【正文】 操練，從而幫助學(xué)生更加完整、準(zhǔn)確地理解該語(yǔ)法點(diǎn)（下列教學(xué)示例中介紹的各個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)教學(xué)實(shí)際上都是綜合運(yùn)用了多種方法）漢字教學(xué)二、對(duì)外漢字教學(xué)的特點(diǎn)1.“對(duì)外”的特點(diǎn)：(1)音、形、義同步，缺一不可。例如漢字結(jié)構(gòu)分析，以偏旁為線索的形聲字講解分析，同音異形字、一形多義字的歸納整理等。（李蕊，2004）值得注意：理論的講解以學(xué)習(xí)漢字為最終目的，不要求理論的系統(tǒng)性和專業(yè)性。三、漢字教學(xué)的原則： “一刀切”：漢字教學(xué)的目的在對(duì)“讀”和“寫”的要求上應(yīng)當(dāng)有所區(qū)分，認(rèn)讀多，書寫少，對(duì)于外國(guó)學(xué)生不能有過高的要求。要引導(dǎo)他們?cè)谝欢ǖ纳舷挛闹?，根?jù)表義的字形推測(cè)一些漢字的大致意思，并能熟練運(yùn)用字典檢索漢字。三、漢字教學(xué)中的幾個(gè)順序關(guān)系 ，多認(rèn)讀少書寫。先獨(dú)體后合體。，強(qiáng)化形聲字意識(shí)。五、漢字課堂教學(xué)技巧展示漢字的技巧板書展示、圖片展示、卡片展示教授漢字的技巧教寫漢字的字形：筆畫、結(jié)構(gòu)講解字義的技巧：借助事物；圖片釋義；利用形旁釋字；借助古文字形體釋字（漢字六書之象形字和會(huì)意字等）俗字源和聯(lián)想釋字（好：有兒有女就是好，安：女人在房子里讓人感到安全）六、練習(xí)漢字的技巧認(rèn)讀練習(xí)字形練習(xí)：筆畫、結(jié)構(gòu)、部件（分析漢字部件、給出部件寫出含有它的漢字、給出拼音和部件寫漢字、給漢字增加或減少部件寫成另外的漢字、給出語(yǔ)境和部件填漢字。珍妮：太貴了，便宜點(diǎn)行嗎？賣水果的人：八塊，要多少？珍妮：蘋果要三斤，草莓要一斤，一共多少錢? 賣水果的人：十五塊五（三）珍妮：那件毛衣怎么賣?買毛衣的人：兩百八珍妮：有紅的嗎？買衣服的人：有珍妮：我試試，行嗎？買衣服的人：行珍妮：這件毛衣太小了，有大的嗎？賣衣服的人：你試試這件。引入話題：同學(xué)們來中國(guó)都習(xí)慣嗎?冬天的中國(guó)可是要穿毛衣的，大家知道去哪買漂亮的毛衣嗎?“我們今天一起來學(xué)習(xí)第一課這件毛衣怎么賣？”，相信學(xué)完這個(gè)，大家都能去買到自己喜歡的毛衣了。教師將本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的生詞做成卡片，在黑板上展示，帶領(lǐng)大家朗讀聲生詞。學(xué)會(huì)買東西的基本句型A:你要買什么？B：我買…..，它多少錢一斤？A：它?一斤 B：便宜點(diǎn)兒行嗎？情景演練買東西兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行角色扮演，一問一答，然后雙方互換，將買東西的常用表達(dá)練熟重難點(diǎn)：注意區(qū)分“二“ 和“兩”的區(qū)別（1）數(shù)數(shù)、讀數(shù)目字只用二不用兩（2）在舊時(shí)計(jì)量單位“兩”前只用二不用兩。（3）在一般量詞前用兩不用二。如二千克、二厘米、二千米。如兩公斤、兩公分、兩公里第二課時(shí)，老師先將生詞寫在黑板上，首先讓同學(xué)們進(jìn)行整體認(rèn)讀。學(xué)習(xí)數(shù)字的表達(dá) 對(duì)話，練習(xí)在市場(chǎng)買水果開始學(xué)會(huì)討價(jià)還價(jià)“那個(gè)怎么賣？”“太貴了，便宜一點(diǎn)兒行嗎？”，根據(jù)圖片，兩個(gè)同學(xué)分為一組，在下面進(jìn)行練習(xí)，然后叫同學(xué)到講臺(tái)上表演。，看這件衣服合不合身，讓同學(xué)們答出是大了還是小了，從而讓同學(xué)們學(xué)會(huì)怎么選擇自己合適的，喜歡的東西。，A:公司聚會(huì)你要穿什么去？