【正文】 的自然人、法人以及其他組織之間的 財產(chǎn)關(guān)系 和 人身關(guān)系 的法律規(guī)范的總稱。16.《學(xué)校體育工作條例》第十四條規(guī)定，學(xué)校每學(xué)年至少舉行一次以 田徑 項目為主的全校性運(yùn)動會。18.《中華人民共和國行政許可法》于 2004 年 7 月 1 日正式施行。 法律形式規(guī)定 并加以保障的人們所應(yīng)當(dāng)或可以享有的一種利益。”這體現(xiàn)了行政職權(quán)的什么特征？（C）《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是（B）（D），學(xué)校以王某服務(wù)期未滿，學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)?！贝艘?guī)定從法學(xué)的角度看，也可以解釋為：“男女生不得無故進(jìn)入異性宿舍?！边@是（D）的規(guī)定。小學(xué)生王某從廁所出來發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。王某的傷害由誰承擔(dān)責(zé)任（B）三、多項選擇題（ABCD），依法享有的權(quán)利有（ABCD）、設(shè)備、圖書資料、貸學(xué)金、學(xué)位證書（AD），其職責(zé)是（ABC），審議學(xué)校重大問題，提出意見和建議，團(tuán)結(jié)教職工支持校長正確行使職權(quán)，監(jiān)督校長和學(xué)校其他負(fù)責(zé)人的工作（BCD），侮辱學(xué)生，（BC），老師令其抄課文5遍，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動場跑10圈，令其反復(fù)練習(xí)4次（ABCD）（AB）（ABCD）（ABD）四、簡答題？法律規(guī)則 法律原則 法律概念《民法通則》的規(guī)定，我國所保護(hù)的知識產(chǎn)權(quán)有哪幾種？著作權(quán) 專利權(quán) 商標(biāo)權(quán) 發(fā)現(xiàn)權(quán) 發(fā)明權(quán)和其他科技成果權(quán)？行政復(fù)議是公民、法人或者其他組織認(rèn)為行政機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，按照法定程序和條件向做出該具體行政行為的機(jī)關(guān)或者法律法規(guī)規(guī)定的機(jī)關(guān)提出申請，受理申請的行政機(jī)關(guān)依法定程序?qū)υ摼唧w行政行為進(jìn)行復(fù)查并作出復(fù)議決定的行為。(1)遵守法律、法規(guī)；(2)貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量；(3)維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益；(4)以適當(dāng)方式為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他情況提供便利；(5)按照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目；(6)依法接受監(jiān)督。（1）進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；（4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（5）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式參與學(xué)校的民主管理；（6）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。李某認(rèn)為女孩上學(xué)無用，還不如早下來賺錢，遂于2013年暑假將李霞送到鄰鎮(zhèn)一個體戶處打工?！闭垎?(1)該案例中有沒有違法行為？(2)違反了什么法律規(guī)定？(3)違法主體是誰？(4)應(yīng)該承擔(dān)什么法律責(zé)任？答案要點:(1)有違法行為。(3)李某及個體戶。對招用適齡兒童、少年就業(yè)的組織或者個人，由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予批評教育，責(zé)令停止招用；情節(jié)嚴(yán)重的，可以并處罰款，責(zé)令停止?fàn)I業(yè)或者吊銷營業(yè)執(zhí)照。，吳老師順便拆封閱讀了此信。次日高某在家留了一張字條后離家出走，高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系。(2)吳老師的解釋是否正確？為什么？答案要點：(1)吳老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的，因為上述行為違反了《未成年人保護(hù)法》第30條和第31條的規(guī)定。