【正文】 續(xù)，記得分類投放，爭作“環(huán)保小衛(wèi)士”。，分類并稱重。，結合同學們的調查和收集的相關資料，在學?；蛏鐓^(qū)開展一次垃圾分類的宣傳活動，讓更多的人了解垃圾分類的意義，積極配合垃圾分類的環(huán)保行動。，多讓小朋友參與，關于環(huán)保問題幾乎沒有特別固定的標準答案，所以要注意聽小朋友的回答，對其中的閃光點要及時發(fā)現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。2019幼兒園垃圾分類活動方案（三）師談話：我們每個人每天都會扔出許多垃圾，你知道這些垃圾到哪里去了嗎？它們通常是先被送到堆放場，然后再送去填埋。以xx為例，日產垃圾12000噸，算一算每天該是多大的一筆支出，而且這么大量的垃圾需要把多少土地變成填埋場，變成填埋場后的土地滲漏的有毒物質，侵害著人們的身體健康。針對這一問題，我們對垃圾處理是不是就是就是束手無策了嗎？其實辦法是有的，就是垃圾分類。知道活動的目的：出示大屏幕：通過本次活動，積極利用環(huán)境資源優(yōu)勢，從實際入手，從小事入手，抓環(huán)境、轉理念、導行為，使學生的環(huán)保意識得到提高、不斷關注環(huán)保，形成充滿綠色氛圍、充滿生命氣息的校園文化，即綠色的校園、綠色的課程、綠色的理念、綠色的行為。玻璃瓶扔在地上，有毒物質會污染土壤。鋁罐回收，熔化制成新品。剩飯回收后可做成再生紙。泡沫塑料回收利用比用原料制造新產品節(jié)省原材料。殺蟲劑罐子瓶內殘液有毒，不能倒入水中。你能把下面垃圾公成三類嗎？易拉罐、廢報紙、建筑垃圾、鐵罐盒子、果皮、果殼。我的感受：（3）你認為實行垃圾分類可能嗎？主要困難在哪兒？行動起來（1）設計一份垃圾分類可行性調查問卷。（4）到社區(qū)作垃圾分類的宣傳。我意識到讓幼兒懂得如何處理垃圾，減少垃圾的危害勢在必行。教材分析：本次活動內容選自中班《幼兒創(chuàng)意學習課程》第八冊《美麗村》的一節(jié)社會領域活動。＂我班幼兒知道垃圾不能隨便扔，但是沒有分類投放垃圾的意識，不知道有些垃圾還可以回收再利用。學習垃圾分類，培養(yǎng)分類投放垃圾的習慣。如今生活垃圾越來越多，不僅影響自然環(huán)境，更是危害到人們的健康。通過本次活動讓幼兒認識垃圾分類標志，并通過分類操作，從而使幼兒進一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時，更好地了解垃圾分類的意義，從小培養(yǎng)幼兒垃圾分類的良好習慣，并能帶動家庭、帶動身邊的人為創(chuàng)建良好生活環(huán)境做出貢獻。將懂得保護環(huán)境，節(jié)約資源作為本次活動的難點?；顒幽繕耍赫J識垃圾分類標志。嘗試進行垃圾分類?；顒訙蕚洌赫n前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認真填寫。可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱?；顒舆^程：一、交流分享，說說生活中的垃圾師：孩子們，老師給大家布置了任務，請大家記錄這幾天家里產生的垃圾，你們完成了嗎？（完成了）快把記錄結果和旁邊的小伙伴說說吧！小組交流。（誰想把記錄結果說給大家聽聽？）小結：每天我們的家里會產生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。小結：這是可回收標志，這是不可回收標志。（二）討論垃圾分類方法師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧！幼兒小組討論。小結：哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾（把分類圖片貼過來）；廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。（師表揚：你真是個搜集信息的小能手！）2019幼兒園垃圾分類活動方案（五）為了提高幼兒們的環(huán)保意識，支持垃圾分類的環(huán)保事業(yè)，幼兒園特推出此次活動。，知道亂扔垃圾會污染環(huán)境，有初步的環(huán)保意識。，不做“禁止”的事。、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等?；顒舆^程：教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒說說自己的感受，比較兩個小動物家的不同。教師出示可回收、不可回收的標記。（出示可回收標記），提問：什么叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？（出示不可回收標記），提問：為什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？幫助小熊整理垃圾。組成“環(huán)保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。據(jù)統(tǒng)計，我國城市生活垃圾的年產量超過了一億噸，并以每年8%的速度遞增。有人預計，在不久的將來，城市之間的間隔可能不再是綠色的田野，而是惡臭的垃圾。這不僅破壞了大量寶貴的耕地，而且造成許多隱患——有毒化學物質的產生、害蟲和病菌的孽生、水源和土壤的污染、爆炸性氣體滲漏??有識之士早已警告，埋垃圾等于造定時炸彈，如不盡早采取措施，將來會付出昂貴的代價。因為垃圾本身只是“放錯了地方的資源”，只要處理得當，完全可以成為巨大的社會財富。一噸廢紙可造紙800公斤；一噸廢塑料可煉汽油700公斤；易拉罐和玻璃瓶再生可節(jié)約物質成本的90％以上；一次性木筷可以用來造紙；生物垃圾可制成優(yōu)質肥料；不能回收的紙屑、布頭等仍可燃燒發(fā)電。作為一個學生，一個未來的社會建設者，更應該參與這項有意義的活動，所以我們決定從了解市民對垃圾分類的認識與實施情況入手，進一步宣傳垃圾分類。他們對如何進行垃圾分類，垃圾分類的作用、意義與生態(tài)環(huán)境的關系等這些實質性的問題缺乏認識，但好奇心強，希望進行深入探討的愿望高漲。2．通過設計各種課題方案，培養(yǎng)學生學會調查、實驗、參觀訪問、查找資料等學習方法，提高學生對信息的分析、整合能力。四、活動準備：課前學生調查統(tǒng)計自己家庭每天產生垃圾的種類及數(shù)量。通過網(wǎng)絡，搜集了一系列的資訊，帶給學生直觀的認識。搜集的資料內容：（1）搜集、查找關于垃圾危害的資料；（2）什么是“垃圾分類”？有什么具體要求？（3）查找有關開展垃圾分類的方法。向學生推薦一些常用的搜索引擎，并教給他們如何輸入關鍵詞進行查詢，通過翻閱網(wǎng)頁，查詢相關知識。（2）提倡學生利用業(yè)余時間到各大書店、圖書館翻閱相關書籍。（3）可以請教身邊了解垃圾分類的專業(yè)人士。第二階段：家庭調查（1）課前請同學去調查了自己家中的垃圾產生情況（2）看看每家每天產生的垃圾種類主要有哪些？平均每天產生多少垃圾？（出示表格）請組長做好統(tǒng)計。第三階段：調查社區(qū)的垃圾分類情況（1）設計問卷通過電腦上網(wǎng)查閱相關的資料，參照別人好的問卷模式，同學們編寫問卷。（3）實地考察對小區(qū)內的所有垃圾筒進行全面的搜索。（5）調查結果