【正文】 。（乘車情景：不排隊上下車、在車廂內(nèi)追逐打鬧、把手頭伸出車外、不拉扶手、車沒有停穩(wěn)就下車等 騎車情景有：并排行使、車速太快、騎車是拉手搭背、騎車帶人、脫手騎車、跟在機(jī)動車后騎車、闖紅燈、鄉(xiāng)間小路轉(zhuǎn)彎不打手勢等 走路情景：跨越護(hù)欄、一邊走路一邊聊天、不留心馬路上的意外障礙、不靠右邊走等）用電安全 交流形式① 知識講座：把電和觸電的有關(guān)知識，以及對人體的傷害由一名學(xué)生扮演成小博士向同學(xué)們進(jìn)行介紹。③ 模擬演習(xí)：一是如何換燈泡，二是用仿真橡皮人進(jìn)行觸電救護(hù)。有人觸電不能貿(mào)然伸手去拉中電者，應(yīng)該迅速切斷電源，或者用木棍等挑開電線，然后打110或119等急救電話。② 模擬用藥：首先出示氨基糖苷類、大環(huán)內(nèi)脂類、氯霉素類、奎諾酮類四大類藥品，告訴學(xué)生不能夠用，一是氨基糖苷類。紅霉素、羅紅霉素、阿其霉素這些治療衣原體、軍團(tuán)菌、支原體的特效藥，往往對兒童肝臟損傷大，用藥劑量大、用藥時間長，可能造成肝功能衰竭、藥物性肝炎，甚至死亡；三是氯霉素類。氟諾沙星、環(huán)丙沙星這類成人普及的藥物，兒童基本不用或慎用，目前已有實驗數(shù)據(jù)表明，這類藥可導(dǎo)致軟骨發(fā)育障礙。網(wǎng)絡(luò)安全 匯報形式①漫畫連環(huán)畫：把保護(hù)家庭的通訊隱私，使用聊天工具時的安全，小學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧會受到哪些傷害，如何拒絕網(wǎng)友的非分要求這些知識點制作成漫畫連環(huán)畫通過多媒體演示。旨在以這些事件為警鐘，提高同學(xué)們的警惕性。（附小組和個人評價表）課題小組成績評價標(biāo)準(zhǔn)（一）課題名稱： 組長：小組成員： 指標(biāo) 權(quán)重 評價要素分項權(quán)重 評價分值 分項成績 開題 2分選題的科學(xué)性與可行性 1課題計劃（內(nèi)容、任務(wù)、分工、進(jìn)度安排、表述等）1 過程 5分小組成員出勤率 活動記錄的完整、及時 1活動記錄的真實 1小組的團(tuán)隊合作精神 1活動預(yù)期目標(biāo)的達(dá)成率 1材料的規(guī)范與完整性 結(jié)果 3分研究成果（成果的可靠性、可信度、創(chuàng)新水平、成果表達(dá)形式與內(nèi)容）現(xiàn)場答辯（全員參與情況、語言表達(dá)、儀態(tài)儀表、應(yīng)答能力）11其他收獲與體會 滿分 10 課題組成績評價標(biāo)準(zhǔn)（二）（學(xué)生自評部分）評價要素 分項權(quán)重分項成績主動組織和參與活動，表現(xiàn)積極。2能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過不同的形式 向大家展示。2通過實踐活動，對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣，學(xué)會欣賞別人 2合計你們對本次活動的感受： 第六階段 活動延伸階段給自己課題組的內(nèi)容出好自我保護(hù)小報和《小學(xué)生平安100分》的小冊子，在校內(nèi)進(jìn)行宣傳，讓更多的人了解安全常識和急救常識。向有關(guān)部門提出《加大網(wǎng)吧整治力度》的倡議。那個人問她：“你是不是拍過電影？我看你挺眼熟的?！薄皧W，我可能把另外一個女孩當(dāng)成你了，你們倆長的可真象。那個男人自稱是個專業(yè)攝影師，拍過許多精彩的人像照片，并說：“如果你有空，我可以給你拍幾張。”女孩同意跟他上公園玩玩，并讓他拍照。對方一口保證相片會寄給他，女孩把自己的通訊地址、電話都告訴了對方。