《教師法》規(guī)定，教師要“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。本案例中吳老師不適當(dāng)?shù)慕逃绞綄W(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。它的基本含義就是，教師在___共產(chǎn)主義道德原則_____的指導(dǎo)下，通過__教育勞動過程______逐步形成并必須遵循的__道德規(guī)范______和__行為準(zhǔn)則______的總和。，_______，教師職業(yè)道德的核心是____熱愛學(xué)生____。、廣泛的文化科學(xué)知識、嫻熟的教育科學(xué)知識； ________等方面；教師的能力結(jié)構(gòu)主要有_組織管理人員能力、語言表達(dá)能力、教育機(jī)智_______等方面。，________為根本目標(biāo)的。，又為_教育_______而存，其最大的功能就是___教育_____功能。（二）選擇題。 、隨意、放縱為特征的師生關(guān)系模式屬于________。，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績最好________。（三）判斷題。，只要教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)就行。二、設(shè)計題。三、討論題，請你談?wù)勛约簩處煹膬x表的看法。最好還是請他走到角落里，在那里去擤鼻涕，叫誰也不要看見他。請你就這一觀點談?wù)勛约旱目捶?。四、教學(xué)實踐。，談?wù)剬W(xué)校對中學(xué)教師（包括未來的教師）的特殊要求。教師道德是教師職業(yè)道德的簡稱。因此教師應(yīng)在一切教育教學(xué)活動中遵循其職業(yè)道德規(guī)范的要求。做一名合格的教師，不僅需要有一定的文化科學(xué)知識，還需要有相應(yīng)的專業(yè)知識及教育科學(xué)知識。師生關(guān)系是一個結(jié)構(gòu)復(fù)雜的多層次的關(guān)系體系。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，因此，必須營造良好的師生關(guān)系。、最重要的方面，是教師與學(xué)生在教育過程中以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種最基本、最主要的人際關(guān)系，也是一定社會政治、經(jīng)濟(jì)、道德等關(guān)系在教育領(lǐng)域中的反映與體現(xiàn)。：忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作則幾個方面。，學(xué)生的成長主要是教師集體勞動的結(jié)果。：言行一致、表里如一；使用文明語言；儀表端莊、樸素大方。：文化撞擊所造成的價值觀念沖突；偶像崇拜所導(dǎo)致的“追星”心理；信念多元化所導(dǎo)致的懷疑心理；心理上的閉鎖性所導(dǎo)致的不易被理解與渴望理解的矛盾心理；迅速發(fā)展的社會生活所導(dǎo)致的心理活動內(nèi)內(nèi)容的社會性的增多。師生之間良好的工作關(guān)系主要表現(xiàn)為教學(xué)活動中教師和學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)上的協(xié)調(diào)一致。這種關(guān)系使師生擺脫了既定的“教師”和“學(xué)生”角色的束縛，把師生雙方聯(lián)結(jié)在一定的情感氛圍和體驗中，實現(xiàn)人格、精神和情感信息的傳遞和交流。在這種關(guān)系中，師生的交往沒有正式關(guān)系中的拘謹(jǐn)、刻板及模式化的傾向，它能縮短師生之間的心理距離，并實現(xiàn)正式關(guān)系難于達(dá)到的師生之間的深刻了解和情感溝通。這種關(guān)系是靠責(zé)任感、義務(wù)感來維持和鞏固的。放任型師生關(guān)系模式的特征是無序、隨意和放縱；專制型師生關(guān)系模式的待征是命令、權(quán)威和疏遠(yuǎn)；民主型師生關(guān)系模式的特征是開放、平等和互助。（2）教師的勞動具有周期長、見效慢、艱巨復(fù)雜等特點，這就決定了教師必須具有良好的意志品質(zhì)。（4）良好的性格特征是形成良好師生關(guān)系的重要因素，也是影響學(xué)生性格形成的無法取代的教育因素。（5）清晰的自我意識能夠幫助教師及時調(diào)整和克服心理沖突和心理問題，使其始終以一種健康的心理狀態(tài)投入工作之中。（1）在專制型模式之下，當(dāng)教師在場時學(xué)生的學(xué)習(xí)成績高于教師不在場時，說明他們是在教師的權(quán)威下才努力學(xué)習(xí)的。（3）在民主型模式之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)努力程度比較適中，學(xué)習(xí)成績比較