B：我穿那件紅裙子重難點(diǎn)（1）量詞的表達(dá)，如件，條，個(gè)（2）“的”使用，如，我喜歡那件紅色的，“的”加形容詞代指前面提到過的名詞，如這件一件衣服太大了，我要那件小的，意思是說我要那件小衣服。這時(shí)就可以說“我先試試”5,.布置作業(yè)寫漢字基數(shù)詞：個(gè)，十，百，千人民幣計(jì)量單位：分，角，元重量單位：兩，斤顏色。因?yàn)樵跐h語(yǔ)的大部份方言中，“四”字的發(fā)音和“死”字僅僅在聲調(diào)上有區(qū)別。第五篇：對(duì)外漢語(yǔ)教案（通用）對(duì)外漢語(yǔ)教案（通用5篇）作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。對(duì)外漢語(yǔ)教案1一、教學(xué)對(duì)象/班級(jí)二、課型：聽力、口語(yǔ)、綜合、漢字三、教材：名稱、第幾冊(cè)四、教具：口型圖、圖片、多媒體課件五、教學(xué)內(nèi)容：詞匯數(shù)量、課文內(nèi)容六、教學(xué)目的、要求：重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)；功能目標(biāo)；技能訓(xùn)練七、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如“了”、“把”、同義詞八、教學(xué)時(shí)間/課時(shí)安排/時(shí)間分配：100分鐘九、教學(xué)步驟/環(huán)節(jié)/過程：復(fù)習(xí)舊課： 字、詞、語(yǔ)法、課文，寫、說等。對(duì)外漢語(yǔ)教案2課標(biāo)：第一單元語(yǔ)音部分（10課時(shí)），第七課時(shí)，聲調(diào)學(xué)生：無(wú)漢語(yǔ)基礎(chǔ) 以英語(yǔ)為母語(yǔ)的美國(guó)學(xué)生（18—20歲）（前面幾個(gè)課時(shí)中學(xué)習(xí)完了聲韻母及其組合）課型：綜合型教學(xué)內(nèi)容：聲調(diào)（定義、調(diào)類（陰平，陽(yáng)平，上聲，去聲）、調(diào)號(hào)、調(diào)值教學(xué)目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠1）知識(shí)目標(biāo)：掌握漢語(yǔ)聲調(diào)的基本知識(shí)2）技能目標(biāo)：能夠識(shí)別四個(gè)聲調(diào)，正確標(biāo)調(diào)及讀出四個(gè)聲調(diào)3）情感目標(biāo)：對(duì)漢字語(yǔ)音產(chǎn)生興趣教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：聲調(diào)的調(diào)類，調(diào)號(hào)，調(diào)值難點(diǎn)：調(diào)值，及聲調(diào)的實(shí)際讀法教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法，講授法，談話法教具：教材，黑板，課件PPT時(shí)間：上午8：00—8：45教學(xué)過程復(fù)習(xí)檢查（5分鐘）1）復(fù)習(xí)聲韻母（學(xué)生每天以不同的聲母或韻母作為自己的名字，老師上課時(shí)點(diǎn)名，點(diǎn)到哪個(gè)聲母或韻母，名字為那個(gè)聲母或韻母的學(xué)生就答道。 ǎ 224。2）導(dǎo)入本堂課所學(xué)內(nèi)容——聲調(diào)。4）借助五線譜引導(dǎo)學(xué)生找到四個(gè)聲調(diào)的音位。6）舉不同調(diào)不同義的漢字進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，強(qiáng)調(diào)聲調(diào)在漢語(yǔ)中的作用。 mǎ m224。 dǐ d236。 zhǐ zh236。 yǐ y236。i fěi f232。2）學(xué)生自己讀黑板上的標(biāo)有聲調(diào)的韻母及聲韻母的組合（如：ā 225。 