案例二：1998年11月的北京“流星雨”之夜，14歲的少女小馬和弟弟凌晨去看流星雨，遇到一個歹徒。缺少自身防范意識的姐弟倆頓時不知所措，弟弟慌忙回家去取學(xué)生證，把姐姐留在“民警”身邊。盡管公安機(jī)關(guān)很快就破了案，抓住了兇手，但這場悲劇卻久久地讓人們思考：本來或許是不應(yīng)該發(fā)生的，孩子離家只有300米，如果他們具有自我保護(hù)的意識和自我保護(hù)的本領(lǐng)，如果他們具有一定的判斷能力，能夠識破歹徒的陰謀??案例三：據(jù)《光明日報》的報道，某高級中學(xué)的幾名學(xué)生在校外結(jié)伴打籃球時，被幾個年齡比他們稍大的青年洗劫一空。當(dāng)他們明白受騙了，往往已經(jīng)晚了。“案例二”里的小馬在學(xué)校是個好學(xué)生，學(xué)習(xí)成績排在全班第二名，是一位能出色完成老師布置的任務(wù)的班長。當(dāng)人們呼吁，全社會都要關(guān)心和愛護(hù)我們的青少年的時候，我們是否想到，最大的關(guān)心和愛護(hù)是讓青少年逐步接觸社會，了解社會，參與社會，使他們成熟起來，能夠用自己的頭腦思考和判斷問題，學(xué)會多種能力，包括應(yīng)變能力和自我保護(hù)的能力，而不是只會聽老師的話，只會按照父母的意圖行事，只會當(dāng)愛學(xué)習(xí)的乖孩子。這說明現(xiàn)在有一部分高中生法制觀念淡薄，不懂維護(hù)自己的尊嚴(yán)、人格和權(quán)利，獨立判斷能力不強(qiáng)，如不會分辨好人壞人，對不良行為和違法犯罪的界限分不清，比如認(rèn)為打架和搶劫是一回事，遇到急需救助的情況，不懂得怎樣保護(hù)自己等等。對于贊揚(yáng)大家的反應(yīng)都是一樣的，所有人都非常喜歡聽到稱贊并因此而快樂。不過，對于貶低的反映，人和人之間可大不一樣了。女的說：“你們倆是雙胞胎吧？長得多秀氣?。　蹦械恼f：“你倆就像《笑傲江湖》中的圣姑一樣，真美??！”李芳說：“是嗎？”男的說：“我們是北影招收電影演員的??”如果是你，當(dāng)時你會怎樣對待這件事？張亮長得有些胖，身體不太協(xié)調(diào)，因此有一些人經(jīng)常拿這打趣他。但有的人卻能把它放在心上，成為自己不必要的心理負(fù)擔(dān)。人人都有被攻擊的經(jīng)歷，有時我們會常常發(fā)問“為什么別人總是嘲笑我？”“為什么別人總跟我過不去？”可能從有人類的那一天起，就有了一傷害別人為樂的人。如果在日常生活中我們遇到了喜歡貶低別人、喜歡嘲笑別人的人，我們該如何去對待呢？別人對你的傷害總是有原因的，當(dāng)然有可能是你本身的原因，同時也有可能是他的原因。受到了別人的傷害時，必要的是自省是有益的。那么，若果錯不在我，是不是就可以大發(fā)雷霆，出一口心中的惡氣呢？絕對不行！最佳點處理方法是：“笑罵由他去”。我們在日常生活中所遇到的傷害大都是一些小事，讓這些小事影響自己的學(xué)習(xí)工作，那簡直太不上算了。從某種角度上說，發(fā)怒的時候所作出的決定大多不可取。那么，無論你是打算轉(zhuǎn)身離去，還是準(zhǔn)備下次重新找回自尊，你都為自己作好了最佳的準(zhǔn)備，難道不是嗎？（1）什么是家庭保護(hù)？_______________________________________________________________（2）什么是學(xué)校保護(hù)？________________________________________________________________（3）什么是社會保護(hù)？________________________________________________________________（4）描述一次你進(jìn)行自己我保護(hù)的經(jīng)歷和同學(xué)交流自己的經(jīng)歷和感受