《標(biāo)準(zhǔn)》提出了英語基本技能教學(xué)活動設(shè)計原則,包括_________等A :教師要不斷提高專業(yè)化水平，與新課程同步發(fā)展B :面向全體學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)C :關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍D :樹立符合新課程要求的教學(xué)觀念，優(yōu)化教育教學(xué)方式E :利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)和運用英語的渠道43:[多項