bā b224。 měi m232。3）老師寫一些帶有聲調(diào)的韻母及聲韻母的組合在黑板上，叫學(xué)生齊讀，再叫幾個(gè)學(xué)生單獨(dú)讀，糾錯(cuò)（如：bā mā b225。i ě lěi m224。ng）。本課小結(jié)（3分鐘）學(xué)生自己回顧一下本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，搭檔之間互相檢查發(fā)音是否正確。對(duì)外漢語(yǔ)教案3隨著漢語(yǔ)熱在世界各地的興起，關(guān)于如何提高詞匯教學(xué)的效果越來越成為對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究的重點(diǎn)。詞匯教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、理解和記憶，而且能熟練運(yùn)用所學(xué)的詞匯進(jìn)行日常會(huì)話交際。一、比較法比較法一般多用于同義詞的辨析中。有的同義詞存在著意義的輕重。但是蔑視的程度明顯要高于輕視。有的同義詞的范圍的大小不同。還有的同義詞表示集體和個(gè)體的關(guān)系，具有明顯的包含特征。還有同義詞所搭配的對(duì)象不同。但是充足搭配對(duì)象多是自然界或者物質(zhì)方面的東西。充沛搭配對(duì)象多是比較抽象的事物。有的同義詞就有褒義、貶義和中性的差別。但是成果是褒義詞，結(jié)果是中性詞，后果是貶義詞。媽媽和母親，媽媽常用在口語(yǔ)中，母親則多見于書面語(yǔ)中，顯得比較正式。但是這兩個(gè)詞的詞性是不同的。如：你分析得很透徹。深入是動(dòng)詞，有達(dá)到事物內(nèi)部的含義。二、直接法直接法是指不允許使用母語(yǔ)，用動(dòng)作、幻燈、圖畫和肢體語(yǔ)言等直觀手段解釋詞義和句子。這種方法直觀形象、簡(jiǎn)單易懂、一目了然。例如：教室、黑板、臺(tái)燈、帽子、大樓、窗戶、房子。表示動(dòng)作的詞，可以利用肢體動(dòng)作來表示。有些形容詞也可以用這個(gè)方法，例如：高、矮、胖、瘦、大、小。漢語(yǔ)中有一些詞語(yǔ)比較抽象，如果用漢語(yǔ)解釋只會(huì)越解釋越麻煩，讓學(xué)生聽的是一頭霧水。例如：制度、理論、政策就可以直接用英語(yǔ)system、theory和policy。不同語(yǔ)言之間能夠?qū)ψg的詞語(yǔ)是非常少的。比如：漢語(yǔ)中的叔叔、伯父、伯伯、舅父、姨丈、姑父等，在英語(yǔ)中只用uncle表示。四、語(yǔ)境法語(yǔ)境就是語(yǔ)言單位出現(xiàn)時(shí)的環(huán)境。所以要想真正學(xué)懂這個(gè)詞，就要把這個(gè)詞放在特定的語(yǔ)境中才行。語(yǔ)境設(shè)計(jì)要真實(shí)貼近生活。例如：教師在課堂上想給同學(xué)講解管用這個(gè)詞，就可以設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)境：假如你生病了，吃了藥后，你的病好了，這種藥是有效的。五、文化內(nèi)涵解釋法文化內(nèi)涵解釋法是指通過不同語(yǔ)言之間所反映出的文化差異來解釋詞語(yǔ)總所蘊(yùn)含的文化因素。同類事物不同語(yǔ)言用什么詞語(yǔ)或者用幾個(gè)詞來表現(xiàn)不同，還有在詞語(yǔ)的色彩意義上也體現(xiàn)詞匯的民族性。甚至中國(guó)的國(guó)旗都是五星紅旗。而哈薩克人喜歡白色，認(rèn)為白色象征真誠(chéng)。還有狗在漢語(yǔ)中常常為不好的含義，象征著卑鄙和諂媚。但是英吉利人卻和我們截然相反，他們十分愛狗。如：a lucky dog、to work like a dog、love me，love my dog。教師要加強(qiáng)詞匯的教學(xué)，學(xué)生要加強(qiáng)詞匯的學(xué)習(xí)。對(duì)外漢語(yǔ)教案4教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握漢語(yǔ)的四聲調(diào)值，對(duì)外漢語(yǔ)四聲教學(xué)教案。教學(xué)過程：一、引入新課導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們肯定也曾經(jīng)因?yàn)槟銈兊幕Z(yǔ)調(diào)而獲得過大片掌聲，甚至是好感。外語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)是沒有模版可以學(xué)的，但是漢語(yǔ)不同，通過學(xué)習(xí)她優(yōu)美的聲調(diào)可以藝術(shù)性的傳達(dá)出你的感情！今天，老師將在這里把這項(xiàng)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)界的創(chuàng)舉再次傳授給大家。老師書寫課題，學(xué)生看。先讓大家聽老師讀，然后引導(dǎo)學(xué)生跟讀。重新糾正。四、功德圓滿在黑板上寫上一些繞口令，讓大家多多練習(xí)發(fā)音。一、聲調(diào)概述漢語(yǔ)有四個(gè)聲調(diào)，同一個(gè)音節(jié)用不同的聲調(diào)念時(shí)，表示不同的語(yǔ)義，并有自己相應(yīng)的漢字，這是漢語(yǔ)不同于其他語(yǔ)言的獨(dú)特之處，當(dāng)然也是外國(guó)留學(xué)生感到最難的一點(diǎn)，教案《對(duì)外漢語(yǔ)四聲教學(xué)教案》。在剛開始發(fā)音時(shí)，應(yīng)注意適當(dāng)延長(zhǎng)發(fā)音過程，適當(dāng)夸張音高的變化，讓學(xué)生體會(huì)到聲調(diào)高低曲折的變化。利用這個(gè)圖，給學(xué)生以聲調(diào)的視覺形象。指導(dǎo)聲調(diào)發(fā)音的技巧：適當(dāng)調(diào)整四個(gè)聲調(diào)的教學(xué)順序。比較好的順序是先教第一聲和第四聲，在教第二聲和第三聲。利用手勢(shì)。如教第四聲時(shí)，手掌由高向下?lián)]，表示51調(diào)值?！А?32。聲調(diào)搭配練習(xí)：把不同的聲調(diào)搭配在一起，練習(xí)聲調(diào)的的發(fā)音。對(duì)外漢語(yǔ)教案5教學(xué)目標(biāo)與要求：“目標(biāo)”是籠統(tǒng)的，如：能正確地辯音辯調(diào)，擴(kuò)大詞匯量，掌握新的表達(dá)方式，加強(qiáng)口頭和筆頭成段表達(dá)的技能訓(xùn)練?？梢詫⒛繕?biāo)與要求合在一起寫，所用的動(dòng)詞是：學(xué)習(xí)、掌握、了解、理解、區(qū)別、分辨、拼讀、使用、運(yùn)用、表達(dá)教學(xué)重點(diǎn)抓語(yǔ)言項(xiàng)目：語(yǔ)音：聲調(diào)、輕聲、兒化、語(yǔ)流變調(diào)；詞匯：近義詞、同音詞、多義詞、聯(lián)綿詞、成語(yǔ)、慣用語(yǔ)語(yǔ)法：量詞、語(yǔ)氣詞、助詞、“把”字句、各類補(bǔ)語(yǔ)、特殊句式、語(yǔ)序功能——意念（介紹、請(qǐng)求、同意、反對(duì)、感謝、道歉、看法、意愿）教學(xué)難點(diǎn)在教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生很難掌握的，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生要求掌握，對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生，要求可以稍微低一點(diǎn)，不要求起完全掌握。語(yǔ)言課的教學(xué)有五個(gè)主要環(huán)節(jié)：步驟：組織教學(xué)→復(fù)習(xí)檢查→講練新課→新課小結(jié)→布置作業(yè)各環(huán)節(jié)所占的時(shí)間比重、內(nèi)容方式（以100分鐘為例）（1）組織教學(xué)：2分鐘~5分鐘點(diǎn)名、問候、用輕松的話題活躍氣氛、介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)